染雾高中历史议论题范文 篇一
中国古代科技对世界的影响
中国古代科技的发展与创新在很大程度上影响了世界的历史进程。这些科技的发明和应用不仅在中国产生了深远的影响，而且对世界其他地区的科学技术进步也产生了积极的影响。
首先，中国古代科技的突出成就之一是火药的发明。中国古代发明了火药，并将其用于军事战争，这对世界军事史产生了重要影响。火药的发明使得军事战争方式发生了巨大变革，迅速传播到世界各地，改变了战争的规模和形式。火药的发明不仅在军事领域产生了巨大影响，而且在火箭、炮弹等领域的发展中也起到了关键作用。因此，中国古代火药的发明对世界科技史具有重要意义。
其次，中国古代的造纸术和印刷术也对世界文明产生了深远的影响。造纸术的发明使得书籍的制作更加便捷和廉价，极大地促进了知识的传播和保存。印刷术的发明更是开启了人类历史的新纪元，使得书籍的大规模印刷成为可能。这使得知识和文化得以快速传播，推动了科学、技术和文学等方面的发展。中国古代的造纸术和印刷术为世界文明的繁荣做出了巨大贡献。
此外，中国古代的指南针和航海技术也对世界的发展产生了重要影响。中国古代发明了指南针，并将其应用于航海领域。这一发明使得航海家们能够准确判断方向，大大提高了航海安全和效率。指南针的发明和航海技术的进步推动了世界各地的贸易和文化交流，促进了不同文明的交融和发展。
综上所述，中国古代科技对世界的影响是深远而重要的。从火药、造纸术和印刷术到指南针和航海技术，这些科技的发明和应用对世界产生了积极的影响，推动了人类文明的发展和进步。中国古代科技的影响不仅体现在自身的发展上，而且对世界其他地区的科技进步也起到了重要的推动作用。
高中历史议论题范文 篇二
传统文化在现代社会中的重要性
传统文化是一个国家或民族的独特文化符号，它承载着历史的记忆、思想的智慧和道德的底蕴。在现代社会中，传统文化仍然具有重要的意义。
首先，传统文化是一个国家或民族的独特标识。每个国家都有自己独特的传统文化，它代表了一个国家的历史、价值观和民俗习惯。传统文化的传承和弘扬可以帮助人们更好地了解自己的国家和民族，增强文化自信心。同时，传统文化也是国家形象的窗口，可以在国际交流中展示一个国家的独特魅力和文化底蕴。
其次，传统文化在塑造人们的价值观和道德观念方面起着重要作用。传统文化中蕴含着丰富的道德教育资源，它教导人们尊重他人、关爱家庭、崇尚公德和道义。这些传统的价值观和道德观念对于培养健康的社会风气和公民素质具有重要意义。在现代社会中，尊重他人、关爱家庭和社会责任感等传统价值观念仍然具有重要的指导意义。
此外，传统文化对于艺术和创造力的培养也具有重要作用。传统文化中蕴含着丰富的艺术元素和创造力的启发。通过学习和传承传统文化，人们可以发掘和发展自己的艺术才能和创造力。传统文化的艺术形式，如音乐、舞蹈、戏剧等，不仅具有独特的审美价值，而且对于培养人们的审美情趣和艺术素养也起到了重要作用。
综上所述，传统文化在现代社会中仍然具有重要的意义。传统文化不仅是一个国家或民族的独特标识，而且在塑造人们的价值观和道德观念、培养艺术和创造力方面起到了重要作用。因此，我们应该重视传统文化的传承和弘扬，使其在现代社会中发挥更大的作用。
高中历史议论题范文 篇三
在走向现代化的过程中，由于国情不同，各国走向现代化的道路，遇到的问题、阻碍也各自不同，中国是一个的文明古国，有着五千年的传统。在中国现代化的过程中，曾反复出现关于中国传统能否走向现代化的争论。这一历史现象鲜明地揭示我们：中国传统能否走向现代化？如何走向现代化？是一个具有重要现实意义、必须弄懂搞清问题。
一、否定传统，也是否定历史
许多历史事实证明，一个国家走上民族振兴，走向现代化，无不是从弘扬 民族精神做起。民族精神是民族之魂。否定传统，必然抹煞民族精神。那种认为中国现代化只能从异质中汲取力量，企图以就是以西方模式代替中国传统模式的过程称为西化派是错误的。
中国传统的丰富内涵，主要体现在这样几方面：
