染雾中班教研组第二学期工作总结 篇一
在第二学期的教研工作中，中班教研组全体成员共同努力，取得了较为显著的成绩。通过不断探索和改进，我们深化了教学理念，提高了教学质量，为孩子们提供了更加优质的教育服务。
一、教研活动总结
在第二学期，我们组织了多次教研活动，通过集体备课、观摩课等方式，加强了教师之间的交流与合作。在教研活动中，我们注重教学方法的研究和应用，倡导灵活多样的教学方式，通过小组讨论和研究，不断提高教学效果。
二、教学内容总结
在第二学期的教学中，我们注重培养孩子们的综合能力，注重启发式教学，让孩子们在探索中学习。我们注重语言表达的培养，通过绘本故事、角色扮演等活动，激发孩子们的语言兴趣，提高他们的表达能力。同时，我们注重动手实践，通过手工制作、游戏等活动，培养孩子们的动手能力和创造力。
三、教师队伍建设
为了提高教师的教学水平，我们组织了多次教研培训，邀请专家学者进行讲座和指导。同时，我们积极参加各类教育展览和学术交流活动，拓宽自己的教育视野，增加教学的新思路和新方法。
四、家园合作推进
在第二学期，我们加强了与家长的沟通与合作，通过家长会、家访等方式，了解孩子在家庭中的情况，与家长共同制定教育目标，共同关注孩子的成长。同时，我们积极开展亲子活动，让家长参与到孩子的学习中来，促进家校合作。
五、存在的问题与改进措施
在第二学期的教研工作中，我们也存在一些问题，如教学内容的安排不够合理、教学资源的利用不充分等。针对这些问题，我们将进一步加强教研活动，加强教师之间的交流与合作，提高教师的教学能力和教学水平。同时，我们将加强对教学资源的开发和利用，提供更加丰富多样的教学资源，满足孩子们的学习需求。
综上所述，中班教研组在第二学期的工作中取得了一定的成绩，但也存在一些问题。我们将在今后的工作中继续努力，不断探索和改进，提高教学质量，为孩子们提供更加优质的教育服务。
中班教研组第二学期工作总结 篇二
在第二学期的教研工作中，中班教研组全体成员克服了各种困难和挑战，取得了丰硕的成果。通过深入教研活动，我们不断提高自身的专业素养，完善教学方法，为孩子们的成长和发展提供了有力的支持。
一、教研活动总结
在第二学期，我们组织了多次教研活动，通过集体备课、观摩课等方式，促进了教师之间的交流和合作。通过教研活动，我们深入研究了幼儿教育的理论和实践问题，提高了教学水平和素质。
二、教学内容总结
在第二学期的教学中，我们注重培养孩子们的综合能力，注重启发式教学，让孩子们在实践中学习。我们注重培养孩子们的观察和思考能力，通过让孩子们参与到实际生活中的活动，培养他们的观察和思考能力。同时，我们注重培养孩子们的艺术修养，通过音乐、绘画等活动，培养孩子们的审美能力和创造力。
三、教师队伍建设
为了提高教师的教学水平，我们组织了多次教研培训，邀请专家学者进行讲座和指导。同时，我们鼓励教师积极参加各类教育展览和学术交流活动，不断学习和提高自己的教育素养。
四、家园合作推进
在第二学期，我们加强了与家长的沟通与合作，通过家长会、家访等方式，了解孩子在家庭中的情况，与家长共同制定教育目标，共同关注孩子的成长。同时，我们积极开展亲子活动，让家长参与到孩子的学习中来，促进家校合作。
五、存在的问题与改进措施
在第二学期的教研工作中，我们也意识到存在一些问题，如教学内容的安排不够合理、教学资源的利用不充分等。针对这些问题，我们将进一步加强教研活动，加强教师之间的交流与合作，提高教师的教学能力和教学水平。同时，我们将加强对教学资源的开发和利用，提供更加丰富多样的教学资源，满足孩子们的学习需求。
