染雾国学经典诵读培训总结 篇一
在国学经典诵读培训中，我深深感受到了古代文化的独特魅力，也收获了许多宝贵的经验和知识。通过这次培训，我对国学经典的重要性有了更深刻的认识，并学会了如何正确地诵读和理解这些经典作品。
首先，在培训中，我们学习了《论语》、《大学》、《中庸》等经典著作。这些经典作品中蕴含着丰富的道德教诲和人生哲理，对我们的思想修养和人格塑造都有着重要的影响。通过深入学习这些经典，我不仅对古代文化有了更全面的认识，也对自己的处世态度和价值观进行了反思和调整。这对于我个人的成长和发展具有重要的意义。
其次，在诵读过程中，我们注重了正确的发音和语调。国学经典的诵读并不只是简单地背诵文字，更重要的是要能够准确传达经典中的思想和情感。通过反复练习，我逐渐掌握了正确的读音和语调，并能够用准确的语音表达出经典中的含义和情感。这不仅提高了我的口语表达能力，也增强了我的语言感悟力。
此外，在培训中，我们还进行了互动交流和讨论。通过与同学们的互动和讨论，我不仅能够从他们的观点和见解中获得新的启发，也能够更好地理解和理解经典的内涵。这种互动交流的方式不仅让我学到了更多的知识，也培养了我的合作能力和团队意识。
最后，我要感谢这次培训给我带来的机会和收获。通过参加这次培训，我不仅提高了自己的文化素养和思想品质，也拓宽了自己的视野和思维方式。我相信，在今后的学习和生活中，我将能够更好地运用国学经典中的智慧和思想，实现自己的人生目标和价值。
总之，国学经典诵读培训是一次非常有意义和收获的学习经历。通过这次培训，我深刻认识到了国学经典的重要性，并学会了如何正确地诵读和理解这些经典作品。我相信，在今后的学习和生活中，我将能够更好地运用国学经典中的智慧和思想，实现自己的人生目标和价值。
国学经典诵读培训总结 篇二
参加国学经典诵读培训，是我一次非常有意义和收获的学习经历。通过这次培训，我不仅对古代文化有了更深入的了解，也提升了自己的思维能力和学习方法。
首先，这次培训让我深刻认识到了国学经典的重要性。国学经典是中国传统文化的瑰宝，蕴含着丰富的道德教诲和人生智慧。通过学习《论语》、《大学》等经典著作，我深深感受到了这些经典对于塑造人的品格和修养的重要作用。在现代社会，人们往往追求物质的富裕和享受，而忽视了精神层面的培养。参加国学经典诵读培训，让我重新认识到了精神文化的重要性，并激发了我对传统文化的热爱和研究的兴趣。
其次，在培训中，我学会了如何正确地诵读和理解国学经典。国学经典的诵读并不仅仅是简单地背诵文字，更重要的是要能够理解其中的思想和情感。通过反复练习，我逐渐掌握了正确的发音和语调，并能够用准确的语音表达出经典中的含义和情感。同时，通过与同学们的互动交流和讨论，我能够更好地理解和领悟经典的内涵，提高了我的思维能力和语言表达能力。
此外，参加国学经典诵读培训，也让我体会到了团队合作的重要性。在培训中，我们进行了互动交流和合作学习。通过与同学们的互动和讨论，我不仅能够从他们的观点和见解中获得新的启发，也能够更好地理解和理解经典的内涵。这种互动交流的方式不仅让我学到了更多的知识，也培养了我的合作能力和团队意识。
总之，参加国学经典诵读培训是一次非常有意义和收获的学习经历。通过这次培训，我深刻认识到了国学经典的重要性，并学会了如何正确地诵读和理解这些经典作品。我相信，在今后的学习和生活中，我将能够更好地运用国学经典中的智慧和思想，实现自己的人生目标和价值。同时，我也希望更多的人能够参与到国学经典的学习和传承中，共同推动中华传统文化的发展和繁荣。
国学经典诵读培训总结 篇三
国学经典诵读培训总结
国学课程实验将近一年时间，对于国学课程的课堂教学怎么教，有什么教学原则，怎样准确把握好实验目标和教学策略?带着问题和困惑，3月9日参加了是小学教研室组织的“《中华颂，国学经典诵读》教师培训活动。”通过听课，专家与培训者的互动等活动，受益匪浅，感受颇深。
文城中心小学许小丽老师利用多媒体课件上的《敕勒歌》，课上许老师通过多种形式的朗读，利用多媒体创设真实有效的教学情景，画面精美，调动学生的视觉、听觉感官，提交学生的学习积极性。是一节国学课堂教学的示范课。
印象最深的是王琴玉老师的课。教学目标学生自主选择，“能学多少学多少”“读好，能背诵”。学生没有压力，没有负担，轻轻松松进入课堂。课上，教师面带微笑，态度亲切，语气温和，一下子拉近了师生间的距离。在教学过程中，老师通过带读、个别读、齐读、接读、变换角色读、师生同读、生生互读，以读为主线的教学形式。整节课，教师充分调动学生的学习兴趣，呵护学生热情，教学容量大，教学效率高，是一节常态下的国学课堂教学的样板课。
“一本课本，一张嘴，就能上好国学课”王老师做到了。“不求甚解，”熟读成诵，这是国学课堂教学的最基本原则。“素读”是经典诵读的基本方法。
通过听课及专家的讲评活动，心结以解开，明确了目标，把握好策略，更坚定了自己上好国学课的决心与自信心。
第一届经典诵读时，我和教研室的几位同志深入各所学校验收节目。但对我来说，只是偏爱文学，喜欢朗诵，前来只想踏踏实实有所收获。观看完所有的节目不免心
时值一年，第二届国学经典诵读又拉开了帷幕。这次的小学组在市二小举行。那天原本想早点去，由于陪同王宜振老师去得太晚了。急匆匆来到二小，早已灯火辉煌，霓虹闪烁，人群攒动。舞台两边大屏幕上的字滚动着。找了一个位置站在那里认真观看起来。
朗诵、着装无可挑剔，比去年的整体水平明显提高很多。家长也来得不少。这样的阵势足以让听众从国学经典中找回中国人曾经珍惜过而现代却缺失了的国魂。通过这种渠道对中国典籍的宣传，唤起了人们对传统的亲近感，激起了人们了解传统的.兴趣。我边看边想：如果把这项活动坚持下去，孩子们从文化素养到精神气质肯定会发生巨大的变化。无论是在课堂上还是在家里，孩子们的语言一定变得丰富灵动，也一定会妙语连珠，出口成章;写作文也会引经据典，信手拈来。
说到这里，我为自己的选择而高兴。今年暑假我正是怀着对国学的热爱踏上了去北京学习的征程。6天6000元的培训费让人吃惊。“育贤国学”培训中心在我心里萌生很久。灵宝许多文人墨客、教育专家对我的举措很是赞同。不知道这一愿望能否在人杰地灵，物华天宝的土地上实现，但我的雄心壮志是让孩子接受国学经典诵读教育，接受传统文化的熏陶，是要他们长远地，默默地变化其气质，使他们的生命陶溶出某种深度，以维护人性光辉，以提升人格品质，以造就人才，以陶铸大器。这是人类天经地义的期盼，这是我们所有教师、所有家长的责任! 她具有时代意义和现实价值。
