染雾让爱做主的幼儿教师心得 篇一
作为一名幼儿教师，我深刻体会到了让爱做主的幼儿教师的重要性。在我多年的从教经验中，我发现培养幼儿的自主性和主动性对他们的成长和发展起着至关重要的作用。因此，作为一名教师，我始终秉持着鼓励幼儿独立思考和主动探索的原则，并通过一系列的实践活动来培养他们的自主性。
首先，我注重创设适宜的学习环境。在我的教室里，我布置了各种各样的学习角，如阅读角、绘画角、拼图角等，以激发幼儿的学习兴趣和主动性。我会定期更换学习角的主题，使幼儿在不同的环境中获得不同的学习体验，从而培养他们的自主性和创造力。此外，我还会鼓励幼儿在学习角中自主选择自己感兴趣的活动，并提供他们所需的材料和工具，以便他们能够主动地参与到学习中去。
其次，我注重培养幼儿的自我管理能力。在幼儿成长的过程中，自我管理能力是非常重要的，它涉及到幼儿的自我控制、自我决策和自我反馈等方面。因此，我会通过一系列的活动来培养幼儿的自我管理能力。比如，我会组织幼儿进行团队活动，让他们学会与他人合作、分工合作，培养他们的团队意识和协作精神。同时，我还会让幼儿自主选择自己的学习内容，并给予他们相应的支持和指导，让他们学会自我决策和自我调控。
最后，我注重培养幼儿的问题解决能力。在幼儿成长的过程中，问题解决能力是非常重要的，它涉及到幼儿的观察力、思考力和创造力等方面。因此，我会通过一系列的实践活动来培养幼儿的问题解决能力。比如，我会组织幼儿参加一些探究性的游戏和实验，让他们学会观察和思考，培养他们的观察力和思考力。同时，我还会鼓励幼儿提出自己的问题，并引导他们通过实际操作和思考来解决问题，培养他们的创造力和解决问题的能力。
总之，让爱做主的幼儿教师是非常重要的。通过创设适宜的学习环境、培养幼儿的自我管理能力和问题解决能力，我们可以帮助幼儿培养自主性和主动性，促进他们全面发展。作为一名幼儿教师，我将继续努力，让爱做主的幼儿教师成为我教育实践的核心理念。
让爱做主的幼儿教师心得 篇二
作为一名幼儿教师，我深刻认识到让爱做主的幼儿教师的重要性。在我的教育实践中，我始终坚持以幼儿为中心的教育理念，鼓励幼儿独立思考、自主学习，培养他们的创造力和解决问题的能力。通过一系列的教育活动，我发现幼儿的自主性和主动性得到了有效的发展，他们在学习中充满了乐趣，也取得了很好的学习成果。
首先，我注重创设积极的学习环境。在我的教室里，我营造了一个充满活力和温馨的学习氛围，让幼儿能够自由地表达自己的想法和感受。我鼓励幼儿在学习中提出问题，激发他们的好奇心和求知欲。同时，我还会通过一些鼓励性的语言和行为来激励幼儿，让他们感受到学习的乐趣和成就感。通过创设积极的学习环境，我希望能够激发幼儿的自主性和主动性，培养他们的学习兴趣和学习动力。
其次，我注重培养幼儿的自我管理能力。在幼儿成长的过程中，自我管理能力是非常重要的，它涉及到幼儿的自我控制、自我决策和自我反馈等方面。因此，我会通过一系列的实践活动来培养幼儿的自我管理能力。比如，我会让幼儿自主选择学习内容，并给予他们相应的支持和指导，让他们学会自我决策和自我调控。同时，我还会组织幼儿进行一些团队活动，让他们学会与他人合作、分工合作，培养他们的团队意识和协作精神。通过培养幼儿的自我管理能力，我希望能够帮助他们养成良好的学习习惯和行为习惯。
最后，我注重培养幼儿的问题解决能力。在幼儿成长的过程中，问题解决能力是非常重要的，它涉及到幼儿的观察力、思考力和创造力等方面。因此，我会通过一系列的实践活动来培养幼儿的问题解决能力。比如，我会组织幼儿参加一些探究性的游戏和实验，让他们学会观察和思考，培养他们的观察力和思考力。同时，我还会鼓励幼儿提出自己的问题，并引导他们通过实际操作和思考来解决问题，培养他们的创造力和解决问题的能力。通过培养幼儿的问题解决能力，我希望能够培养他们的创新思维和实践能力。
