染雾幼儿园美术教学经验点滴总结 篇一
在幼儿园的美术教学中，我积累了一些经验和心得，今天我想和大家分享一下。首先，我发现通过游戏的方式来进行美术教学是非常有效的。幼儿园的孩子们对游戏充满了热情，他们喜欢动手动脑，通过游戏可以激发他们的创造力和想象力。我会设计一些有趣的游戏，比如让孩子们用手指蘸取颜料画圈圈，或是用海绵拍打颜料制造不同的质感效果。这样的游戏既锻炼了孩子们的手眼协调能力，又培养了他们对色彩和质感的感知能力。
其次，我发现多样化的材料和工具也是提高美术教学效果的重要因素。在幼儿园的美术教学中，我会准备各种不同的颜料、画笔、纸张和其他材料，让孩子们可以尽情地发挥创造力。有时候我会带着孩子们去户外，收集一些自然材料，比如树叶、花瓣和小石子，然后用它们来进行创作。这样不仅可以让孩子们亲近大自然，还可以培养他们对身边事物的观察力和感知能力。
另外，我觉得在美术教学中要注重培养孩子们的审美能力。审美是一种感知和欣赏美的能力，它对于孩子们的成长和发展非常重要。因此，我会给孩子们展示一些优秀的艺术作品，引导他们欣赏和理解艺术。我还会组织一些美术展览和评比活动，让孩子们有机会展示自己的作品，从中获得成就感和自信心。
最后，我认为在美术教学中要注重培养孩子们的创造力和想象力。美术是一门艺术，它需要创造力和想象力的支持。因此，我会鼓励孩子们大胆尝试新的创作方式，不拘泥于传统的形式。我会给孩子们提供一些启发性的题材和材料，让他们自由发挥，创作出独特的作品。我相信通过培养孩子们的创造力和想象力，可以激发他们的潜力和才华。
总的来说，幼儿园的美术教学是一项非常重要的工作，它可以培养孩子们的审美能力、创造力和想象力。通过游戏、多样化的材料和工具，以及培养孩子们的审美能力和创造力，我相信我们可以让孩子们在美术教学中取得更好的成绩。让我们一起努力，为孩子们打开艺术的大门吧！
幼儿园美术教学经验点滴总结 篇二
幼儿园的美术教学是培养孩子们绘画兴趣和艺术修养的重要环节。在我的教学实践中，我积累了一些经验和心得，今天我想和大家分享一下。
首先，我发现在美术教学中要注重培养孩子们的观察力和细致性。幼儿园的孩子们对周围的事物充满了好奇心，他们喜欢观察和探索。因此，在美术教学中，我会引导他们仔细观察物体的形状、颜色和质感，并通过绘画的方式将这些观察到的细节表现出来。我还会给孩子们提供一些观察绘画的机会，比如让他们观察一朵花，然后用颜料和纸张将它绘制出来。通过这样的练习，不仅可以培养孩子们的观察力，还可以提高他们的绘画技巧。
其次，我发现在美术教学中要注重培养孩子们的想象力和创造力。孩子们的想象力是无限的，他们喜欢幻想和创造。因此，在美术教学中，我会给孩子们提供一些启发性的题材和材料，让他们用自己的想象力和创造力来创作。比如，我会让孩子们画一幅自己理想中的家，或是画一只奇特的动物。我还会鼓励他们用不同的颜色和形状来表达自己的想法，让他们的作品更加独特和有趣。
另外，我觉得在美术教学中要注重培养孩子们的表达能力和沟通能力。美术是一种语言，通过绘画可以表达自己的想法和情感。因此，我会给孩子们提供一些绘画的机会，让他们通过绘画来表达自己的想法和情感。比如，我会让孩子们画一幅描绘自己快乐的场景，或是画一幅表达自己对家人的爱的作品。通过这样的练习，不仅可以培养孩子们的表达能力，还可以提高他们的沟通能力。
最后，我认为在美术教学中要注重培养孩子们的耐心和毅力。绘画是一项需要耐心和毅力的工作，孩子们需要花费一定的时间和精力去完成一幅作品。因此，在美术教学中，我会鼓励孩子们坚持下去，不轻易放弃。我会给他们提供一些简单但有趣的绘画任务，并让他们逐步提高难度，慢慢培养他们的耐心和毅力。
总的来说，幼儿园的美术教学是一项非常重要的工作，它可以培养孩子们的观察力、想象力、创造力、表达能力和耐心。通过培养这些能力，我们可以帮助孩子们在美术领域取得更好的成绩，并为他们未来的学习和发展打下坚实的基础。让我们一起努力，为孩子们的美术教育贡献自己的力量！
幼儿园美术教学经验点滴总结 篇三
幼儿园美术教学经验点滴总结
时间流逝得如此之快，就算追也追不到，回顾这段时间的教学，收获的不仅岁月，还有成长，让教学总结为这一年划上一个圆满的句号吧。那么如何避免教学总结最后成为流水账呢？以下是小编整理的幼儿园美术教学经验点滴总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。
经过这几年的美术教学实践,我认为幼儿园美术教育的目的在于培养锻炼孩子的观察、记忆、想象、表现和创造能力。教师应尽量避免呆板单纯学习绘画技巧的教学方法，而应充分调动幼儿的积极性，让他们展开想象的翅膀。在教学上，我尝试了以下几种方法：
