幼儿教育心得经验分享【优秀5篇】

时间:2016-02-06 09:35:43
染雾
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幼儿教育心得经验分享 篇一

我的幼儿教育心得经验分享

作为一名幼儿教育工作者,我深知幼儿教育的重要性。在多年的从教经验中,我总结出了一些心得和经验,希望能与大家分享。

首先,我认为在幼儿教育中,培养孩子的兴趣和爱好是至关重要的。每个孩子都有自己的特长和潜力,我们要尊重他们的选择,并提供适合他们的学习环境和资源。例如,如果一个孩子对音乐很感兴趣,我们可以让他参加音乐班,学习弹奏乐器或唱歌。通过培养孩子的兴趣和爱好,我们可以激发他们的学习热情和动力。

其次,我认为在幼儿教育中,要注重培养孩子的综合素质。幼儿时期是孩子们身心发展的关键时期,我们要注重培养他们的语言表达能力、动手能力、社交能力等。例如,我们可以组织孩子们进行小组活动,让他们学会与他人合作和沟通。同时,我们也要注重培养孩子的创造力和想象力,通过启发他们的思维,激发他们的创新意识。

再次,我认为在幼儿教育中,要注重培养孩子的良好习惯和行为规范。幼儿时期是孩子们养成习惯的关键时期,我们要引导他们养成良好的生活习惯和行为规范。例如,我们可以通过游戏和故事来培养他们的自理能力和礼貌意识。同时,我们也要注重培养孩子的品德素养,教育他们要做一个有责任感、有爱心、有公德心的人。

最后,我认为在幼儿教育中,要注重家校合作。家庭是孩子成长的重要环境,家长是孩子的第一任教师。我们要与家长保持良好的沟通和合作,共同关注孩子的学习和成长。例如,我们可以定期组织家长会,向家长介绍孩子的学习情况和发展情况,并与家长共同探讨孩子的问题和困惑。

总之,幼儿教育是一项复杂而又重要的工作,需要我们用心去做。通过培养孩子的兴趣和爱好、注重培养孩子的综合素质、培养孩子的良好习惯和行为规范,以及与家长保持良好的沟通和合作,我们可以为孩子的成长和发展提供更好的教育环境和资源。让我们共同努力,为孩子们的未来奠定良好的基础。

幼儿教育心得经验分享 篇二

我的幼儿教育心得经验分享

作为一名幼儿教育工作者,我一直致力于为幼儿们提供优质的教育。在多年的从教经验中,我总结出了一些心得和经验,希望能与大家分享。

首先,我认为在幼儿教育中,要注重培养孩子的兴趣。每个孩子都有自己的兴趣和爱好,我们要尊重和关注他们的选择。例如,如果一个孩子对绘画很感兴趣,我们可以提供丰富的绘画材料和艺术活动,让他们尽情发挥创造力。通过培养孩子的兴趣,我们可以激发他们的学习热情和动力。

其次,我认为在幼儿教育中,要注重培养孩子的动手能力。幼儿时期是孩子们身体发展的关键时期,我们要提供丰富的动手活动和实践机会。例如,我们可以组织手工制作活动,让孩子们亲自动手制作各种手工艺品。通过动手实践,孩子们可以锻炼手眼协调能力,培养创造力和想象力。

再次,我认为在幼儿教育中,要注重培养孩子的社交能力。社交能力是孩子们日后人际交往的基础,我们要提供合适的社交环境和活动。例如,我们可以组织孩子们进行小组活动,让他们学会与他人合作和沟通。同时,我们也要注重培养孩子的表达能力和倾听能力,让他们学会与他人交流和分享。

最后,我认为在幼儿教育中,要注重培养孩子的思维能力。幼儿时期是孩子们思维发展的关键时期,我们要提供丰富的启发性教育和思维训练。例如,我们可以通过游戏和谜题来培养孩子的逻辑思维和问题解决能力。同时,我们也要注重培养孩子的创造力和想象力,鼓励他们尝试新的想法和方法。

