染雾高中班主任管理经验和案例分析 篇一
高中班主任管理经验和案例分析
高中班主任是学校管理层中非常重要的一员，他们负责管理指导学生的学习和生活，起到了很大的作用。在这篇文章中，我将分享一些高中班主任管理经验和案例分析，希望能给其他班主任提供一些借鉴和启示。
首先，作为高中班主任，我们应该始终保持对学生的关注和关心。我们要了解每个学生的个性特点和需求，并且与他们建立良好的沟通渠道。通过与学生的交流，我们可以更好地了解他们的困惑和问题，并给予他们及时的帮助和指导。例如，我曾经遇到过一个学生，他在学习上遇到了困难，导致他自卑且不愿意主动寻求帮助。我通过与他的交流，了解到他之所以不敢向他人寻求帮助是因为害怕被嘲笑和看不起。于是我鼓励他勇敢地向老师和同学寻求帮助，并在他遇到困难时给予他及时的支持和鼓励。这样，他逐渐克服了自卑心理，取得了进步。
其次，我们要注重培养学生的自主学习能力和自我管理能力。高中学生正处于青春期，他们的自主性和自我管理能力在不断发展。作为班主任，我们应该给予他们适当的自主权和责任，帮助他们培养自己的学习计划和目标，并监督他们的执行情况。例如，在我担任班主任期间，我鼓励学生们自由选择学习小组，自主分工合作，通过合作学习的方式提高学习效果。我还鼓励学生们制定每日学习计划，培养他们的时间管理能力。通过这些措施，学生们逐渐养成了良好的学习习惯和自我管理能力。
最后，我们要注重班级的建设和团队合作。班级是学生们学习和生活的重要场所，班级的氛围和团队合作对学生的发展起着至关重要的作用。作为班主任，我们应该积极组织各种班级活动和团队合作项目，培养学生们的集体荣誉感和团队合作精神。例如，在我担任班主任期间，我组织了一次班级拓展活动，学生们需要分组完成一系列任务。通过这次活动，学生们学会了相互合作、相互信任，提高了团队合作能力。
综上所述，作为高中班主任，我们要关注和关心学生，培养他们的自主学习能力和自我管理能力，注重班级的建设和团队合作。通过以上经验和案例分析，我相信其他班主任可以从中获得一些启示和借鉴，更好地管理指导学生的学习和生活。
高中班主任管理经验和案例分析 篇三
一、融入学生当中，做学生的良师益友
高中生正处于青春期，身心迅速发展，正在向成人过渡，在心理上要求独立，逆反心理处于人生中最强盛时期。在情感上不成熟，却认为自己是成人，总想摆脱成人的约束与依赖。他们逐渐从过去以教师为中心的意识中走出来，思想呈多元化。由于家庭原因，一些学生在心理上、情绪上不稳定，想法极端，这给班级管理带来了极大的难度。在这种情况下，班主任需要融入学生，在学习上严格要求学生，在生活上与学生打成一片，让学生感觉老师和他们没有代沟，在一种平等的师生关系中消除学生对老师的抵触心理，更好地去了解学生的学习、生活和成长情况。
【案例】
有一次，女生张某早操迟到了，笔者为了“杀一儆百”，在全班同学面前训斥了她，并让她到最前面站着，让她感觉到“特殊”。此后，她开始对笔者很冷淡，学习欠缺主动，上物理课更是无精打采，成绩一落千丈。笔者意识到可能早操事件对她产生了巨大的影响，于是找她平等地、敞开心扉谈话，承认自己行为的错误，对伤害她的自尊心表示歉意，她也说出自己因故迟到的委屈。一段时间过去，她恢复了原来的状态。要是笔者放不下师道尊严，就可能让她形成逆反心理，给她留下难以抹去的阴影。所以，在班级管理中，班主任需要融入班集体，做学生的良师益友，排除他们的困扰，在他们前进的道路上给予他们力量。
二、运用爱与人格魅力去影响学生
离开情感的教育必定是残缺的教育。尽管高中生渴望别人能将他当作成人看待，但内心还是脆弱的。班主任要通过爱与人格魅力影响学生，不仅需要有敬业态度，拥有广博的专业知识，讲课通俗易懂、精彩深刻，还需要在行为习惯上以身作则，多用爱心去感化学生。在情感上，要真正让学生感觉老师的关
爱，通过心灵互动让学生敞开心扉，切忌拿家长威胁学生，一些小事都要请家长，会引起学生的反感并对老师产生抵触，班级管理就更加困难。班主任的人格魅力不仅是在情感上影响学生，还需要在学习目的、人生观与价值观等方面对学生产生重大的.影响，让他们懂得以后的生活、工作态度以及做人的原则。
【案例】
在笔者当班主任时，发现班中有一女生性格内向，脸带忧郁，遇事敏感倔强，上课常开思想小差等，后来通过对她进行深入地了解得知，她出生在一个单亲的家庭，经济条件差，家里期望高，自己读书压力大。于是针对她的性格特点，笔者制订了开导计划。通过向她讲述笔者小时候家里经济困难的经历，拉近与学生的距离，然后对她的优点给予肯定，帮助她排解内心的忧郁，鼓励她在某个方面做一个优秀的自己。通过引导，她逐渐变得开朗，学习主动性明显增强。
三、建立一支得力的学生干部队伍
“教是为了不教，管是为了不管”，在班级管理中，一支好的学生干部队伍相当于半个班主任。善于培养和正确使用学生干部，班级管理就能成功一半。在建立学生干部队伍过程中，首先在选举的问题上需要采用民主选举和教师任命相结合，先民主后集中，让学生干部既有民主基础，树立威信，又得到老师科学的分工，优化班委团队的组合，让他们最大限度地为班级建设出谋献策。
班级管理中，笔者还要求学生干部做到两点：第一，需要有主人翁的意识，力求明确服务岗位、职责，做到人人有事干，事事有人干;第二，要求学生干部以身作则，在生活上最大限度地去帮助同学，树立威信。在班级管理中，还需要特别注意培养学生干部的工作效率，经常性抽查班级工作，必要时给予耐心指导，发现不良行为及时阻止，班级管理是一个动态的过程，不可能一成不变，对于不称职，屡教不改的干部该调换的调换，以保证学生干部起到带头作用，使得学生干部队伍整体向前发展。
【案例】
有同学反映班长和纪律委员在课堂上吃零食，别人劝说，他们还蛮横地说：“你管不着”。他们俩平时管纪律成绩很显著，就是管不住自己，其行为在班中影响相当坏。考虑到他们未成年，难免在工作中有失误，于是笔者找他们俩到办公室，耐心地教育他们作为班干部，要以服务班级为己任，严于律己，戒骄戒躁，虚心接受同学们的监督，不要辜负同学们对他们的信任，在工作学习中督促自己不断提高自身素质，最后他们都充分认识了自身存在的问题，并表示及时改正。事后，笔者还召开班干部会议，让他们汇报工作，交流经验，总结不足，开展批评和自我批评，提高了学生干部队伍的整体素质。
总之，高中班级管理是一件苦中带乐的工作，工作千头万绪，细小繁多，但只要教师能融入学生，投入感情，建立一支得力的学生干部队伍，注意班级管理艺术与技巧，工作起来就可以做到得心应手、游刃有余，做个轻松快乐的班主任。
