染雾幼儿园教师儿童创意戏剧学习心得体会 篇一
在幼儿园教学中，创意戏剧是一门非常重要的课程。通过戏剧活动，孩子们可以体验到不同的角色，发挥他们的想象力和创造力，同时也能够提高他们的表达能力和合作能力。作为一名幼儿园教师，我有幸参加了一次关于儿童创意戏剧学习的培训课程，以下是我在学习过程中的心得体会。
首先，创意戏剧能够激发孩子们的想象力。在培训课程中，我们学习了如何通过角色扮演、情景模拟等方式来激发孩子们的想象力。我们鼓励孩子们发挥自己的创造力，设计自己的角色和情节，让他们自由地表达自己的想法和感受。通过这样的活动，孩子们能够思考和探索不同的角色和情景，进而拓展他们的思维和想象力。
其次，创意戏剧能够提高孩子们的表达能力。在戏剧活动中，孩子们需要通过语言和动作来表达自己的角色和情感。他们需要学会如何正确地运用语言和动作来表达自己的意思，并且要学会倾听和理解他人的表达。通过这样的练习，孩子们的表达能力得到了很大的提高。他们学会了如何清晰地表达自己的想法和感受，也学会了如何倾听和理解他人的表达。
再次，创意戏剧能够培养孩子们的合作能力。在戏剧活动中，孩子们需要与其他孩子合作，共同完成一次戏剧表演。他们需要互相合作、互相配合，才能够顺利地完成一次表演。通过这样的合作活动，孩子们学会了如何与他人合作，如何互相帮助和支持。他们学会了如何共同解决问题，如何分工合作，如何互相尊重和理解。
最后，创意戏剧能够提升孩子们的自信心。在戏剧活动中，孩子们需要站在舞台上，面对观众，表演自己设计的角色和情节。这对于一些孩子来说是一次很大的挑战。但是通过戏剧活动，孩子们能够逐渐克服自己的紧张和害怕，展示自己的才华和能力。他们能够感受到来自观众的赞许和鼓励，从而提升了自己的自信心。
总之，创意戏剧是一门非常有意义的课程。通过创意戏剧的学习，孩子们能够激发自己的想象力，提高自己的表达能力和合作能力，同时也能够提升自己的自信心。作为一名幼儿园教师，我将继续努力，不断探索和创新，为孩子们提供更好的创意戏剧学习环境。
幼儿园教师儿童创意戏剧学习心得体会 篇二
作为一名幼儿园教师，我深知创意戏剧对于儿童的教育意义。在过去的教学实践中，我发现通过创意戏剧活动，不仅能够增强儿童的表达能力和想象力，还能够培养他们的合作精神和自信心。以下是我在幼儿园教师儿童创意戏剧学习中的一些心得体会。
首先，创意戏剧能够激发儿童的想象力。在创意戏剧活动中，儿童可以扮演不同的角色，体验不同的情景。他们可以自由地发挥自己的想象力，设计自己的角色和情节。通过这样的活动，儿童能够思考和探索不同的角色和情景，从而拓展他们的思维和想象力。
其次，创意戏剧能够提高儿童的表达能力。在戏剧活动中，儿童需要通过语言和动作来表达自己的角色和情感。他们需要学会如何正确地运用语言和动作来表达自己的意思，并且要学会倾听和理解他人的表达。通过这样的练习，儿童的表达能力得到了很大的提高。他们学会了如何清晰地表达自己的想法和感受，也学会了如何倾听和理解他人的表达。
再次，创意戏剧能够培养儿童的合作精神。在戏剧活动中，儿童需要与其他儿童合作，共同完成一次戏剧表演。他们需要互相合作、互相配合，才能够顺利地完成一次表演。通过这样的合作活动，儿童学会了如何与他人合作，如何互相帮助和支持。他们学会了如何共同解决问题，如何分工合作，如何互相尊重和理解。
最后，创意戏剧能够提升儿童的自信心。在戏剧活动中，儿童需要站在舞台上，面对观众，展示自己的才华和能力。这对于一些儿童来说是一次很大的挑战。但是通过戏剧活动，儿童能够逐渐克服自己的紧张和害怕，展示自己的才华和能力。他们能够感受到来自观众的赞许和鼓励，从而提升了自己的自信心。