总之,幼儿教育是一项充满挑战和责任的工作,需要我们用心去做。通过培养孩子的兴趣、注重培养孩子的动手能力、培养孩子的社交能力和思维能力,我们可以为孩子的成长和发展提供更好的教育环境和资源。让我们共同努力,为孩子们的未来奠定良好的基础。

幼儿教育心得经验分享 篇三

  不要表扬孩子太多。

  虽然表扬孩子是很有必要的,可以提高孩子做事的积极性和自信心,但是过犹不及,过多的表扬,会让孩子陷入一些麻烦,就是打不到父母的期望值,孩子会感到很失落,辜负妈妈的表扬了。所以表扬孩子应该适度,最好具体一些,把某个事情具体的说出来。

  不要提问孩子过多。

  孩子都不喜欢喋喋不休的提问问题的家长,比如刚接孩子放幼儿园,家长都会贴心的问,今天吃了什么饭了?喝了几次水?吃水果了吗?有小朋友打你吗?等等,这样会让孩子很烦,影响孩子继续和父母说话的愿望。所以提问孩子应该适当,找准机会再说,不要太啰嗦。

  不可命令孩子过多。

  当父母在和孩子沟通时候,使用过多的命令式的口气,反而会让孩子很烦感,叛逆的孩子会和父母对着干了,根本不会去听父母的话。所以家长不要总是用命令的口气和孩子沟通,应该多和孩子温柔的对话,多用“请你……好吗?”等,孩子会比较配合父母的。

  不要帮孩子做的太多。

  现在很多父母都是帮孩子做事情,比如帮孩子系鞋带、帮孩子拿水杯、帮孩子穿衣服等等,导致孩子没有自理和自立能力了,这样会影响孩子的健康发展。孩子长大后 容易变的游手好闲的,没有上进心了。所以家长应该该放手时就放手,不要为孩子做太多,孩子早一天独立,对孩子越有好处。

  不要挖苦、讽刺孩子。

  对于孩子来说,很讨厌家长的一些挖苦、讽刺,自尊心强的孩子,甚至会做出一些惊人之举,容易让家长带来终身遗憾的。所以在教育孩子时,要注意自己的言行,不能因为孩子的一点错误,就说出很难听的话。

  比如孩子把家里种的菜给拔出来了,父母很生气,但是绝不能说“你天天捣乱,什么也不干,还不如养的花草有用”,这样的话很伤人,有的孩子甚至会走上绝路,这不是危言耸听的。

  不能在孩子面前总是否认一些事情。

  对于孩子的一些问题,父母不要一味的否认,否则容易对孩子造成不良的影响。比如孩子在打针时,害怕疼,哭着喊着不想打针了,父母经常会说“没事,孩子,今天打的针不疼了”。这样否认的做法,只会让孩子感觉更加委屈,会不相信父母了,因为父母有欺骗的行为。

  因此对待孩子的一些问题,父母无法改变事实的,应该积极去应对,比如可以说“打针疼不用怕,妈妈一直陪着你,打完针咱病好了就能出去玩了。”

幼儿教育心得经验分享 篇四

  一、父母要给孩子树立好的榜样

  我们都知道,家庭教育是我们每个人的启蒙教育,为我们一生的成长奠定基础。所以,我们应当为孩子创造一个健康、科学、快乐的成长空间。夫妻之间的相互尊重,长幼之间的关爱和互敬,家庭成员之间的和睦相处,会直接影响到孩子的身心发展。我们不能把工作中的烦恼和不愉快带进家中,带给孩子。不要随意向孩子承诺自己做不到的事情,从小培养孩子做一个诚实守信的人。

  现在的孩子比以前的孩子更加聪明、活泼,孩子在成长,我们家长也必须得不断的学习成长,汲取崭新的事物和知识。孩子的模仿能力很强,他们时常受周围环境的影响,模仿身边的人或事物, 因此,家庭的生活环境、家长的榜样作用便是一种“无声的教育”。

