染雾农村小学校长管理学校的经验与方法 篇一
随着农村教育的发展，农村小学校长在管理学校方面面临着诸多挑战。然而，通过总结经验和采取一些有效的方法，校长们能够更好地管理学校，提高教育质量。本篇将介绍一些农村小学校长管理学校的经验与方法。
首先，农村小学校长要注重师资队伍的建设。校长应该认识到，师资是学校发展的基础，优秀的教师是教育质量的关键。因此，校长需要加强对教师队伍的培养和管理。他们应该鼓励教师进行继续教育，提供专业培训，提高他们的教学水平。此外，校长还应该积极引进优秀的教师，以提高学校整体的教育素质。
其次，校长应该注重学校的教育教学管理。他们需要制定科学合理的教学计划，确保教学进度和质量。校长应该关注教师的教学方法和教学效果，及时进行教学评估和指导。此外，校长还应该加强学生的管理，确保学生的纪律和行为良好。他们可以组织各类课外活动，培养学生的综合素质。
第三，校长应该积极与家长和社会各界进行沟通与合作。他们可以定期组织家长会，与家长交流学生的学习情况和问题。此外，校长还可以主动与社会资源对接，争取社会的支持和帮助，为学校的发展提供更多的机会和资源。
第四，校长要注重自身的学习和提升。校长作为学校的领导者，应该不断地学习和进步。他们可以参加各类培训和研讨会，了解最新的教育理论和管理方法。此外，校长还可以与其他校长进行交流和合作，相互借鉴经验，共同提高。
综上所述，农村小学校长管理学校的经验与方法主要包括注重师资队伍的建设，加强学校的教育教学管理，与家长和社会进行沟通与合作，以及注重自身的学习和提升。只有通过不断的努力和实践，校长们才能更好地管理学校，提高教育质量，为农村教育事业的发展做出更大的贡献。
农村小学校长管理学校的经验与方法 篇二
随着农村教育的发展，农村小学校长在管理学校方面面临着诸多挑战。然而，通过总结经验和采取一些有效的方法，校长们能够更好地管理学校，提高教育质量。本篇将介绍一些农村小学校长管理学校的经验与方法。
首先，农村小学校长要注重教师的激励与引导。教师是学校的重要资源，校长应该注重激发教师的工作热情和创造力。他们可以通过表扬和奖励来激励教师，鼓励他们积极参与教育教学工作。同时，校长还应该引导教师树立正确的教育观念和教育理念，提高他们的教学水平和教育质量。
其次，校长应该注重学校的课程建设。他们需要制定科学合理的课程体系，确保教学内容的科学性和连贯性。校长可以组织教师进行课程研讨和交流，促进教师间的互相学习和借鉴。此外，校长还可以开设一些特色课程，丰富学生的学习内容，提高他们的学习兴趣和积极性。
第三，校长应该注重学生的个性发展。农村小学学生的家庭背景和生活环境较为复杂，校长需要关注每个学生的个性特点和需求。他们可以通过个别辅导和心理疏导，帮助学生解决学习和生活中的问题。此外，校长还可以组织丰富多彩的文化活动，培养学生的兴趣爱好和综合素质。
第四，校长要注重学校的文化建设。学校的文化是学校发展的灵魂，校长应该注重塑造学校的核心价值观和校园文化。他们可以组织各类文化活动，弘扬学校的优良传统和精神风貌。此外，校长还可以加强学生的道德教育，培养学生的良好品德和行为习惯。
综上所述，农村小学校长管理学校的经验与方法主要包括注重教师的激励与引导，注重学校的课程建设，注重学生的个性发展，以及注重学校的文化建设。只有通过这些方法的实施，校长们才能更好地管理学校，提高教育质量，为农村教育事业的发展做出更大的贡献。
农村小学校长管理学校的经验与方法 篇三
一、强化校长自我管理意识，时时事事做师生的表率
我们深知“要求别人容易，要求自己难”，作为一校之长，他不仅是学校的领导者，也是学校的管理者和实施者，把自己摆在“领导者”与“管理者”的位置上非常容易，而真正要作为一切规章制度和一切工作的实施者和执行者就非常难。
自调入苏家河小学，我首先研究了学校所处的特殊区域――它是紧靠河边的学校，就是由于这个特殊的人文环境，教师们的来源组合，教育理念，奉献意识参差不齐，于是我以“管理与实施”并重，“模范与践行”并齐的管理理念，时常提醒自己不能成为“领导校长”、“架子校长”力求身先士卒、率先垂范，并以“十种管理意识”即行政意识、岗位意识、学习意识、角色意识、大局意识、服务意识、责任意识、质量意识、社交意识、创新意识贯穿整个管理的始终，做到对领导敬上而不唯上，对社会圆通而不圆滑，对老师信赖而不依赖，对学生严厉而不放纵，对自己严格而不出格;所以几年来，我坚持第一个到校，最后一个离校，始终把学校工作放在第一位，强化自我管理意识，树立高度的主人翁意识和责任感，营造了“领导带头干，师生跟着来”的良好教育氛围。
