染雾幼儿教师绘本读书心得 篇一
作为一名幼儿教师，我深知绘本对于幼儿的重要性。绘本作为幼儿的启蒙读物，不仅能够帮助他们培养阅读兴趣，还能够促进他们的语言表达能力和情感认知。近期，我有幸阅读了一本名为《小毛驴去旅行》的绘本，通过这次阅读体验，我深刻体会到了绘本在幼儿教育中的重要性。
《小毛驴去旅行》这本绘本以简单而生动的语言，讲述了小毛驴在旅途中遇到的各种困难和挑战。通过小毛驴的经历，幼儿可以了解到旅行中的一些常见场景和问题，并通过小毛驴的思考和解决问题的方式，学习到一些实用的解决方法。这本绘本不仅培养了幼儿的观察力和思考能力，还让他们在阅读过程中感受到了小毛驴的成长与进步，从而激发了他们的自信心和勇气。
在教学实践中，我将《小毛驴去旅行》作为故事时间的主题，与孩子们一起进行阅读和交流。我首先向孩子们展示了这本绘本的封面，引起了他们的兴趣。然后，我以生动的语言和表情，讲述了小毛驴的故事。在讲述的过程中，我注重与孩子们的互动，鼓励他们表达自己的想法和感受。孩子们在听故事的同时，也积极参与到故事中，提出自己的问题和解决方法。通过这样的互动，我发现孩子们对故事的理解和记忆都有了很大的提高。
此外，我还结合绘本中的内容，设计了一些与故事相关的游戏和活动，以进一步加深幼儿对绘本的理解和印象。比如，我组织孩子们进行角色扮演，让他们分别扮演小毛驴和其他角色，通过模拟旅行的场景，让他们亲身体验小毛驴的成长过程。这样的游戏不仅增加了孩子们的参与度，还锻炼了他们的口语表达能力和社交技巧。
通过这次绘本阅读的实践，我深刻体会到了绘本在幼儿教育中的价值。它不仅能够开发幼儿的想象力和创造力，还能够培养他们的语言表达能力和社交技巧。作为一名幼儿教师，我将继续不断地探索和研究绘本教育的方法和技巧，为孩子们提供更好的阅读体验。
幼儿教师绘本读书心得 篇二
作为一名幼儿教师，我深知绘本对于幼儿的教育意义。绘本不仅能够激发幼儿的阅读兴趣，还能够培养他们的情感认知和思维能力。最近，我阅读了一本名为《小兔子找妈妈》的绘本，通过这次阅读体验，我深刻体会到了绘本在幼儿教育中的重要性。
《小兔子找妈妈》这本绘本以简洁而温馨的语言，讲述了小兔子在森林中寻找妈妈的故事。通过小兔子的冒险和探索，幼儿可以了解到一些动物的外貌特征和生活习性，并通过小兔子与其他动物的互动，学习到一些友善和合作的价值观。这本绘本不仅培养了幼儿的观察力和思考能力，还让他们在阅读过程中感受到了小兔子的坚持和勇气，从而激发了他们对于困难的积极应对态度。
在教学实践中，我将《小兔子找妈妈》作为绘本阅读活动的主题，与孩子们一起进行阅读和讨论。我首先向孩子们展示了这本绘本的封面，引起了他们的兴趣。然后，我以生动的语言和表情，讲述了小兔子的故事。在讲述的过程中，我注重与孩子们的互动，鼓励他们表达自己的想法和感受。孩子们在听故事的同时，也积极参与到故事中，提出自己的问题和解决方法。通过这样的互动，我发现孩子们对故事的理解和记忆都有了很大的提高。
此外，我还结合绘本中的内容，设计了一些与故事相关的手工制作和游戏活动，以进一步加深幼儿对绘本的理解和印象。比如，我组织孩子们一起制作小兔子的面具和森林动物的拼图，让他们通过动手实践的方式，深入体验故事中的场景和情节。这样的活动不仅增加了孩子们的参与度，还培养了他们的动手能力和想象力。
通过这次绘本阅读的实践，我深刻体会到了绘本在幼儿教育中的价值。它不仅能够培养幼儿的语言表达能力和思维能力，还能够培养他们的情感认知和社交技巧。作为一名幼儿教师，我将继续努力探索和研究绘本教育的方法和技巧，为孩子们提供更好的阅读体验。
幼儿教师绘本读书心得 篇三
参加完这次观摩交流会，我感觉受益匪浅，不虚此行。通过听应老师等几位专家的课和讲座，感到她们身上有很多值得自己学习的地方。现总结如下：
一、进一步明确了什么是绘本课以及如何上好绘本课通过听几位专家，尤其是应彩云老师的课，我进一步明确了什么是绘本课。绘本课绝不仅仅是讲述故事，还应该学习故事中传递的知识或其他内涵。重点不是故事本身，而是不拘泥于绘本，从故事中引出有用的东西，传递给孩子们。通过听应老师的绘本课，发现有关于温情和爱的故事，更容易出亮点，尤其再配上舒缓动人的音乐，更会让人感动异常。