  我女儿今年七岁,刚上二年级。有一次,先生问女儿:“凡凡,你长大后,希望做什么样的工作呢?”当时我也在场,我对这个谜底充满了期待。只见女儿作了片刻思考,大眼睛骨碌一转,以极快的语速和轻松的神情回答道:“在家炒股。”那一刹那,我懵了!我是个自由职业者,时间比较自由灵活,经常在电脑前看股票。她一定是觉得坐在电脑前炒股是轻松愉快的事情,进而把它选作自己将来理想的职业。从那时起,我开始重新反省自己的日常言行,紧接着在这方面作了一些增减与调整。争取做到:在孩子面前,不看股票、不玩游戏、不网聊,不给孩子带来任何不良影响。

  这样一来,我的空余时间也就多了起来,我开始尝试做些各种各样的小点心。现在,绝大多数中式点心对我来说都不是难题,自夸一下啊,手艺还不错,呵呵。最近,我还学会了做生日蛋糕。我自己多掌握了一门技能,孩子也很喜欢观看我制作点心的过程,有时还一起帮忙做,加上她自己的创意,我们彼此都开心,吃起来也就更有一番味道了。由此可见,平时,我们家长的所作所为,孩子们都在看着,同时也会影响孩子,我们应该用良好的环境和榜样去影响、熏陶孩子。

  二、培养孩子的生活能力和行为习惯

  孩子与生俱来就对周围的生活环境和事物充满好奇,也渴望参与其中,获得体验与成功的快感,我们不妨给他适当地创造这种机会。我的孩子一岁多时,学会自己进食,两周岁时会自己穿简单的衣裤,在托儿所的表现比一般的孩子都要强,经$2老师的夸奖。虽然孩子一开始在做这些事情时,完成的并不好,但是我不断的给她尝试的机会,并加以鼓励,直至她成功。孩子从小和我分床睡,在她四周岁时,她说她是个大孩子了,提出要独自睡一个房间,当时我心里没底,但还是同意了她的请求。头几个晚上,半夜里我总要起来看好几次,偶尔也会发现她把被子蹬掉,但是大多时候她都把自己裹得很严实。后来,我一般不会再特地起来查看她的被子了,完全相信她能把自己照顾好,我很放心。这也是她最值得骄傲的地方了,经常会自豪地和小朋友们提起:她是单独睡一个房间的。

  我们平时可以让孩子洗一些小的东西,比如自己的饭碗、手帕之类的物品。洗不干净的时候,过后我们可以偷偷再洗一次,但是在孩子面前,我们得肯定地表扬他们。这样时间一长,孩子就可以把自己能做的事情做得更好。适当的鼓励和赞赏,可以强化良好的学习行为,防范不良行为的养成。俗话说“一句鼓励话,胜过百句骂。”确实,比起批评和指责,“鼓励”对于低龄孩子来说,更具有意想不到的效果。平时我们应该拿放大镜来发现孩子的良好习惯,并给予及时鼓励和赞扬。

  一种良好的行为习惯的形成并非一朝一日之功,它需要孩子长期的努力,需要家长不断地督促和引导,还必须持之以恒,像滴水穿石一样,一点一滴、经年累月,直至良好的习惯形成。

  三、多和老师探讨,多和家长交流

  孩子在读书期间,老师的作用是相当巨大的。非常幸运,我女儿的启蒙老师是个教学经验丰富又负责的好老师,很受班级里的学生欢迎。平时放学后,我经常老师进行交流,了解孩子在学校的表现,把在家中的不良表现也诉之于老师,和老师探讨如何教导孩子克服不好的习惯,使其错误能够得到及时纠正。这样老师也能够更全面地了解我的孩子,更有利于她从孩子的个性出发,寻找一种更适合我的孩子的教育方法。

  针对孩子学习中的几项弱点,根据老师的提议,我做了一张“好孩子进步跟踪表”,当中列了“速度快”、 “很自觉”和“无错字”三项,每日一评,有进步的画一颗红星,无进步的画一颗黑星。红星可以用来换奖励,积满了十颗红星,我就给买一本她喜欢的课外书。几周下来,效果显著,女儿很开心,老师也表扬女儿进步明显。

