染雾小学英语课堂的导入方式 篇一
在小学英语教学中，导入是课堂的重要环节之一，它能够引起学生的兴趣，激发他们学习英语的热情。本文将介绍一些小学英语课堂的导入方式。
一、使用图片和实物导入
图片和实物是非常直观和生动的教学资源，可以帮助学生更好地理解和记忆新的英语知识。教师可以使用图片和实物来引起学生的兴趣，比如使用一些具有英语特色的图片来引导学生学习关于动物、食物、交通工具等方面的词汇。同时，教师还可以带来一些实物，比如水果、玩具等，通过触摸、闻味、尝试等方式，让学生在亲身体验中学习英语知识。
二、通过游戏导入
游戏是小学生喜爱的学习方式，可以帮助学生在轻松的氛围中学习英语。教师可以设计一些适合小学生的英语游戏，比如单词接龙、猜谜语、角色扮演等，通过游戏的形式激发学生的学习兴趣和参与度，同时也能够有效地巩固和复习已学的英语知识。
三、通过歌曲和音乐导入
歌曲和音乐是非常有趣和易于记忆的学习资源，可以帮助学生更好地掌握英语的发音和语调。教师可以选择一些简单明快的英语歌曲和音乐，通过听歌、跟唱的方式引导学生学习英语。同时，教师还可以结合动作和表情来教唱，让学生在音乐中感受英语的魅力。
四、通过故事和情境导入
故事和情境是非常有趣和生动的学习资源，可以帮助学生更好地理解和运用英语知识。教师可以选择一些适合小学生的故事和情境，通过讲故事、演示情境的方式引导学生学习英语。同时，教师还可以设计一些与故事和情境相关的问答、对话等活动，让学生在实际运用中学习英语。
通过以上导入方式的运用，可以让小学英语课堂更加生动有趣，激发学生学习英语的积极性和主动性，提高他们的学习效果和成绩。
小学英语课堂的导入方式 篇二
在小学英语教学中，导入是课堂的关键环节之一，它能够引起学生的兴趣，激发他们学习英语的热情。本文将介绍一些小学英语课堂的导入方式。
一、通过视频和动画导入
视频和动画是非常直观和生动的学习资源，可以帮助学生更好地理解和记忆新的英语知识。教师可以选择一些与学习内容相关的视频和动画，通过观看的方式引导学生学习英语。同时，教师还可以设计一些与视频和动画相关的问答、讨论等活动，帮助学生深入理解和应用英语知识。
二、通过游戏和竞赛导入
游戏和竞赛是小学生喜爱的学习方式，可以帮助学生在愉快的氛围中学习英语。教师可以设计一些适合小学生的英语游戏和竞赛，比如拼图、填空、快速问答等，通过游戏和竞赛的形式激发学生的学习兴趣和参与度，同时也能够有效地巩固和复习已学的英语知识。
三、通过图片和图表导入
图片和图表是非常直观和清晰的学习资源，可以帮助学生更好地理解和运用英语知识。教师可以使用一些具有英语特色的图片和图表来引导学生学习英语，比如使用一张世界地图来引导学生学习国家、城市的英语名称，使用一些图表来引导学生学习数字、日期等相关的英语表达。
通过以上导入方式的运用，可以让小学英语课堂更加生动有趣，激发学生学习英语的兴趣和热情，提高他们的学习效果和成绩。同时，教师应根据学生的实际情况和学习需求，灵活选择和运用导入方式，使课堂导入更加有针对性和有效性。
小学英语课堂的导入方式 篇三
一、以旧带新，复习巩固
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”复习的目的在于对已学过的知识进行巩固和加深，了解学生的接受情况和理解水平，以及加强新旧知识的联系。复习在小学英语课堂教学中有着至关重要的作用。课堂教学从不是孤立存在的，而是环环相加、循序渐进的，是对旧知识的发展深入。检查复习的内容，可以是上一次课的教学内容，也可以是学生以前学过的或与新知识有关的内容。通过有针对性的复习，为学习新知做好铺垫，然后设置疑问引发学生思考，进而达到传授新知的目的。例如在新授weekends这个词时，如果直接呈现，不免显得生硬，缺少一个从学生已有经验到新知识的过渡，所以我在教授时，先重复Saturdays and Sundays，再引出weekends，学生一下子就能体会到其实Saturdays and Sundays就是对新授weekends的注解。再通过on Saturdays and Sundays引入at weekends，这样就能自然过渡到新授课。相信这样的过程一定比直接生硬的呈现更能让学生接受。
二、歌曲导入，兴致盎然
