染雾四年级数学教学工作总结 篇一
近年来，随着教育改革的不断深入，数学教学也在不断创新与发展。作为一名四年级数学教师，我深感肩上的责任重大，需要不断提升自己的教学能力和水平。在过去的一年中，我积极探索，努力实践，总结出了一些有效的教学方法与经验。
首先，在教学内容的选择上，我注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。通过设计一系列具有启发性的问题，我引导学生主动思考、探索和解决问题的方法，培养他们的逻辑思维和推理能力。例如，在学习加减法时，我会设计一些生活实例，让学生通过解决实际问题来理解和应用加减法的概念。这样的教学方法不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。
其次，在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣和主动性。我会通过多样化的教学手段和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。例如，我会利用数学游戏、小组合作学习、实地观察等方式，让学生主动参与到数学学习中，培养他们的学习兴趣和主动性。同时，我也注重与学生进行良好的师生互动，鼓励他们提问、思考和交流，激发他们对数学的好奇心和求知欲。
此外，在评价与反馈方面，我注重全面客观地评价学生的学习成果。除了传统的考试评价外，我还注重通过观察、讨论、作业批改等方式来了解学生的学习情况。对于学生的优点和进步，我及时给予肯定和鼓励；对于问题和困惑，我会耐心指导和解答。通过及时的反馈和指导，我希望能够帮助学生发现自己的不足之处，进一步提高自己的学习水平。
总之，在过去的一年中，我努力探索和实践了一些有效的教学方法与经验，取得了一定的成果。然而，我也深知自己仍有许多需要改进和提升的地方。因此，我将继续不断学习和进步，不断提升自己的教学能力和水平，为孩子们的数学学习提供更好的教育服务。
四年级数学教学工作总结 篇二
回首过去的一年，我对自己的教学工作进行了全面的总结与反思。通过总结经验和交流探讨，我对四年级数学教学工作有了更深入的认识和理解。
首先，我认识到教师的角色不仅仅是知识的传授者，更重要的是引导学生主动学习和掌握知识。在过去的教学中，我注重了解学生的学习特点和需求，采取了多种教学方法和手段，以满足学生的学习需求。例如，在教学中我注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，通过启发性问题和实例分析，激发学生的学习兴趣和动力，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。
其次，我认识到教学过程中的评价与反馈是非常重要的。在过去的教学中，我注重通过多种方式对学生的学习进行评价和反馈。除了传统的考试评价外，我还注重观察、讨论、作业批改等方式来了解学生的学习情况。对于学生的学习成果，我及时给予肯定和鼓励；对于问题和困惑，我会及时指导和解答。通过及时的反馈和指导，我希望能够帮助学生发现自己的不足之处，进一步提高自己的学习水平。
最后，我认识到教师的专业发展是一个持续的过程。在过去的一年中，我积极参加各种教育培训和学术交流活动，不断提升自己的教学能力和水平。通过参与培训和交流，我不仅学到了更多的教学理论和方法，还结识了许多优秀的教育工作者，借鉴了他们的经验和做法。这些经验和方法对我的教学工作产生了积极的影响。
总之，回顾过去的一年，我在四年级数学教学工作中不断探索、实践和总结，取得了一定的成果。然而，我也深知自己仍有许多需要改进和提升的地方。因此，我将继续学习和进步，不断提升自己的教学能力和水平，为学生的数学学习提供更好的教育服务。
四年级数学教学工作总结 篇三
本学期，我担任本校小学四年级的数学教学工作。一学期来，我自始至终以认真，严谨的治学态度、勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。转眼间就到了期末，现结合本学期的教育教学情况，特作总结如下：
