染雾幼儿园教师在民间体育活动中的教育心得体会 篇一
在幼儿园工作多年的我，深知民间体育活动对幼儿的教育意义。在这些活动中，我不仅能够帮助孩子们锻炼身体，培养协作精神，还能够促进他们的全面发展。以下是我在民间体育活动中的一些心得体会。
首先，民间体育活动能够培养幼儿的合作精神。在游戏中，我鼓励孩子们分组进行比赛，让他们学会与他人合作，共同努力。例如，在传球游戏中，每个孩子都需要与队友配合，通过传球来达到目标。这种合作的过程，不仅能够增强幼儿的团队意识，还能够培养他们的沟通和合作能力。
其次，民间体育活动能够促进幼儿的身体发展。通过参与各种运动游戏，孩子们能够锻炼身体，增加体能。例如，我会组织孩子们进行跑步比赛，让他们在游戏中充分运动，提高身体素质。此外，体育活动还能够培养幼儿的协调能力和敏捷性，帮助他们更好地掌握自己的身体。
再次，民间体育活动能够培养幼儿的意志品质和竞争意识。在比赛中，孩子们会面临失败和挫折，这时我会引导他们正确面对，鼓励他们勇敢尝试，坚持不懈。通过这样的经历，孩子们能够学会坚持不放弃，努力拼搏的精神。同时，竞争也能够激发幼儿的竞争意识，让他们明白努力才能取得好成绩。
最后，民间体育活动还能够培养幼儿的团队意识。在团队游戏中，我会鼓励孩子们互相帮助，共同解决问题。例如，在拔河比赛中，每个孩子都需要集中精力，与队友一起用力拉绳子。通过这样的活动，孩子们能够学会团结合作，树立集体荣誉感，增进彼此之间的友谊。
总之，民间体育活动对幼儿的教育意义不可忽视。通过这些活动，我能够培养孩子们的合作精神，促进他们的身体发展，培养他们的意志品质和竞争意识，以及加强他们的团队意识。希望我能继续通过这样的活动，为孩子们的成长和发展做出更多的贡献。
幼儿园教师在民间体育活动中的教育心得体会 篇二
作为一名幼儿园教师，我深知民间体育活动对幼儿的教育意义。在每一次活动中，我都能够感受到孩子们的快乐和成长。以下是我在民间体育活动中的一些心得体会。
首先，民间体育活动能够培养幼儿的团队合作意识。在团队游戏中，我会鼓励孩子们分组合作，共同完成任务。例如，在接力赛中，每个孩子都需要顺利将接力棒传递给下一位队员，只有团队合作才能完成比赛。通过这样的活动，孩子们能够学会团结协作，增强集体荣誉感，培养团队精神。
其次，民间体育活动能够促进幼儿的身体发展。在各种运动游戏中，孩子们能够锻炼身体，增强体质。例如，我会组织孩子们进行跳绳比赛，让他们在游戏中得到全身的锻炼。此外，体育活动还能够培养幼儿的协调能力和灵活性，帮助他们更好地掌握自己的身体。
再次，民间体育活动能够培养幼儿的坚持和毅力。在比赛中，孩子们会面临失败和挫折，但我会鼓励他们勇敢尝试，坚持不懈。例如，在跳远比赛中，孩子们可能会一次次跳不到目标线，但我会告诉他们只要不放弃，继续努力就能够取得进步。通过这样的经历，孩子们能够学会坚持不放弃，勇敢面对困难。
最后，民间体育活动还能够培养幼儿的竞争意识。在比赛中，孩子们会互相竞争，激发他们的潜力。例如，在投掷比赛中，每个孩子都需要尽力将球投出远距离，以争取获得好成绩。竞争能够激发幼儿的斗志和竞争意识，让他们明白努力才能取得好的结果。
总之，民间体育活动对幼儿的教育意义重大。通过这些活动，我能够培养孩子们的团队合作意识，促进他们的身体发展，培养他们的坚持和毅力，以及激发他们的竞争意识。希望我能继续通过这样的活动，为孩子们的成长和发展做出更多的贡献。
幼儿园教师在民间体育活动中的教育心得体会 篇三
幼儿园教师在民间体育活动中的教育心得体会
游戏是幼儿最喜爱的活动，是幼儿生活的主要内容，尤其是户外游戏。户外是一个开阔的天地，也是一本很好的教科书。陈鹤琴先生曾指出：“大自然是我们最好的老师，大自然充满了活教材，大自然是我们的教科书。我们要张开眼睛去仔细看看，要伸出两手去缜密的研究。”那么，作为一名幼教工作者，应如何保证和提高户外体育活动的质量呢
一、积极为孩子创设良好的活动环境
现代的家庭多数居住在高楼里，孩子很少有机会接触到外面的世界。幼儿园是孩子生活的小乐园，孩子大部分时间是在这里度过的。鉴于幼儿园户外活动形式多样的特点，决定户外活动的设备、器材、玩具材料必须多样化，才能激发孩子的兴趣，满足孩子的实际需要。
首先，户外大型玩具是幼儿园的必备设施。