  正因为这样,我经常教导孩子尊敬老师,认真听取老师的教导,“一日为师,终生为父”,这正是老师的伟大之处。此外,每隔一段时间,我会在早上送完孩子之后,和其他送孩子的家长习惯性地拉家常,谈论孩子在家的学习、生活。我会把自己近段时间促进孩子进步、行之有效的新经验与方法讲给家长听,同时也会从对方那里获取不一样的教育方法,以备往后在适当的时候加以借鉴。

  四、在与孩子的沟通中,不可忽视文字的力量

  在与孩子一起学习、生活的过程中,有时我也会遇到这样那样的困难,我苦口婆心地劝说与引导,却适得其反的现象时有发生。碰到类似的事情,我苦恼过,也思索过:我们做父母的不能总是指责孩子,也应该自己反思一下,看看问题出在哪里?或许,我们可以尝试换一种方式,这样孩子会更容易接受一些呢?其实,只要有爱心、有创意,家庭教育也同样可以富有情趣。

  有一次,我对孩子的批评教育太过了,但自己并没有意识到,以至于孩子有些伤心并抵触,当时,她写了一张纸片,递到我面前的桌子上。我一看,纸片上写着“我后悔说过那句话” 。她的这个举动让我意识到自己的言语过激了,于是,我把语气放低放软:“能告诉我,是哪句话吗?”她依然用小纸片回道:“就是母亲节卡片上的那句话”。我清楚地记得,母亲节那天,女儿亲手给我做了一张卡片,上面画了好多各种颜色的爱心图案,卡片上写着“妈妈,我爱你!”原来她后悔……想到这里,我的泪涌了出来。我把她写给我的纸片翻了过来,写道:“对不起,是妈妈错了!”而且,我还故意,把“妈”字右边的“马”写成了“鸟”,在母亲节的卡片中,我女儿就是这么写的,呵呵。女儿看了之后,随即捂嘴大笑,并批评起我来:“妈妈,你把‘妈妈’两个字写错了,你是怎么当妈妈的?”看到女儿发现了“妈妈”两字的错误并破涕为笑,我也笑了,紧张的气氛顿时活跃了起来。我对她说:“孙老师,麻烦你帮我纠正一下错误,可以吗?”女儿欣然应许。

  从这件事中,我得到的启发就是:在与孩子的沟通中,有时候用文字比用语言更方便有效。因为文字和语言相比,语言比较羞涩,有时难以启齿,文字比较含蓄委婉,更利用我们和孩子之间进行亲密无间的沟通;语言稍纵即逝,有时候说好几遍也不一定留下多少印象,容易这个耳朵进,那个耳朵出。而文字克服了这个弱点,只要不把它毁掉,我们什么时候想看,都可以拿出来再看,而且每看一次,感觉都能重温一遍,印象也就自然比较深刻。与暴风骤雨式的训斥相比,用文字,不仅顾及了孩子的自尊心、容易被孩子接受,也让她能够真实地触摸到父母对她的关注和爱心,从而更有利于父母走进孩子的心扉。如此经常一来一往,家庭教育同样可以增添不少乐趣。

幼儿教育心得经验分享 篇五

  1、如何检查孩子的作业。

  小学生需要老师或家长把好检查作业这—关,失去有效的检查,那么孩子的学习能力是难以提高的。家长要学会正确的检查方法,以培养孩子仔细认真、独立思考的.能力。我的做法是:

  孩子读—、二年级时,重点检查字迹是否写端正;做完作业时发现有不正确的地方,首先不要指出具体错误之处,而是说出大体范围,如“做得不错,但这个题有些不对的地方,你再看看。”或者在有问题的地方画上—个小圆圈,让孩子自已找出不正确的地方,以改之。若孩子找出来了,就称赞孩子聪明、能干。