一、课前认真备课，做到因材施教。
刚接手这个班，我首先通过分析摸底，访问相关的老师，大致掌握一些情况。针对学生数学基础不太好，后进生面较大的现状，在教学中认真钻研教材，把握好教材的重点和难点，根据教材内容以及学生的实际水平和特点，选择适当的教学方法，寓教于乐，尽可能使学生学得轻松、愉快。做到了以下几点：①降低起点，设置小台阶、拉着学生慢慢往上爬。我把每节课的内容分成几个层次，由浅入深，步步深入，一道题拆成几个小题，最后组合，使学生日有所学，学有所得，真正体会到成功的喜悦；②查漏补缺，铺路搭桥。新知识孕育在旧知识中，在学生基础差的情况下，每节课安排一些复习旧知识的时间，这样既有利于督促学生复习巩固，又有利于基础差的学生接受新知识，跟上新的学习进度。
二、上好每一堂课，提高教学质量
。
上好课是保证教学质量的关键，只有认真上好每一节课，才能不断提高学生的学习兴趣和学习能力。在教学过程中，我不仅注意学生知识的掌握情况，而且还十分注意学生学习能力的培养，除了要求他们“学会”，更重要的是要让他们自己“会学”。课堂上，对于那些脑子灵反应快，好胜心强，爱动、贪玩、粗心，懂一点就听不进去，注意力很难集中的学生，上课时就对他们多提问，多盯着他们，把他们的注意力集中到“学习”这个焦点上来，让每一个学生都能积极主动地参与教学活动，而不只是简单的老师教，学生听。总的来看，学生学习的兴趣和积极性大大提高了，课堂气氛变活跃了，学生的学习方法也得到了改善，分析问题的思路比较清晰，考虑问题也比以前全面、周到了。
三、认真批改，从批改中发现问题，及时补漏。
作业是对学生学习情况的检验，从作业中可以发现学生对知识的掌握情况和存在的问题。所以，对学生所做的每一次作业，我总会认真批改，仔细分析，及时发现学生学习中的薄弱环节，进行补漏。每次作业我都坚持做到“学生做——老师改——老师讲评——学生订正——老师再改”。确保每一个知识环节，学生都能学好，学透。
四、利用课余时间，对学困生进行个别辅导。
所教的班级中有个别同学存在学习障碍，于是我经常对他们进行跟踪辅导。通过课堂教学、检测、作业反馈等，发现问题，充分利用空余时间为他们开“小灶”，作业错了，坚持面批面改，促进他们自我奋进、同时，安排优秀学生当小老师，与基础差的学生结对子，互帮互学，得到提高。一学期下来他们成绩进步不仅很明显，而且在学习态度、学习习惯方面有了明显好转。
四年级数学教学工作总结 篇四
本期以来，自己认真践行新课程理念，积极探索数学课堂教学改革的新思路，大力组织进行合作学习，努力激发学生学习数学的兴趣，更好的培养了学生的学习习惯，有效地促进了全体学生学习数学能力的提升，现就本学期的教学情况具体作如下小结。
一、主要工作
1、律己育人。本人能自觉遵守教师职业道德，做到干一行，爱一行。勤奋学习，刻苦钻研教材，精心备课，及时总结得失，更新知识，不断提高教学艺术。以认真负责的态度上好每堂课，以满腔的爱心关心学生，积极做好学生的思想工作，既教书又育人，对学生一视同仁，严慈相济，与学生共同制定了《课堂常规》《作业常规》，并督促学生逐一落实，逐步培养学生良好的学习习惯。
2、用心教学。针对本班学生的差异和年龄特点，因材施教。教学中重点做到精讲多练，重视运用直观演示、运用学具动手操作，精心设计练习课，讲究练习形式的多样化，提高了练习效率。整体上使不同学生的知识、技能得到了不同程度的进步和提高。自己编印了易错题集，并逐单元整理了复习题，印发给学生，提高了练习的效度，减轻了学生的负担。
3、不断创新。在课堂教学中，自己正确处理了“教”与“学”，“学”与“导”的关系，把教与学的重点放在“学”上，在教法上着眼于“导”，以学生发展为本，激发学生的求知欲，诱导学生主动探索，主动参与认知结构的过程，促使学生乐学、会学、学会。
4、积极完善。本期以来，自己进一步完善了本班的小组合作学习机制。结合学生的学业成绩及平时表现将学生进行了重新分组，遵循了组间同质、组内异质的分组原则，并打印成表格张贴在教室里，着力进行了小组长的选拔和培训工作，明确了小组长的职责，并指定大组长监管小组长的学习情况。中考以后，自己对表现优异的小组和小组长进行了表彰奖励，进一步激发了全体学生积极向上的学习意识，班级里形成了勤奋认真的良好学风。