大自然是一个天然的大课堂，蕴藏着无穷的奥秘和想象的空间。教师根据时令和季节的变化，因地制宜，因时制宜，让幼儿运用自己的感官去看一看、摸一摸、尝一尝、玩一玩，从而积累丰富具体的、直接的知识经验。如在画《秋游》时，通过游览活动，每个幼儿从不同角度来创作，因此画出来的作品，内容和风格则完全不同。有的表现秋天的景色，有的表现秋游时大家愉快的心情，还有的'用连环画的形式表现秋游的整个过程。总之，在教学过程中，教师要善于引导孩子们去观察、认识、体会生活中各种美好的东西，开阔他们的视野，以提高他们对绘画的兴趣以及认识美和表现美的能力。
教师还要善于发现幼儿感兴趣的事物，引导幼儿多看，养成善于观察的习惯，不仅能观察单一的物体，还要引导其观察物体的各个部分及其相互关系。如在画《活动中的小朋友》时，幼儿以某一处小朋友玩的情况为主要创作对象，但在丰富画面时还要再画一些其他小朋友的活动，使布局得以更加合理有序，内容更加丰富。
二、营造宽松、安全的心理环境
没有自由就没有创造，“什么是对的”、“什么是错的”，这些想法在幼儿头脑中原本就没有，如果成人不横加干涉，他们会自己创作，自动调节自己的行为，从而得到最大限度的发展。
因此，教师要正确面对儿童画中的“出格”“错位”的现象。在儿童画中，经常会出现一些有趣的现象：老鼠画得比猫大；鸭子长成尖嘴巴；兔子尾巴细又长；雨天开出红太阳……成人往往无法理解，有人甚至急于纠正。那么，为什么幼儿会出现这种现象呢？幼儿把画画的过程当作是一种游戏，边画边投入角色，仿佛自己就身在画中。我们班上有位小朋友受到动画片《猫和老鼠》的影响，认为老鼠聪明可爱，而猫却特别愚蠢，总是被老鼠玩得团团转，因而它就把“猫捉老鼠”画成了“老鼠追猫”，此时的幼儿想到什么就画出什么，想象与现实融合，思维不受任何局限。这些被成人看来有些“出格”“错位”的画面往往表现了幼儿自身情感的好恶。在绘画活动中，如果幼儿真的出现了不正确的认知，成人不必大惊小怪，打断幼儿的绘画活动，急于纠正其绘画内容。而因在事后引导他去观察、了解相关事物的特征，让他们在生活中通过观察、学习积累起丰富的科学知识。所以，面对儿童画中的“出格”，老师应多加鼓励。甚至可以帮助所有欣赏者包括家长了解孩子的想法和创意，并用文字记录下来，为他留下一生中最珍贵的纪念。试想，当这个孩子长大以后读到自己儿时这闪亮的一幕时，该是何等的惬意！
三、恰当地指导能激发幼儿的创作热情
1、别忽视幼儿绘画活动中的说
在幼儿园阶段，年龄越小的幼儿绘画水平越低，不能自如的用绘画来表达自己的感受，但可以请他们来说，让幼儿说是让成人了解幼儿绘画意图及其内心世界的直接途径。而且，幼儿绘画的特点之一是边说边画，年龄越小特点就表现得越明显。因此，在美术活动中，把握好幼儿的“说”，对培养幼儿的绘画兴趣，提高幼儿的绘画水平，发展幼儿的口语表达能力，促进幼儿思维的发展，有着不可低估的作用。
2、以开放的形式提问能激发幼儿的学习兴趣
在教学中，教师应设计一些丰富多彩的开放性问题，激发幼儿联想、创造，从不同角度、不同途径探索问题的不同答案。如在画《手指造型想象画》时，教师用手摆出几种造型，然后让幼儿发挥想象力，想想象什么，幼儿则可以根据自己生活经验的积累，得出不同的答案。新颖有趣的提问，可使幼儿感到新鲜，促使他有兴趣去探究，极大的调动他们投入教学活动的积极性。
3、意愿画是一个非常好的绘画形式
意愿画最能发挥幼儿的想象力，启迪他们的形象思维，还能调动幼儿的积极性，培养他们自由想象和创新的能力。教师适当的指导可以提高创作兴趣，激发创作灵感。比如，在讲过《龟兔赛跑》的故事以后，有一个小朋友问我：“老师，小兔子真有这么笨吗？他不会到终点站睡觉么？”当时，我就被他问住了。后来我根据幼儿的这个提问，设计了一个意愿画题目《龟兔的第二次赛跑》，让幼儿展开想象，把龟兔第二次赛跑的过程和结果用绘画的形式表现出来。结果，在这次的绘画活动中，幼儿充分想象，打开思路，不仅画了出来，同时还编成故事讲了出来，收到了意想不到的效果。此时，我深深体会到，教师应把握好每一个教育的契机，从幼儿感兴趣的事物入手，达到培养幼儿创新能力的目的。
四、恰当地评价孩子的画
评价是一个欣赏的过程。教师应用欣赏的眼光来看待孩子的每一幅作品，为他们提供积极有效的反馈。即使发现幼儿表现中的错误，成人也不必大惊小怪、立马否定幼儿的作品，而应该在充分观察和欣赏画面后仔细询问幼儿的画法并作出具体的评价。事后，我们可以引导他去观察、认知相关事物的特征。要知道，许多科学知识的掌握，都是在生活中逐渐通过观察、学习积累起来的，就好比小时候我们也许有过画绿太阳、红小草的类似经历，但如今还有谁不知道小草长在地上是绿颜色的呢？成人过多的关心与干涉只能使幼儿失去创作的源动力，扼杀了幼儿的艺术创作潜能。
在这几年的美术教学中，我深深体会到幼儿园美术教育并不是教幼儿什么惊人之作，而是使他们能发现自己的潜能，建立大胆创造的信心，养成坚忍不拔的毅力，为将来无限的发展创造可能。