总之，创意戏剧是一门非常有意义的课程。通过创意戏剧的学习，儿童能够激发自己的想象力，提高自己的表达能力和合作精神，同时也能够提升自己的自信心。作为一名幼儿园教师，我将继续深入研究创意戏剧教学方法，为儿童提供更好的学习环境，帮助他们更好地发展自己的潜能。
幼儿园教师儿童创意戏剧学习心得体会 篇三
幼儿园教师儿童创意戏剧学习心得体会
四月的南京春
其中令我印象深刻的是 第一天我们来到南京市第一幼儿园奥体分园，他们作为江阴市第二实验幼儿园创意戏剧的“孵化”单位，展示了两个创意班本剧《笑翻天的农场》和《白羊村的美容院》，看过之后我颇有感想，我们创设的童话剧都是请这么几个人扮演角色，他们是人人参与。不管你是主角还是配角，哪怕就是做一棵树，一朵花，在舞台上晃悠一下就下来，孩子们也都非常愿意，孩子们参与的积极性很高。那这些创意戏剧都是怎么做成的呢？江阴市第二实验幼儿园园长陈晓萍园长极其她们的团队交流了她们的做法，她们这个创意戏剧又叫班本剧，因为是以班级为单位，以一个故事为线索，以主题活动为载体，以幼儿一日活动为依托，以每一个幼儿参与为中心，以教师、幼儿、家长共同参与为资源，班本的、低投入的、人人参与的游戏化的剧目。
先说一说剧本的来源，孩子们在阅读时喜欢的一些绘本故事，百读不厌的经典故事都可以作为剧本的创作元素。再说一说角色的分配，完全由孩子们自主推荐、毛遂自荐自己适合什么样的角色，遇到抢角色的问题那所有的孩子都会成为裁判，看谁更胜出一筹，谁更能胜任这样的一个角色。更能体现以孩子为主体，人人参与的原则。其次来说一说舞台服装、道具等都是孩子们和老师家长一起利用一些废旧物品制成的。最后说一说录音，每一个班都有录音的软件孩子们经常都是边表演边录音。不需要刻意的去录音。
在剧本实施的过程中也会遇到一些实际性的问题，有的故事比较长，人物较多，有的故事又比较简短，人物少，角色分配不过来，每一个年龄段的孩子接受的也不一样，比如小班的孩子，我们就要运用“减法”，剪短故事内容，让故事情节简单易记。减表演上的难度，用贴近幼儿生活的情节替换难表演的情节，减语言上的难度，把书面画的语言变得口语话。减意义上的难度，选其中一个教育意义，让重点更加突出。
对于大班的.孩子我们就要运用“加法”，让故事情节更丰满。比如《笑翻天的农场》，故事有着典型的美式幽默：颠覆常理，恶作剧不断，符合大班孩子的逻辑，更激发他们骨子里爱玩的天性和天马行空的想象力。分析剧本有利有弊，利在题材新颖有趣，戏剧冲突简单明显。弊在角色少，矛盾冲突只是书信来往的形式，比较单一，故事的开头没有交代故事发生的时间、地点等剧情的基本要素怎样运用加法法则？首先要让剧情更加完整丰富要创编第一幕“咕噜咕噜农场”，让集体活动更加有趣创编第四幕：“动物们和农场主比本领”。幼儿生活体验让剧本创编富有新意，创编第五幕“母鸡智得电热毯”让孩子们快乐参与童话剧。我们老师不能死板教条，有时候也需要我们老师要动一动脑筋，让故事情节变得幽默风趣更有创意。
现在结合我们的实际教育教学，我们也只是在“六一”活动时会想到要排演童话剧，并不是每一个孩子都能够参与的，我们可以把某一个月定位童话月，从剧本的选材、角色的定位、乃至服装道具，人人参与，看看我们会排出怎样的效果，我们也可以借鉴她们的一些做法，慢慢开始做起来。将我们日常教学中的美工、音乐、建构、阅读、角色表演等多种区角游戏结合起来。把儿童启蒙艺术真正落实到每一个环节。
这次培训，每位专家老师精彩的讲座，让我开阔了眼界，对幼儿园创意戏剧有了更深层次的理解，提升了创意戏剧活动创设水平。从实践中学习，在反思中进步，才是我们成长的途径和最大的收获。