其次，可以适当添置户外体育活动的各种玩具器材，如：小木马、跷跷板、足球、转椅、蹦床等……同时根据不同年龄的孩子的需要，利用废旧物品自制不同功能的活动器械。如小班的孩子喜欢色彩鲜艳、简单、可爱的玩具材料。也许一根彩条孩子
幼儿园也可以因地制宜，使一些设施可以依自然环境而设。在园里开辟种植地，大中班的孩子在这里种上青菜、土豆、黄瓜等，并利用户外活动的时间，时常来照料它们，给这些植物浇水，不管是否会丰收，主要是让孩子享受户外劳动活动的快乐过程。
户外自由活动时，可以让孩子们结伴在草丛中捉昆虫，让他们观察这些小生灵的形态、习性。当游戏设施与周围环境相融合时，孩子们会以更自然，更加放松的'状态投入到游戏中。让孩子充分享受多样的户外活动。
二、注重孩子体育活动中的科学化与兴趣化
我们开展户外活动，一般以体育游戏为主，根据天气情况、幼儿身心发展特点和动静交替原则，有时也在户外穿插进行一些运动量较小的游戏，如角色游戏、智力游戏等。科学的体育活动能提高孩子基本活动能力和运动技能，从而达到锻炼身体、增强体质的目的。如体育游戏《龟兔赛跑》，在活动前特别注意孩子的准备活动，然后要给孩子们化妆——戴上可爱的头饰，另外给“兔子”戴上白手套，给“乌龟”背贴一个塑料袋当“龟背”。“终点”和“领奖台”用大型积木搭建而成，途中用拱门设两个“门”，让“乌龟”练习钻的动作。设置两个路障，让“兔子”练习跳的动作。把孩子分成四组，这样就缩短的孩子等待的时间。孩子也很感兴趣，都争抢着交换角色比赛，连平时体弱的孩子也不示弱。活动中，根据孩子发展与动静交替的特点，控制和调节活动量。活动量较大时，老师穿插分发奖牌，让孩子休息一会。整个游戏中，孩子对活动形式、过程感兴趣。游戏有助于孩子形成顽强、自信的品质及团结友爱和集体荣誉感。
三、关注个体差异，做孩子的引导者和游戏伙伴
教师尽力站在孩子的立场上，透过孩子的行动去把握孩子内心的想法，理解孩子独特的感受方式、同时在整个游戏活动中，教师扮演的角色不仅是引导者而且是富有童心的游戏伙伴。对于胆小、不爱动的孩子或动作笨拙的孩子，应该鼓励或带动他们一起活动，对于需要帮助的孩子，可以进行适当的指导。例如在跨跳活动中，我们把小河的宽度设计得有宽、有窄，能力强的孩子可以在宽的地方一跃而过，能力差的可以在窄的地方跨过而不会踌躇不前，让每个孩子都能通过小河，同时也增强了他们的自信心。同时，自己也加入了游戏队伍，玩得不亦乐乎。又如，进行“投篮”的活动中，教师有意识在地上安排不同高度、不同距离的小筐，便于孩子根据自己的实际能力进行投掷。通过观察，教师在了解每个孩子实际水平的基础上，有目的、有针对性地进行指导。让水平高低不同的孩子各有选择，照顾到不同水平的孩子，达到活动的最佳效果。
四、给孩子更多的“自由”
在户外自由活动中，老师除了有意识地组织一些游戏活动外，还应给孩子一些自由活动的时间与空间。每周都有大型玩具对全园孩子开放(不同班级的幼儿戴不同颜色的帽子，可借此判断不同班级、年龄幼儿的交往情况)，这种打破年龄、班级界限，扩大幼儿之间的接触与交往，使孩子在活动中相互影响，共同进步。老师在孩子活动时要认真关注孩子的情感、态度、积极性，但又不要干预过多。也可让孩子根据自己的爱好，自由选择运动器械，自由结伴，让孩子能在快乐、有趣的环境中进行与人交流和分享自己发现到的信息，使儿童真正成为活动的主人。让孩子更好地去实践和探索。
五、在户外活动中加强安全教育、增强幼儿自我保护意识
在给孩子更多自由的同时，还要特别强调安全教育。户外场地活动范围较广，幼儿四处分散活动时，教师的视线不能顾及每个幼儿。因此，在活动前要尽可能预计到可能出现的不安全因素，活动前老师要向孩子交待活动的规则和有关安全事项，增强自我保护意识。检查仪器，注意调节幼儿运动负荷，活动前后减加衣服。教师要四处巡回走动，及时纠正幼儿危险动作，聆听幼儿交谈、评价。发现问题及时进行必要的安全指导和安全教育。例如有些孩子看过《小李飞刀》以后就找来石头练起来。这太危险了，必须及时制止，同时也应注意把孩子的这种好奇心引向正轨。引导孩子用纸折成飞标，让孩子练着玩。孩子很乐意接受。这样满足了孩子的兴趣需要，也体现了教师尊重和培养孩子的个性。
总之，我们应该尽可能的打破幼儿园狭小的空间限制，为幼儿提供更好的锻炼机会，吸引他们主动参与到体育活动中去，促使他们的身心得到更好的发展。