1、自强不息的奋斗精神。中国历来关注现实人生，孔子说：“未知生，焉知死”，并说：“天行健，君子以自强不息”。正是这种入世的人生哲学，培育了中华民族敢于向一切自然与社会的危害和不平进行顽强抗争。中国人就有不信邪、不怕“鬼”的精神，强调人生幸福靠自己去创造。要实现现代化，这种自信自尊的精神是决不可少的。
2、知行合一观。中国儒家所讲的“力行近于仁”，在一定程度上体现了“行重知轻”的认识论思想，这与实践品格具有某种一致性。实践是认识的源泉。实现现代化，当然要努力学习外国的先进的东西，但更重要的是自己的社会主义实践。
3、重视人的精神生活。中国传统非常重视人的内在修养与这精神世界，鄙视那种贪婪与粗俗的物欲。提出“充实之谓美”，并认为“宝贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，这是对人格的根本要求，这种传统美德，对现代人格的塑造，也是非常可贵的。
4、有爱国主义精神。爱国主义，就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种最深厚的感情，爱国主义，是我们中华民族的优良传统。古人云：天下兴亡，匹夫有责“。在今天，一个国家只有走上现代化，国家才会繁荣富强。而实现现代化，全靠全国人民团结一致，共同奋斗。
5、追求真理，勇于奉献的精神。中国传统蔑视那种贪生怕死，忘恩负义、追逐名利的小人。古人在谈到对真理的追求时，认为“朝闻道 ，夕死可矣“。宣扬”，吾将上下而求索“的精神。这种对真理执着、献身精神是推动现代化的强大动力。
6、团结互助，尊老爱幼的伦理规范。古人说：“，幼吾幼以及人之幼。”一个社会只有，宽以待人，形成团结互助，尊老爱幼的，社会才能充满温馨与和谐，才能给人带来希望与力量。上述种种仅是中华传统精华地的一部分，仅此就足以体现中国传统的博大精深。传统是一种巨大的精神力量传统作为一种社会精神形态，是一定社会存在的反映，这种传统是一种巨大的精神力量，它对社会长期发生作用。
二、由传统走向现代化，是推动社会主义不断发展的精神动力
区分传统中的精华与糟粕，抛弃其糟粕，吸收其精华用来为社会主义服务，也就是使传统走向现代化，才能更好地为社会报务。
第一发展市场经济经济的需要。过去，实行的是计划经济，这种经济是人治经济，一切由政府统管，，按办事，乱放炮抱粗腿界
第二、它是建全社会主义法治的需要。社会主义市场经济是，法制意味着合法性、权威性、公正性。
第三，市场经济是效益经济，市场经济要求对中国传统那种“不谋食”把“义”与“利”对立起来的旧的价值观的否定，从而增强人们的务实精神与进取精神
高中历史议论题范文 篇四
传统的历史学习重点在于对历史知识和现成历史结论的记忆和理解，而缺乏深层次的质疑。新课程改革倡导自主、合作、探究的教学模式，核心是转换学生的学习观念和学习方式。要想实现这种转变，史料教学无疑是必然选择。新课程改革后，史料教学带给学生多样性课程资源和开放式的学习环境，可以充分体现学生的主体地位，推动学生主动学习，主动思考，并且学会质疑。
史料教学改变了教师过去单纯备知识点、讲知识点的领导局面，要求教师将备课的重心放在史料的收集、整合及开发利用上，课堂教学的重心放在引导、训练学生分析史料上。这改变了传统教师角色，推动了教师教学理念和教学方式的转变。
随着教学方式和学习方式的转变，整个课堂发生了翻天覆地的变化，教师的作用变为“导”,而不是“教”,学生也逐渐养成主动学习的习惯，培养了学生自主探究的精神。
总之，史料在高中历史教学中具有十分重要的作用。历史教师应最大限度地利用史料教学的优势，使历史课堂充满活力，提高历史教学质量。当然，史料的运用必须遵循一定的原则，尤其应处理好史料与课堂时间和效果的关系，避免多多益善，使课堂走向另一个极端。在新课程改革新趋势下，如何更好地更有效地进行史料教学，是一线高中教师长期的研究课题。教师只有转变观念，勇于探索，大胆实践，才能发挥应有的作用，才能达到历史教学的理想境界。
参考文献：
[1]龚爱琴。在史料教学中培养学生的思维能力[J].历史教学问题，2005（2）.