  三年级以后,重点检查孩子做题的思路,算式的列法是否正确,而计算的结果一般不检查,由孩子自已确认。如果计算结果错了,老师批改或考试时,判了xx,就让孩子自己去心疼、后悔,家长还装着深表遗憾、同情的样子:“真可惜,这儿错了一点,没得满分。没关系,下次注意一点,会考好的。”检查语文作业,发现错别字,只在下面画个小圆点,由孩子自己查字词纠正;这样就能培养孩子对自己负责任、认真仔细的学习品质。由于长期坚持这个理念及方法,石飞便养成了自已确认对错的习惯,考试时不急不躁,准确率都很高,考完后心里都是有数的,能估计到自已的考分。有趣的是高考时,他估分682,与结果—分不差。

  2、不要盯着孩子写作业。

  我看见有的家长喜欢盯着孩子做作业,一旦发现有问题,或字写错、写歪了,一边帮着孩子涂擦,一边批评、埋怨、责怪孩子:“怎么搞的,又做错了,总是改不掉。”“说过多少遍,就是记不住,气死人的!”我们可以想象孩子在这种紧张、焦虑的氛围中,他学习的兴趣和能量之门还能打开吗?这个时候,家长再怎么说教,他是听不进去的,也是改不过来的。我的做法是,首先过问一下有多少家庭作业,然后叫孩子自己去做,我们轻手轻脚地做自己的事,不轻意打扰孩子,等他做完了再按上述方法检查。

  3、如何培养孩子专心写作业的习惯。

  有许多朋友向我请教,说他们的孩子写作业不专心、爱拖拉,只几道题目也要做好半天,问我怎么办。说实话,石飞从小到大做作业都是很专心的,总是一气写完,如果情绪不好,他会说:“我现在不想做,想先看看书。”过一会等情绪调整过来了,他便很快将作业做完。也许石飞生来乖巧听话,加上放学以后先尽情地玩,心理得到了满足,因而拿笔就写,从不施拉。所以,用不着我去思考解决施拉、不专心的问题。但这毕竟是许多家长都遇到的一个问题,为此我想针对这个问题,提一点建议。

  a、利用“限时鼓励法”来纠正。

  这个方法以举一个例子来说明。如首先了解一下孩子的作业量,心里估计一个完成的时间,然后征询孩子,如“语文40分钟能做完吗?数学30分钟能做完吗?如果在规定时间做完,给你贴上一个小星星,当达到5颗小星星的时候,爸爸会奖励一个你喜欢的东西或带你到xxx地方去玩。”通常情况下,孩子会乐意接受的。

  若发现孩子写作业时有打野、不专心做的表现,只要不是太过分,就让他动一动好了,毕竟家里是一个歇息的地方,比学校要自由得多。如果孩子注意力太不集中,有拖拉的行为,大人可在旁边提醒一下,如“己经做了15分钟了,加油!小星星在等着你呢!”这时,孩子也许会集中精力继续做下去。

  提醒家长注意的是,这种“限时鼓励法”是为了首先纠正孩子做作业施拉的坏习惯,他在规定的时间内将作业写完就算达到了目的,要给予表扬,至于作业质量是否满意,是后一步的事。只要孩子有了一点点进步就要称赞,不能这样说:“虽然在规定时间内完成了,但写得不认真,还做错了几题,快去改改!”如果这样处理问题,不断不能纠正孩子做作业施拉的习惯,而且还打击了孩子的学习积极性。如果换一种方式:“你在规定的时间内做完了作业,这很好,爸爸首先给你贴上一个小星星,继续加油。只是这儿好象做得不对,你自己再去检查一下好吗?”我想,如果这样对待孩子,那么他一定会高兴接受的。做家长的要有耐心,只要孩子每天有一点进步,就是值得高兴和称赞的事。培养孩子的学习好习惯要一步一步的来做,不能性急。

  b、利用“中途安抚法”来纠正。

  这个方法还是以举一个例子来说明。如,当发现孩子做作业打野、拖拉,家长感到必需制止时,可以走到孩子身边,用手边抚摸他的头,边说:“是不是遇到了难题,做不下去了,要不要妈妈帮你一下?”这样首先把孩子的注意力拉回到学习上。通常情况下,孩子会说没有难题会做,这时大人要表现出一种平静的神情:“你很聪明,马上会做完的,妈妈等着你好吗?”这种方法,实际上首先是中止了孩子打野、拖拉的行为,然后使孩子明白:大人在关注他,希望他快一点完成作业。