二、用心治校，在管理理念上狠下功夫
1、树立科学的管理理念
我校经过实践和不断思考，冲破制约学校发展的陈旧观念束缚，建立完善了一套科学而适用的管理机制。在办学上，树立“以学校发展为前提，以育人质量为生命，以养成教育为特色，以培养学生综合素质为重点”的办学思想;在管理上，坚持“以情治校，用心服务”的理念;在育人上，坚持“以情育人，用心教书”的理念;在治校上，坚持树立“三主意识”，即说主人话，做主人事，尽主人责。这一系列的管理理念就是学校向前发展的行动纲领，为推动学校迈上科学管理、和谐发展的轨道提供了有力的制度保障。
2、营造务实的管理队伍
学校领导班子坚持以身作则，规范自身言行，形成团结务实的战斗堡垒。一是讲民主。做到小事勤沟通，大事多商量，团结协作，密切配合。每次开班子成员和民主生活会，大家都畅所欲言，充分发表自己的想法和意见，形成大政共议的良好局面。二是做表率。
“要求教师做到的，领导必须先做到”，全体班子成员树立起学校发展和服务至上的思想，做到以自身的实际工作感动教师，以自身的人格魅力感染教师，以自身的言行感化教师。
三是重廉洁。学校班子成员坚持做到把好名誉关，树立良好工作形象;把好权力关，树立服务形象。几年来，学校领导班子心往一处想，劲往一处使，班子成员之间在政治上成了志同道合的'同志，在思想上成了肝胆相照的知己，在工作上成了密切配合的同事，在生活上成了互相关心的挚友，从而有力地推动了学
校各项工作的开展。
三、深化教学改革，提高教学质量
教学改革是提高教育质量的必由之路，是搞好学校教育管理的主流思想，谁不善于学习，不善于改革谁就会落伍于时代，因此，优化课堂教学，推进教学改革成了学校管理工作的重要部分。
1、渗透与时俱进的教学理念
观念是行动的先导。现代化的教育、教学实践活动，需要现代化的理念来指引。要深入推行素质教育，就必须首先确立学生的主体地位，把老师角色定位为“学生的服务者”和“教育活动的调控者”。教学过程是师生相互交流的过程，必须围绕“交流――互动”的核心，建立“交流――互动”的课堂模式。通过师生交流、教学互动，深化学生学习的主动性，让他们在研究性学习中成为学习的主人。
2、形成与时俱进的教学方
。教师要下决心摒弃旧观念老教法，坚持以学生为主体，以问题为中心，优化教学过程，形成交流――互动式，启发――引导式、讨论――探究式、开放――发散式等新的课堂教学模式，以此应对“新课程、新教材、科目多、课时少、任务重”的教学局面，从而达到“少课时、轻负担、高效率”的教学质量目标。
3、确立与时俱进的教学评价体系
“没有评价的教育是盲目的教育”。唯分数论的教学评价体系已非改不可了。我校建立了一个既有量化数据，又包容思想道德、业务能力、学生评价、社会家庭评价等多元因素的评价体系。
四、用心打造，在校园文化上狠下功夫
学校加强校园环境建设，提升校园文化品位，营造出优美的校园文化环境，取得了“润物细无声”的教育效果。一是营造优雅的书香氛围。学校充分挖掘校园内外的各种教育资源，在墙面上、展板上、教室里处处写着校训、发展理念、励志名言、优秀习作等，时时激励着每一名师生，从而丰富校园文化，营造良好的育人氛围;
二是营造优美的绿化氛围。为给师生营造一个舒适的工作、学习环境，学校还根据四季的特点，种植各类花草植物，使校园一年四季鲜花不断，让人们一进校园就感受到生活在校园里就像生活在花园一样，各班级教室布置也别出心裁，班级墙报设计体现了童真童趣，给人耳目一新的感觉;三是营造优越的安全氛围。让师生增强安全意识，时时处处为师生起督促提醒作用。
学校的管理抓得好不好，关系到学校的生存与发展.我校在抓管理的实践中，充分体现了管理工作的重要性和必要性，因此，管理工作要制度化，规范化，科学化.才能把学校工作搞好，我们将不断开拓进取，办好人民满意的教育。
