染雾小学语文综合性《草船借箭》活动课设计 篇一
活动名称：草船借箭的故事学习与创作
活动目标：
1.了解中国古代典籍《草船借箭》的故事情节和文化内涵；
2.培养学生的语文综合能力，包括听、说、读、写、演等方面；
3.通过创作活动，培养学生的想象力和创造力。
活动流程：
1.导入（10分钟）
教师用简单的语言向学生介绍《草船借箭》的故事情节，并展示相关图片或视频。引起学生的兴趣，激发他们的好奇心。
2.阅读与理解（20分钟）
教师带领学生一起阅读《草船借箭》的故事，并进行适当的解读与讲解。学生可以提问或讨论不理解的地方。
3.角色扮演（30分钟）
将学生分成小组，每个小组扮演故事中的一个角色，通过角色扮演的方式再现故事情节。鼓励学生进行创造性的表演，可以加入自己的想法和创意。
4.写作活动（30分钟）
要求学生以《草船借箭》为题材，写一篇短文或绘制一幅画，展示自己对故事的理解和想象。可以鼓励学生多角度思考，写出自己的观点和感受。
5.分享与展示（20分钟）
学生按小组轮流分享自己的表演和作品。教师和其他学生可以提出问题或给予评价和鼓励。
6.总结与反思（10分钟）
教师与学生共同总结活动所学内容，并引导学生思考自己在活动中的收获和不足之处。
活动评价：
该活动通过导入、阅读、角色扮演、写作、分享与展示等环节，全面培养学生的语文综合能力。学生通过角色扮演和创作活动，能够更深入地理解《草船借箭》的故事，并培养对经典文学的兴趣与热爱。
小学语文综合性《草船借箭》活动课设计 篇二
活动名称：重现《草船借箭》的故事
活动目标：
1.理解《草船借箭》的故事情节和文化内涵；
2.培养学生的语言表达能力和合作意识；
3.通过创作活动，提高学生的观察力和创造力。
活动流程：
1.导入（10分钟）
教师用简单的语言向学生介绍《草船借箭》的故事情节，并展示相关图片或视频。引起学生的兴趣，激发他们的好奇心。
2.分组讨论（20分钟）
将学生分成小组，每个小组讨论并策划一段《草船借箭》的表演。要求学生从故事情节中选择一个重要的场景，并确定角色和台词。
3.表演准备（30分钟）
每个小组根据讨论的结果，分工合作，准备表演所需的道具和服装，并排练角色扮演和台词。
4.表演与评价（40分钟）
每个小组轮流进行表演，其他学生观看并进行评价。评价内容可以包括表演的内容、情感的表达、台词的准确性等。
5.创作活动（30分钟）
要求学生以《草船借箭》为题材，创作一首诗歌或写一篇短文，表达自己对故事的理解和感受。可以鼓励学生多样化的表达方式，如绘画、手工制作等。
6.分享与展示（20分钟）
学生按小组轮流分享自己的表演和创作作品。教师和其他学生可以提出问题或给予评价和鼓励。
7.总结与反思（10分钟）
教师与学生共同总结活动所学内容，并引导学生思考自己在活动中的收获和不足之处。
活动评价：
该活动通过分组讨论、表演准备、表演与评价、创作活动等环节，全面培养学生的语言表达能力和合作意识。学生通过表演和创作活动，能够更深入地理解《草船借箭》的故事，并培养对经典文学的兴趣与热爱。
小学语文综合性《草船借箭》活动课设计 篇三
小学语文综合性《草船借箭》活动课设计
一、设计理念，汲幽露以揉濯
中华文化丰厚博大，学习语文不仅仅是为了掌握书本中的语文知识，更重要的是走进语文天地，汲取文化精华，形成良好的语文素养。为了培植学生热爱祖国语言文字的情感，激发学生的想像力和创造潜能；为了培养学生利用图书馆、网络等信息渠道获取资料的能力；为了让学生在活动中学习语文，学会合作；为了引导学生走出课本，走进大语文天地，我设计了本次语文综合性活动。
二、活动目标，积水成渊蛟龙生
1、让学生在充分阅读古典名著《三国演义》（少年版）的基础上，利用图书馆，网络等信息渠道搜集相关资料，了解有关三国的成语、歇后语、故事，汲取中国古典文学作品丰富优美的语言营养，培植学生热爱祖国语言文字的情感。
2、通过形式多样的活动，以多媒体为载体，培养学生语言文字的积累能力及听、说、读、写、演的能力。
三、课前准备，挖掘源头活水
课前发给学生《三国演义》原著中与《草船借箭》有关的内容、《草船借箭》的课本剧。引导学生熟读《三国演义》（少年版），浏览原著编目，并鼓励学生根据自己的喜爱通过上网查阅、到图书馆借阅
教师准备：多媒体课件，小博士头饰。
四、教学过程，任凭百舸争流
