浅谈小学生作文写作方法技巧【优质3篇】

浅谈小学生作文写作方法技巧 篇一

作文是小学生学习语文的重要内容之一，通过作文的练习，学生可以提高自己的语言表达能力和思维逻辑能力。然而，很多小学生在写作文时常常感到困惑和无从下手。本文将从几个方面分享一些小学生作文写作的方法和技巧，帮助他们提高作文水平。

首先，小学生在写作文时要注重积累词汇和语法知识。只有掌握了足够的词汇和语法规则，才能够更好地表达自己的思想和观点。因此，小学生可以通过多读书、多背诵经典作文、多写作文等方式来积累词汇和语法知识。同时，老师在批改作文时也可以帮助学生纠正语法错误，指导他们正确使用词汇，从而提高他们的写作水平。

其次，小学生在写作文时要注重思维的连贯和逻辑性。作文不仅仅是文字的堆砌，更重要的是要有一定的逻辑性和连贯性。因此，小学生在写作文时要先梳理好自己的思路，确定好文章的结构和主题，然后再展开写作。同时，小学生也可以通过多阅读优秀的作文，学习他人的写作思路和技巧，从而提高自己的写作能力。

此外，小学生在写作文时还要注重细节的把握和形象的描写。细节和形象是作文的灵魂，可以使文章更加生动有趣。因此，小学生在写作文时要注重观察生活，多注意身边的人和事，从中挖掘出一些有趣的细节和形象，加以描写。同时，小学生还可以通过绘画、摄影等方式来培养对细节和形象的敏感度，从而在写作中更好地运用它们。

最后，小学生在写作文时要注重自己的思考和感悟。作文是表达自己思想和观点的一种方式，因此，小学生在写作文时要注重自己的思考和感悟。他们可以通过观察生活、读书、思考等方式来积累思考和感悟的素材，然后再将其运用到作文中。同时，小学生还要注重培养自己的思辨能力和批判思维能力，从而在写作中展示出自己独特的思想和见解。

总之，小学生在写作文时要注重积累词汇和语法知识，注重思维的连贯和逻辑性，注重细节的把握和形象的描写，以及注重自己的思考和感悟。只有掌握了这些方法和技巧，小学生才能够写出优秀的作文，提高自己的写作水平。

浅谈小学生作文写作方法技巧 篇二

作文是小学生学习语文的重要内容，也是培养学生思维能力和语言表达能力的重要手段。然而，很多小学生在写作文时常常感到困惑，不知道如何下笔。本文将从几个方面分享一些小学生作文写作的方法和技巧，帮助他们提高作文水平。

首先，小学生在写作文时要注重提炼主题和确定结构。作文的主题是整篇文章的灵魂，决定了文章的内容和表达方式。因此，小学生在写作文时要先确定好主题，然后再展开写作。同时，小学生还要注意文章的结构，即开头、中间和结尾的组织方式。他们可以通过写提纲、构思脑图等方式来帮助自己确定好主题和结构，从而更好地写作。

其次，小学生在写作文时要注重运用修辞手法和丰富语言表达。修辞手法是作文中常用的一种表达方式，可以使文章更加生动有趣。因此，小学生在写作文时可以尝试运用一些修辞手法，如比喻、拟人、排比等，来丰富自己的语言表达。同时，小学生还可以通过多读书、多背诵经典作文等方式来积累一些好的句子和表达方式，从而提高自己的写作水平。

此外，小学生在写作文时还要注重细节描写和形象表达。细节和形象是作文的灵魂，可以使文章更加具体和生动。因此，小学生在写作文时要多观察生活，多注意身边的人和事，从中挖掘出一些有趣的细节和形象，加以描写。同时，小学生还可以通过绘画、摄影等方式来培养对细节和形象的敏感度，从而在写作中更好地运用它们。

最后，小学生在写作文时要注重自己的思考和感悟。作文是表达自己思想和观点的一种方式，因此，小学生在写作文时要注重自己的思考和感悟。他们可以通过观察生活、读书、思考等方式来积累思考和感悟的素材，然后再将其运用到作文中。同时，小学生还要注重培养自己的思辨能力和批判思维能力，从而在写作中展示出自己独特的思想和见解。

总之，小学生在写作文时要注重提炼主题和确定结构，运用修辞手法和丰富语言表达，注重细节描写和形象表达，以及注重自己的思考和感悟。只有掌握了这些方法和技巧，小学生才能够写出优秀的作文，提高自己的写作水平。

浅谈小学生作文写作方法技巧 篇三

浅谈小学生作文写作方法技巧

　　两年的实验和研究，对小学语文想象作文教学的方法和步骤有了较熟的操作，取得了明显的成效，具体表现在：

　　（一） 教师角度

　　两年的实验和研究，使教师树立了新的作文教学观念，提高了想象作文课堂教学的能力，取得明显成效。

　　通过对该课题的探索，教师逐步能够改变传统的作文教学模式，特别是在对作文的技巧、方法上采取模糊教学，更注重的是发展学生的想象力，观察力等作文的综合能力。善于找出自身教学中的弊端，运用合理的方法进行教学，同时注重激发学生写作的兴趣，经常性的设计一些新颖、独特的练习，发展自己的'想象力，独创性。

　　（二） 学生角度

　　1、学生学习作文兴趣盎然。

　　实验班对上作文课，产生了浓厚的兴趣，经问卷，学生对想象作文的兴趣已上升至75%。上课时情绪高涨，精神振奋，思维活跃，想象积极，发言踊跃。两年里，学生阅读了无数文学作品，参观了不少地方，进行了无数次的有创意劳动。他们中的一些优秀想象作文在各类杂志上刊登。

　　2、学生的想象力丰富了。

　　在教师们辛勤地辅导下，孩子积累了许多生活积淀，他们的想象力丰富了，在想象作文中更善于运用想象的手法进行写作，内容生动了

，有趣了。在未进行想象练习时，学生曾写过云这一自然景物，很多学生基本上都只会从形状上来进行一定的描写，诸如：天上的云朵白白的，像团团的棉花，又像厚厚的棉被。而进行想象作文教学后，大大丰富了内容。如：天上的云朵像顽皮的小孩，一会团在一起玩游戏，一会又为了一点小事而闹别扭，各奔了东西，这可把天空妈妈急坏了。很明显在比喻的同时又加上的拟人的想象。还有：天空中的云朵白白的，柔柔的。既有雪花的纯洁，有又棉被的柔和。摘一朵捧在手重，轻轻的，感觉肯定很舒服！这中夹杂着对比和猜测的想象句子充满了童趣。

　　在进行想象作文的训练中，潜意识里教会了孩子写生活作文。在课间的小作文里，孩子对身边事物的描写善于运用想象了，因此，内容就显得充实了，完整了，形象了。

　　3、学生写作题材丰富了。

　　学生通过一系列的想象练习，想象能力提高得很快，表现在能很快地由一个物想象到另一个物，由单种手法的描写逐渐使用多种手法。这样学生的题材慢慢就随之拓宽了，丰富了。