对于活泼好动、天性爱玩的小学生而言，唱歌是他们的快乐来源，在优美轻快的旋律中，学生一方面很容易产生兴奋情绪，感到放松和快乐，另一方面可以尽快消除先前学习带来的疲倦，将注意力快速转移到英语课堂上，同时保持活跃的思维状态，迅速进入最佳学习状态。如在教授5A “Unit 5 What do they do?”时，我采用歌曲中的People in my town进行导入。歌曲曲调活泼，朗朗上口，学生一下子被歌曲吸引，跟着歌曲节奏轻轻跟唱。同时歌曲中出现的很多关于职业的单词与本课教学内容不谋而合，学生听完歌曲后，立即对歌词产生浓厚的兴趣，迫切地想知道歌词的意思，这样就顺利地完成新课的导入任务。
当然，需要注意的是，针对不同的年龄阶段选择的歌曲应该有所不同。对于中低年级，教师可根据课文内容来进行选材，歌曲简单上口为宜。对于高年级，教师可以从课外选择一些学生比较熟悉也感兴趣的内容，如某些电影或动画片的主题曲，或是一些知名外国歌手的歌曲等，从而做到适度扩展。
三、游戏活动，其乐无穷
英语教学游戏作为一种新型的课堂导入方式，已经越来越受到学生的欢迎。它不仅使学生更牢固地掌握基本知识，提高学生的语言实践能力，而且能够开发学生的智力，培养他们的学习兴趣，让学生在新鲜有趣、活跃生动的教学气氛中学习英语。教师在课前要先认真钻研教材，精心设计一些知识性与趣味性相结合的教学游戏，从游戏导入，使学生边游戏边学习，在欢乐的游戏中接受英语、热爱英语。
如教授牛津版5B Unit 6 “A PE lesson”时，在与学生打完招呼之后，我便宣布：“Let’s play a game today!”学生一下子就兴奋起来，摩拳擦掌，跃跃欲试。针对这堂课，我设计了一个Touch your body的游戏。我说“Listen，touch your eyes!”学生赶紧摸着眼睛，然后我让摸眼睛最快的学生发布接下来的命令。看着他们快速行动的样子，整个课堂一下就充满了笑声和情趣。游戏的设置要注意，趣味性一定要以科学性和教育性为基础，游戏导入一定要根据教学内容有目的地进行。比如Touch your body这个游戏的设置就是考虑到本课会教授一些动作指令，包括touch your...这一指令，这个游戏可以提前预热，为接下来的教学打好基础。同时游戏中出现的各种身体部分的名词，之后的'英语课堂教学起到了很好的导入作用。当然，导入游戏的对象要广泛，才能使大多数学生都能融入其中。因此，游戏难度要适中，从而真正达到寓教于乐的教学效果。
四、对话导入，师生互动
敢于表达、善于表达是学生英语学习的一个重要方向。我在教学实践中发现，部分学生英语成绩还可以，但语言表达能力比较差，他们羞于开口，害怕说错。为此，我利用free talk这种形式，有意识地培养学生的口语能力，这是一种非常有效的课堂导入方法。
Free talk，是指课前三五分钟的自由谈话，是学生用英语自由交谈的时间。在这个环节，教师的角色是引导者，引导各种语言活动，创设说话情境，引导语言组织，启发学生的思维，然后逐步放手让学生自由地说话。平时我会设计一些与本课内容相关的free talk，以师生对话或生生对话的方式展开，这样简单的对话让学生有话可讲，有事可说，增强了他们的自信心。它不仅复习了旧知，营造了良好的英语学习气氛，而且有意识地训练了学生的口语能力，做到了学以致用。在复习旧知的同时，free talk为新授起了铺垫作用。教师可以对新授课中的重点、难点句子进行渗透，让学生对其有所感知，从而顺利完成导入任务。
五、情境创设，模拟生活
语言是要为沟通交流服务的。英语会话的特点具有交际性，而交际总是在一定的情景中进行的。小学生的年龄小，兴趣不稳定，注意力不集中，这就要求教师在教学过程中必须从交际的情境出发，根据教材内容，充分利用形象，布置生动具体的场景，模拟真实的情景，创设接近生活的真实语言环境来激起学生的学习情绪，激发他们的兴趣和求知欲，使学生以一种积极主动的心态投入学习活动。
小学英语教材中不少内容可以改编成简单的情景活动来导入，这样既简洁逼真，又增强了课堂的趣味性。小学生生性活泼，善于模仿和表演，神态惟妙惟肖，可给整堂课带来很多亮点。比如在教授“May I come in?Come in，please.”时，我预先让一位学生故意假装迟到，学生在课堂铃声响之后，敲门并说：“May I come in?”我立刻回答：“Come in，please.”并用动作示意他进教室。整个场景的对话，学生一目了然，一下子就明白教学内容。
教学有法，教无定法。小学英语课堂教学的导入并非一成不变，针对不同的教学内容应该设计不同的导入方法。形式不拘一格，方法变化多样，但最终目的都是要激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，调动学生的积极性和求知欲，最终达到教学目
的，使学生轻松获得新知。值得一提的是，教师不能将过多的心思花在导入上，导入要简单易操作，真正做到高效教学。