综上所述，中班教研组在第二学期的工作中取得了丰硕的成果，但也存在一些问题。我们将在今后的工作中继续努力，不断改进和创新，提高教学质量，为孩子们的成长和发展做出更大的贡献。
中班教研组第二学期工作总结 篇三
一个学期就在不知不觉中结束了。这个学期我们中班组在各位老师的共同努力齐心协力下，在领导的关心下，各项工作开展的有条步紊，组织大家认真学习各种教育教学理论知识和经验文章，以新教材实施为契机，以专题研究为抓手，以社会实践活动为载体，运用多种多样的活动形式和丰富多彩的活动内容，深入开展教育教学研究，不断提升教师的专业发展，进而促进了幼儿健康、活泼、和谐的发展。本学期我们中班教研组结合课题《以童谣为载体，发展幼儿礼仪行为的实践研究》进行课题式教研，并确定了“怎样以童谣开展活动，从而发展幼儿的礼仪行为”的研究研讨主题，侧重在课题研究中关注于教师的引导作用 并对教师在日常的教学活动中童谣的运用进行讨论，真正发挥教研活动在课题实施过程中的作用。一、通策群力，制定教研方案
有好的计划，才能更好的实施。首先由大家共同研讨制定教研活动的计划。
1、 通过理论学习交流、收集、创编有关礼仪行为童谣。
一个课题的有效实施就需要一个坚实的根基。而童谣就是本课题的基础，更加有效的实施，使教研活动更加有价值，大家通过学习理论知识“童谣创编的几大因素”，知道了童谣的特性是语言简单、精炼，要符合孩子的年龄特点，组员们各自交流了自己精心准备的童谣素材，后经过大家共同的整理、修改并把童谣汇编于册，以便大家在今后更好的实施。
评价评析：
对于这次的收集讨论活动，让我激动不已，心存感激。因为本次活动每个老师都能积极参与，研讨也同时凝聚了每个老师的聪明和智慧，但也给每个教师提供了提升自我的机会。教师潘老师说：“这样的收集讨论活动非常的好，现在我们所接触的建构式课程中能让幼儿学习的儿歌很少，能培养幼儿礼仪行为的儿歌更是少之又少，安排了这样的活动让我们教师有机会去接触一些好的儿歌，能促使我们去查阅不同的资料，给了我们压力但同时也给了我们学习的动力，真的很好”是的，教师在这次活动后几乎每个人都能说出几首关于幼儿礼仪行为的儿歌，教师在活动中提升了自己的能力，同时也形成了良好的研讨氛围。
2、 运用童谣，进行礼仪实践课的研讨。
①、集体讨论、选材，确定礼仪实践课的内容
基于课题需要，我们确定了在教研组内安排了两次礼仪公开课的实践。根据课题的内容及要求是利用童谣进行幼儿的礼仪行为的培养，那选择什么样的童谣进行幼儿哪个方面的培养，是课题实施的关键。经过大家的热烈的讨论，从我们收集的童谣集中选择了两个非常好听的童谣《轻轻》、《文明进餐》，即符合中班幼儿的年龄特点及生活经验，又让执教老师在课堂上有了一个新的尝试。
②、确定执教老师——金、朱两位老师
金老师、朱老师是敢于创新，勇于实践的老师，她们有着丰富的教学经验，工作努力，自身素质较高，几年的教学生活使他们形成了自己的教学风格，因此大家讨论一致决定由她们两位老师执教。注重骨干教师的引领作用，在实践中共同探讨，探索童谣在教学中的价值。
③、共同讨论、设计活动方案。
根据课题的需要，幼儿能力的发展，集体讨论后，由执教老师自己设计教案，从幼儿的年龄特征、兴趣出发并与于平时的教学精密联系，使活动具有连贯性和教育性。然后进一步对活动的目标进行修改和确定，使大家对怎样选择童谣进行教学有了进一步的了解。