  对待做作业拖拉、爱打野的孩子,不能在一旁总是用责怪、数落、抱怨的语言说教他,如,“做作业总是爱打野,不专心,真是个‘拖皮鬼’。”“快做,不要打野。”“几道题,也要做半天,真没出息。”越是责骂、数落孩子,越会加重他的坏习惯。

  c、利用“直接要求法”来纠正。

  如果上述两种方法都不管用,那么我想只能用“直接要求法”来纠正。这种方法就是,事先了解一下孩子的作业量,然后直接提出完成的时间,如今天的语文作业不算多,用20分钟完全可以做完,数学稍为多一点,用35分钟做完。如果在规定时间没完成,到了时间,爸爸便会收起你的作业,装在书包里,不能在家继续做了。老师发现你的作业没做完,会处罚你的,由此而产生的责任完全由你自己承担。当然,你觉得时间不够,现在可以提出来,我们再商定完成时间。”那么,大人说到就要做到,当然,在执行这一规定时,情绪要平静,不能发火。要让孩子明白:大人说话是算数的,不是闹着玩的。这种方法是不得己而为之,带有强迫性,要事先与老师取得联系,请老师作好配合,以免老师认为家长不检查作业,把教育孩子的责任都推给了老师。

  4、如何点拨孩子做习题。

  说实说,石飞从小聪明好学,在小学阶段就他课堂学习的内容来讲,一直感到很轻松,家庭作业没有什么不会做的,即使是数学书上

的所谓“爬坡题”,对他来讲也不是问题,自己都能拿下来,不需要大人帮他解题。我在作业本上的签名,只是说明我知道了他己经完成了家庭作业,可以让他随意去做他喜欢的事情而己。

  当然,不是所有的孩子都不需家长点拨不会做的习题或“爬坡”难题,家长作出相应的辅导和点拔,是必要也是必须的。因为,小学生的学习能力有限,需要大人的诱导和培养。只是在辅导、点拨时要讲究技巧,其方法是:

  a、让孩子反复读题。

  许多题目并不难,只是孩子缺乏耐心阅读原题,往往只看了一遍,就感到不会做,很难,这是一种消极的心理暗示。如果大人总是迁就孩子这种消极心理,立即告诉他如何做,甚至将算式都列好了,就会使孩子养成遇到问题不想思考,依赖他人解决的坏习惯。正确的方法是:“你很聪明,妈妈相信你,只要多读几遍原题,你会做得出来的。”当孩子做出来以后,大人要高兴地称赞:“我说你很聪明吧,只要仔细一读题,就会做了。”这时,孩子也一定会高兴起来。孩子不会做的题,大人坚持让他“再读一遍”、“再读一遍”……不轻意告诉他,这种鼓励式的读题法是能够“逼”出孩子主动学习的兴趣,从而获得自信。

  b、用例题作辅导。

  对于孩子经过思考实在不会做的题目,大人也不要直接告诉原题的解法,最好的方法是根据原题,编一个相似的例题,与孩子一起分析、讨论,弄懂弄通例题,再让孩子去做原题。由于弄懂了例题,孩子多半会做原题,如果仍然不会做原题,那么应再回到例题的讨论与计算上。经过几个来回,只要家长有耐心引导,孩子一定会做原题。这种做法,虽然大人要麻烦一些,但能够训练孩子举一反三的迁移能力。否则,孩子总是处在就题解题的被动思维定式中,很难建立学习的思维迁移模式。

幼儿教育心得经验分享【优秀5篇】

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