总之，让爱做主的幼儿教师是非常重要的。通过创设积极的学习环境、培养幼儿的自我管理能力和问题解决能力，我们可以帮助幼儿培养自主性和主动性，促进他们全面发展。作为一名幼儿教师，我将继续努力，让爱做主的幼儿教师成为我教育实践的核心理念。
让爱做主的幼儿教师心得 篇三
让爱做主的幼儿教师心得范文
在幼教岗位工作了这么多年，当有人问及工作体会时，我只有四个字，那便是――让爱做主！
小时候发生的一件事，开始了我“爱的历程”。四五岁时我是个娇气任性的小家伙，经常闹着不肯上幼儿园。一次，妈妈急着上班，就塞给我一枚五分硬币，答应给我买糖吃。拿着这枚硬币，我爱不释手，背着老师向小朋友炫耀。当我在小伙伴羡慕的眼光中暗自得意时，突然耳边响起：“旋子，你手里拿的是什么呀？”不好，吴老师来了！我得赶快把硬币藏起来！情急之下，我一下把硬币塞嘴里，一不小心，硬币卡在我的喉咙，吐不出来了。“旋子你怎么啦？”吴老师的笑容僵住了，皱起了眉头。此时此刻，我难受极了，扯着嗓子边哭边喊“疼呀，疼、疼……”年轻的吴老师摸摸这，又摸摸那，见我哭得更加厉害，她急得流出了眼泪，一把抱起我就往医院冲。到了医院，医生拿起镊子，想给我检查。我一看吓坏了，把头深深埋进了吴老师的怀里，双手紧紧拽着她，说什么也不让医生看。吴老师的手被我抓出了深深的红印，她忍着痛，轻轻哼起歌，抚摸着我的头，像妈妈一样把我紧紧地抱在怀里。慢慢地，我安静下来，终于张开了嘴巴。医生仔细地看了又看，笑着说：“硬币被顶在上颚呢！”接着用镊子夹出了硬币。吴老师又是哭又是笑的，抱着我亲了又亲，泪水把我的脸弄得湿湿的，可我的心里却是甜甜的。那天晚上，我一脸认真地对妈妈说：“我长大了也要当老师！”
从此，爱的种子在我心灵深处播下了。带着这个心愿，我如愿以偿成了一名幼教工作者。初为人师，莽撞的我怀着急切的心情想品尝爱的果实，殊不知没有耕耘何来收获？
记得那年我带个班，来了一个名叫杨扬的小女孩。因先天窒息引起的偏瘫使她行走很不方便，右腿不能用力，还患对眼，看不清东西、来园总是哭闹不停。小朋友都笑她“瘸子”，连我也觉得她托累了我们班。开展活动时，为了她的安全，也为了不影响大家，我时常叫她坐冷板凳，不让她参加活动。有一次，我带孩子们玩“开火车”的游戏，她忍不住。悄悄地跟在后面。忽然，“啊”的一声尖叫，我回头一看，原来扬扬跟不上其他小朋友，被重重地带倒在地上。我当时又气又急：“叫你坐着不要动，你为什么不听话！”扬扬睁着惊恐的大眼睛，泪水涌了出来，她呆呆地望着我，显得那样的无助和可怜：“老师，对不起，我错了！”我的心颤栗着，慌忙避开她的目光。
平静下来的我扪心自问：“爱应该是怎样的？难道随便说说就是爱吗？不平等的爱是爱吗？自私的爱是爱吗？”那一夜，我失眠了。我想起了吴老师，童年的往事一幕幕浮上心头。我找到了答案，对！爱应该是春天的鸟鸣，夏天的花开，秋天的硕果，冬天的艳阳！我要用爱温暖扬扬幼小的.心灵！
从那以后，无论什么活动，我总是把杨扬带在身边，帮助她，关心她。在我的影响下，小朋友也不再嘲笑她。慢慢地，扬扬的脸上有了笑容。
一次，扬扬的鼻子出血，一向见血就会晕的我，见塞药棉、冷敷都不见效，就急忙抱起她冲向医院。一路上，看着扬扬鼻孔涌出的鲜血，我一遍遍告诉自己不能倒下，要坚持住。排队，挂号，打针，直到扬扬止住血，我才松了口气。这时才发现我崭新的白裙子上已
日子过得飞快，转眼孩子们要离园了。在毕业典礼上，扬扬的妈妈含着泪紧紧握着我的手，不停地说：“谢谢您，老师！谢谢！”那一刻，喜悦、幸福包围着我。
是吴老师给予我爱的温暖，是生活让我懂得了把这爱的温暖变成火把，照亮每一个孩子。在孩子纯真的世界里让爱做主吧！