[2]尚伦岳。新课程改革中史料在中学历史教学中的运用和意义[D].陕西师范大学，2011.
高中历史议论题范文 篇五
晚夏的凉风阵阵，轻抚窗边的小小的帘子，窗外的绿树掩映出被割的支离破碎的月光，似是故人归去，漫漫长河中的点点滴滴，星河璀璨的日子里，是你为我铺好的历史印记。
“凡是过往，皆为序章”，我们都还记得的1921年的那个夏天，南湖的游船上镌刻着的大字，向银河大地宣告：“中国xxx，成立了!”红色的光辉闪耀在中国的东方，万事万物在寂静美好之中开启了历史的篇章。
怎奈“高天滚滚寒流急”，无知的新生事物总是在尝试中一次次的经历失败和磨练，因为尝过枳的苦涩才会明白橘的甘美。在王明的“左”倾错误之下，第五次反围剿失利，红军被迫开始长征。xxx立即做出了正确决断，积极纠正错误寻找正确路线，没有沉溺在记忆中的失败里，让犯下错误的历史深深扎根脑海并不断反思。最终在“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”的思考之中获得长征的胜利，开启了xxx的又一历史新篇章。
而于后人而言，xxx的一步步兴盛，燎原之火从燎原之势的春风吹又生到无法扑灭，无疑是一次成功的探索，是值得后人学习借鉴的，也是令人敬佩的。
在漫漫历史长河中，世间的一切都是值得被温柔以待的，总要学会像包容初生的婴儿一般学会宽容，却又永远记得，无论是大国还是小家，让人惊艳时光的回忆值得存留在脑海。即便是那些鲜红色的战争，一些不能心怀善意的人，亦或是让你前进之路产生波折的小石头，你该记住的永远是你跌倒后的经验，不善意后应有的疏离和那颗把握现在改变未来的心。
历史银河告诉你的是那句“你所浪费的今天，是昨天死去的人奢望的明天;你所厌恶的现在，是未来的你回不去的曾经。”纵使你明白了“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”后砥砺前行，可你仍要学会把握当下，在大国小家里永远燃烧心底的热情之火，以一种“冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲”的决心从时时刻刻做起，在自己曾经踩出过泥泞的小路上用经验之果充饥，向着最美的尽头乘风归去。
远处，月色皎洁，水波温柔，那个叫“把握现在，珍惜未来”精灵和叫“历史经验”的果实融为一体，满目山河空念远，落花风雨更伤春，不如怜取眼前人，优秀是你与你的世界最近却又是最远的距离，何不放手一搏，用前半生年华的花朵来把握好现在?
愿再见时我们皆如文言。
高中历史议论题范文 篇六
【摘要】
真正的`素质教育和三维教学目标是一个长期效应，有利于学生良好心态的形成，真正的成人成才，才是我们教育必须坚持、不懈追求、孜孜奋斗的方向；而活跃课堂气氛在高中历史的素质教育和三维教学目标中亦为重要，因为高中学生较之于小学初中学生更具有理解能力、鉴赏能力。与老师之间更能进行语言、思想、情感的沟通。更需要课堂的活跃性和幽默感，激发学生的兴趣、兴趣是最好的老师，提升学生的激情、激情比方法更重要。所以改变古板式的填鸭式的教学方法而注重活跃课堂气氛更能提高教学质量更能收到事半功倍的效果。
【关键词
】高中历史 教学 素质教育
一、激发学生的学习兴趣活跃课堂气氛
首先，精辟开讲，先声夺人。“文如看山不喜平”一种新奇巧妙、引人人胜的课堂导入能使学生一上课就处于一种积极的学习准备心理之中，很快就能集中全部的情感、意志于学习新课上。因此，教师应精心组织导入，或巧设疑问，或以情动人，或结合时事……通过不同的方式巧妙、自然地引导学生进入渴望获取知识的境界，让学生在积极的学习状态中不知不觉地接受知识，提高能力。其次，求新求异，不断创新；历史是一幅有血有肉，丰富感人的画卷，但大部分的学生不爱学习历史，究其原因，我觉得主要还是由于历史课堂教学不尽人意，缺乏趣味性；为此，我大胆探索，力求在“新”、“异”上创出特色来。最后，营造情景，以情求趣。恰当合适的语言会很快将学生引入思辨的天地，趣味横生的语言会打开学生思维的闸门，幽默风趣的语言会引起学生的共鸣和思考；教师应该用语言魅力征服学生、感染学生、吸引学生，让学生喜学、乐学，陶醉在历史学习中，感受历史带给我们的无穷魅力。