二、绘本的情景阅读，可以承载幼儿所有的学习课程我们可以在绘本故事的情景中，开展幼儿的任何学习课程。如应老师的《甜津津的河水》，开展了科学探索的学习；《猜猜我有多爱你》，激发了
孩子对情感的表达；《老鼠娶新娘》，开展了心理品质的养成活动（坦诚的承认别人的长处和自己的短处）；《晚安，猩猩》，养成了幼儿良好的`问候习惯。所以，可以说绘本的情景阅读，几乎可以承载幼儿所有的学习课程。
三、如何更好的进行活动设计好的活动设计要从幼儿的角度出发，遵循幼儿的认知规律去研究活动设计的逻辑。“让幼儿在快乐中学，让老师在快乐中教”。
四、面对孩子的说法，教师如何更好的回应通过听几位专家，尤其是应彩云老师的课，发现专家们对孩子的回应都非常好，非常到位。对此，应老师有如下观点：
1、先让幼儿展现已有的经验和感受，此时，对幼儿的回应，教师只需表示应允或赞许，最忌重复。
2、梳理，帮助幼儿突出主题。在幼儿没有按教师预想回答时，教师要通过梳理来理顺幼儿的思路。
3、归纳幼儿经验并有目的的提升。有效的提升，需要教师将幼儿的回答和活动目标相联系。
五、教育要心平气和，好老师要永远保持率真和善良只有心平气和做教育，才能成功。要做一个好老师，就要永远保持率真和善良。应老师说：“在台上上课时，也不要在乎台下人的眼光。充分享受台上和孩子们在一起的幸福和快乐！”总之，这次学习归来，感觉自己学到了很多东西，汲取了更多的营养。我一定会认真反思，争取把专家所讲所教内化为自己的知识和能力，在以后的日常教学中，认真贯彻先进的理念，以率真的性格，让每一个孩子幸福快乐的成长！篇二：绘本学习心得体会绘本学习心得非常感谢幼儿园给我们提供了一次绘本学习的机会，在周末的时间里，认真地聆听，观摩应彩云名师团队的绘本讲座，对于我们已经开展的绘本教学真的有了许多的教学思路和心得体会。
幼儿教师绘本读书心得 篇四
我们都在羡慕着应老师他们能“玩转绘本”细细想来确实我们许多工作的不到位。我们在选择绘本的时候有认真的去筛选绘本嘛吗？在认真研究幼儿的年龄特点了吗？互动，游戏的角色都有适时的加入吗？原来我总是以自己的教育经验不足为借口，其实不然，很大时候，可能真的是自己的拖延而致。在面对文库中诸多的领域，不同作者的绘本，常常不知该作何选择。在这次的绘本交流会中，我也见识到了许多优秀的绘本，算是一种收获了，但最值得的还是为我们提供一个选择思路：
一、绘本的定义：以绘本作品为核心内容，以儿童自然创作为基本方式，融合语言、艺术、社会各领域内容，促进儿童各方面发展的一种戏剧散学。
二、了解绘本可以戏剧化，通过听几位专家，尤其是俞春晓老师的课，我进一步明确了什么是语言。绘本课不仅仅是讲述故事，还应该学习故事中传递的知识或其他内涵。重点不是故事本身，而是不拘泥于绘本，从故事中引出有用的东西，传递给孩子们，尤其再配上舒缓动人的音乐，更会让人感动异常。
三、儿童在戏剧活动中的发展、关注儿童的肢体语言上的发展，身体的柔韧性，动作的表现性，角色表达的形象化，人物让幼儿自己选，戏剧内语言的练习和创造，模拟角色的声音、语气、、腔调、与同伴的讨论与交流。好的活动设计要从幼儿的角度出发，遵循幼儿的认知规律去研究活动设计的逻辑。
“让幼儿在快乐中学，让老师在快乐中教”。
除去这些，也还是要根据幼儿的学习兴趣来进行一定的调整。所以，我所看到的几堂课都是不一样的感觉，及时流程相类似。但每个老师都有自己的特色。林老师和何老师的亲和力和应变能力也是值得我们学习的。像投影仪出现问题了，孩子们开始躁动，但老师还是以幽默的方式“原来风太大了”逗得孩子们大笑，课堂继续。由此可见，绘本的选择，教学方式和教师的状态都是重要的。我也在反思，我们班级在周五开展的绘本集教到底欠缺了什么？好像都欠缺了许多，更觉得自己失败极了，不过也幸好在这次的学习中，让我发现了所欠缺的东西。因此必须要加强要求自己，了解绘本，了解孩子，同事也了解自己。希望我们的班级绘本课会越上越好。