（一）以《草船借箭》为引子，激发兴趣
1、播放《草船借箭》录像片断。设疑：这个片断反映的是什么故事？出自哪一部名著哪一回？故事的主要人物有哪些？他们给你留下什么印象？
全班抢答。
2、教师小结：《三国演义》这部名著不仅人物栩栩如生，故事情节引人入胜，而且语言表达形象生动。今天让我们一起走进三国文艺中，看谁了解到最多的三国知识，我们将要评出这一次活动的小博士。现在比赛开始，看谁能当上“三国文艺小博士”。
（二）以课件为载体，激活知识
课件出示按钮画面，画面内容如下：
辞海拾贝才华展示脑力冲浪成语歇后语讲故事朗读表演写一写评一评开 心 一 刻三国主题歌诗词鉴赏三国地图三国连环画
学生自由选择以上内容选答题目，教师相机点击课件，凡答对一个方面的问题，就可以选择开心一刻中的内容。（答题形式多样化，可以个别答、小组答或全班抢答）学生答完每部分内容，教师要加上合理的评价，并要注意用上鼓励性的语言，使学生始终保持参加活动的兴趣。此外，教师也要注意加上自然的过渡语。
课件中的具体内容如下：
A、【辞海拾贝】
1、成语：（1）诸葛亮是《三国演义》中着力赞美的一个人物，你能用哪些成语来赞扬诸葛亮？（神机妙算、胸有成竹、鞠躬尽瘁、忠心耿耿、能说会道、料事如神……）
（2）你能讲出其它与三国有关的成语吗？（三顾茅庐、七擒孟获、桃园结义、如鱼得水、万事俱备，只欠东风……）
2、歇后语：（1）课件出示歇后语的前半部分，让学生说出后半部分。
（周郎的计谋 诸葛亮弹琴 诸葛亮的鹅毛扇 关公照镜子 张飞穿针……）
（2）出示草船借箭、刘备摔阿斗、周瑜打黄盖、曹操败走华容道、关公赴会画面，让学生根据画面猜歇后语。
（3）指名补充课件以外的歇后语。
B、【才华展示】
讲故事：《三国演义》中的哪个故事给你留下最深刻的印象？选择你喜爱的一个故事，讲给同学们听，可以配上动作。
朗读：请朗读组同学展示朗读才华，看哪一组的同学最能读出不同人物的语气。（课前已让学生自由组合成三组，由组长分配好朗读《三国演义》第四十六回“用奇谋孔明借箭”原著片断、《草船借箭》的剧本相应片断、《草船借箭》的原文相应片断，朗读形式由小组成员决定。可齐读、分角色读、领读等。）
表演：请你自找伙伴演一演课前已准备好的三国故事。（其他同学参与评价。）
C、【脑力冲浪】
写一写：让我们坐上时光穿梭机，去跟三国人物交个朋友。请以“ ，我想对你说”为题，写一段话。
评一评：课件出示三国人物，（诸葛亮、周瑜、曹操、刘备、张飞、关羽、赵云等） 你最喜欢哪个人物？请你评一评。
教师小结：评人物时，要客观，既要看到人物的优点，也要看到人物的缺点。比如：周瑜在《草船借箭》一文中妒忌心强，但在《赤壁之战》中，他又有很高的指挥才能，苏轼在《赤壁怀古》这首词中还赞美了他，请大家共同欣赏《赤壁怀古》。
D、【开心一刻】三国主题歌（滚滚长江东逝水……），诗词鉴赏（《七步诗》《赤壁怀古》），三国地图（魏蜀吴地图、荆州图）三国连环画（草船借箭、赤壁之战）。
（三）以评比为契机，激励学习
由全班同学一起推选出各个节目的小博士，并为他们戴上“三国文艺小博士”头饰，让学生体会成功的喜悦。
五、课后延伸，涓涓细流入江海
同学们，我们中华民族的文化是灿烂辉煌的，这一节课我们更进一步了解到《三国演义》中的.人物、诗词、成语、歇后语等。这只是沧海一粟，本单元我们还要学习从其它名著节选出来的片断，更进一步体会中华文化的博大精深。请同学们课后再读一读其它名著，相信通过学习，你一写会有新的发现，新的收获。我们将会举行《四大名著》知多少的活动，老师期待着大家再次走进我国的文化长河中，去寻找更多美丽、发光的贝壳！
评析：学生学完《草船借箭》后意犹未尽，对周瑜、诸葛亮、曹操等人物还不能很好地了解。我根据课后题读一读《三国演义》中跟本课有关的部分，从《草船借箭》这篇课文引开去，设计并上了一堂语文综合活动课。通过课前的准备工作，学生的组织策划能力、搜集资料的能力得到了提高，创造潜能得到发挥，互助合作精神得到发扬。本节课内容丰富多彩，形式多样有趣，学生主动参与教学活动，越学越想学，越学越乐学。通过课堂活动的实施，学生的语言积累能力、口头表达能力、朗读能力、表演能力、评判他人的能力和音乐鉴赏能力等都得到提高。更重要的是：学生在实际应用中感受到了语言的魅力，受到我国优秀文化的熏陶。此次综合性学习使学生的知识、能力、态度、价值观得到协调发展。