二、重实践和观查
以人为镜可以知得失，以史为镜可以知兴替。用于感化我们的同学构建今天的和谐社会，需要我们以博大的胸怀、宽容的心去融化别人的错误，那不是放纵而是原谅，在潜移默化中改正别人的错误。林则徐的“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之？”谭嗣同那“有心杀贼，无力回天，死得其所，快哉快哉！”吉鸿昌的“恨不抗xxx，留做今日羞，国破尚如此，我何惜此头？”xxx的“为中华之崛起而读书。”都是最好的三观教育的材料。榜样的力量是无穷的，从而扬起三观教育的激情。学习历史要与现实相结合，做到社会化实用化。经世致用为现实服务学习历史关注社会，既关注社会实际问题，又关注高考热点、难点问题；从古代的毁林开荒到今天的退耕还林到今天的可持续发展战略，从清朝前期的闭关锁国到今天的改革开放，从郑和下西洋新航路的开辟到今天的全球一体化和地球村。都要以史为鉴不要重蹈覆辙，从历史的悲剧中去领会和总结今天的我们该做什么怎么做，以加快社会发展。让学生学以致用，从成就感和责任感中去增加兴趣。
三、在探索中活跃课堂气氛
在课堂教学中改变传统的教师讲，学生听的刻板的教学模式，让学生主动探索，参与知识的形式过程，少灌输、多活动。通过独立学习或小组合作学习，在观察、思考、做做，议议等过程中尽情地、毫无顾忌地发表自己的观点，即让学生自己去发现，自己去讲解，自己去小结，不仅激活学生的思维，使课堂充满生机活力，更使学生学会学习。波利曾说，学习任何知识的最佳途径都是由自己去发现。因为这种发现理解最深刻，也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。因此，我努力创设条件，让学生自己发现探求新知。通过学生自己的探索，找到了一些方法，学生情绪高涨，都为自己是一个发现者而激动、骄傲，学习气氛热烈而活跃。课堂教学，如果只是教师讲、学生听，则学生处于被动的地位，思维就趋于呆板，那么在课堂上何不尝试让学生讲、老师听呢？不仅让学生掌握学习的主动权，而且培养学生的思维能力和说话能力。基于这种思想，对于一些适宜学生讲的教材内容，可充分让学生探索道理，讲思考方法。这样教学学生探索有激情，讨论的比较方法超出了书上列举的范围，且印象深刻。在掌握知识的同时，锻炼了学生的表达能力，思维有深度，更有创新度。
四、运用图片、实物、模型等，直观展示
教师在讲授历史时，必须运用多种手段再现历史，最大限度地让学生掌握难以记忆的历史知识。运用图片、实物。模型、投影等直观材料的展示与解说，可以丰富学生的感性认识使他们更容易接受知识；也可以把较复杂的问题简明化，抽象的问题形象化，使学生易于理解；它可以充分调动学生的学习积极性和主动性，使学生生动活泼主动地学习。历史叙述的是过去的社会生活的现象，教师的叙述无论怎样形象生动，如果学生没有视觉上的感受，就会印象不深。借助直观教具，帮助再现历史现象，就显得十分重要。实物和模型不仅能形象地反映出历史的真实情况，而且是许多重要历史知识的直接来源，在历史研究中和历史教学中有很高的价值。图片的内容也十分丰富，它可以把历史的资料展示给学生，通过感观的刺激，调动学生的学习积极性，启发学生的思维与想象，有利于对学生进行思想教育和能力培养，有利于对学生进行素质教育。
最后，高中历史具有信息量大、思维量大、理论性强的特点，尤其是中国近现代史，内容丰富而复杂，贴近现实生活，素来是历史研究的活跃领域，给中学历史教学提供了新的资料，也出了许多难题。如何教好训中历史是一个艰苦的探索课题，我也每个高中历史教师的责任。这需要我们教师有较强的理论功力，但我相信，在我们大家的共同努力下，高中历史教学一定能迎来一个新明天！