总之，在备课中，我认真钻研教材、教学用书，力求吃透教材，找准重、难点，上课时力求抓住重点，突破难点，从学生实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，科学训练，扎实复习，课余时间进行了有针对性的辅导和督促，圆满完成了本期的教学任务。
二、存在问题
1、一部分学生学习目的不够明确，学习态度不够端正，上课听讲不认真，家庭作业有拖欠。
2、有些家长对孩子
的学习重视不够，不能积极与老师配合，影响了孩子的学习。
3、极个别学生做作业只讲数量、不讲质量，不善动脑，书写较差，正确率较低。
三、今后设想
1、加强业务学习。自己还要不断充电，不断提高自身业务素质，充分利用直观、多媒体教学，把难点分到各个层次中去，调动学生学习的积极性。
2、加强个别辅导。自己还有继续加强对后进生的辅导，找准突破口，抓住闪光点，更多一些爱心与耐心，帮助和鼓励他们不断取得更大的进步。
3、加强习惯培养。在今后的教学中，自己更要着力培养学生良好的学习习惯，培养认真审题、验算，自我检查的能力。同时，也要培养学生良好的生活习惯，让学生合理膳食，科学运动，善于调节，学会自理。
4。加强思想教育。思想是行动的先导。自己将教育学生在“孝敬父母，尊敬师长，团结同学，善于合作，勤于动手，勤奋刻苦，积极努力”等方面做得更好，使学生自立自强，学会自律，具有高尚的道德品质。
四年级数学教学工作总结 篇五
本人在这学期的教学工作中按照教学计划、教学大纲，深入研究课本，通读教材内容，抓住知识重难点，认真备好课，上好课，完成了整个学期的教学任务。以下是本人在本学期的教学过程中的几点心得体会。
首先，应该创设生动具体的情境。在这学期的教学过程中，本人充分利用了学生的个性特征，设计生动有趣、直观形象的数学活动。在这样的情境下，能利于激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的.情境中，能够更好地理解和认识数学。
例如，1、在教学《观察物体》时，利用教材中数小正方体的活动，让学生在活动中体会“正面”、“侧面”的实际含义；通过设计图案复习图形等。通过设计这些活动有助于激发学生的兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学。
2、在学习《找规律》时，利用路边栽树的故事情节，根据“中间数等于两头数减一、两头数等于中间数加一”。学生自己总结了计算方法。
其次，应培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。
本册教材很注重培养学生的应用意识和解决问题的能力。在本学期的教学过程中，本人充分利用了学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，学会会数学知识解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，引导学生领悟数学“来源于生活，又用于生活”的道理体会学习数学的重要性。
例如，在学习“买洗衣机”这一节，研究“用节余的钱买一台价格是960元的洗衣机，需要几个月”这个问题时，我让学生结合自己的生活经验，提出自己的解法，然后再进行分析，排除错误的方法，选择最佳的方法来解决这个问题。在这个过程中，教师不应急于评价各种算法，应引导学生通过交流，选择适合自己的方法，找出解决问题的策略。
总之，我认为教师在设计教学时，既要以课程标准为指导，以教材为依据，又不能拘泥于教材，要勇于创新，要从学生的生活经验和已有的知识背景出发，注意思考学生的生活世界中有什么资源可供学生利用，让学生的生活经验与数学知识结合在一起，这是非常重要的教学资源，可以让数学课堂富有生活气息，唤起学生亲近数学，体会数学与生活同在的乐趣。