④、教学展示，互动研讨
在有了前面的一系列准备后，金老师和朱老师分别于4月11日和5月9日在中三和中二班进行了礼仪童谣的教学展示活动，组员们全体观摩，做好听课记录，并写好记载、反馈表。课后分别由执教老师进行课后反思性说课，就在课堂上应“怎样有效的进行童谣的礼仪教学 ”，组员们展开了热烈的讨论，肯定了教师的亮点，提出了一些值得探讨和疑问的问题，如在《轻轻》的教学
评价评析：
三、搭建平台、开展各项活动、提高幼儿的能力。
今年我们中班组的教师共同组织开展了形式多样的活动,以次来提高幼儿和老师礼仪行为,让童谣巧妙的渗透到孩子们的中间,使其净化孩子的心灵。
1、 童谣诵读比赛活动
童谣教育活动应该注重诵读，把读贯穿始终，于是我们在班级开辟了一角“班级童谣诵读栏”，要求孩子们在平时能背诵、朗诵童谣，让孩子们在诵读的过程中领略、体会其中的意寓，也以此培养他们的文化素养，起到礼仪童谣的传唱作用。并在幼儿园第二届读书节活动的开展同时，4月29 日上午，中班年级组在四楼多功能大厅举行了传唱礼仪童谣比赛活动，比赛气氛紧张热烈，充满了快乐！
本次活动中班组的老师和孩子们都积极配合，通力合作，拿出了最精彩的一幕。活动形式丰富多样，有小组比赛，、个人比赛，分声部比赛等等，比赛选手各个大大方方，表情丰富，口齿伶俐，深深的吸引了台下的孩子和评委老师们，时不时的给以热情的掌声
此次活动不仅让幼儿的礼仪行为得到提高，还提炼了幼儿的语言文学修养，使我们的读书节活动又增添了一道亮丽的风景线。
2、“文明礼仪小天使”评比活动
以每周评比“文明小天使”的方式，激发幼儿学习童谣，文明做事的热情。被评到得幼儿可以到校园门口去站岗，这是件非常光荣的事情，孩子们都希望自己能成为小天使，他们积极地诵读童谣，想以此来规范自己定的行为，随着礼仪童谣的深入，孩子们学的可开心了，“你好、谢谢、对不起、早上好”等文明语言也随之出现。此外从班中幼儿选出的礼仪小天使还把礼仪传送到全园。
评价分析：
总之，对幼儿进行礼仪教育是多方法多渠道的，只要我们针对幼儿的心理，让他们乐中有学，玩中有学，在多种有趣的活动中挖掘素材,循循善诱地加以引导，使他们在学习中受启发，明道理，在实践中见行动，就能使他们学会以礼待人，文明礼貌。礼仪教育需要在长期实践活动中，通过不断的积累而逐步形成的。
3、 创设环境，体会童谣的内涵，提高幼儿的礼仪行为
我们和幼儿一起将收集、创编的利益童谣运用到班级的环境布置中来，将环境布置成童谣的海洋，教师把有关的礼仪童谣打印在彩色纸上，张贴在班级的墙壁上，形成一面浓浓的礼仪互动墙。如在午睡室我们就张贴了《睡午觉》
通过这样的不同变化形式，让幼儿真正体会礼仪童谣的内涵，从而培养幼儿良好的礼仪行为习惯。
四、教研活动体会
本组教研活动是在结合课题实施而进行研讨的，我们经历了相关的理论学习，小组研讨、小组观摩及活动的推广，我们大家都知道课题研究一直是我们所困惑的为题，而怎样为自己所立项的课题开展活动，我们所棘手的。而借助教研组开展课题式教研无疑是个很好的方法，通过本组的教研活动教师们收获很大，通过一系列的教研活动，使大家对课题的实施有了一定程度的了解，让教研活动成为课题实施的指导者。在一次此的教研活动中，让我们明白了课题实施并不是可怕的事，同时也让教师们在研讨中体验到了成功的快乐……。活动后积极鼓励组内教师大胆的进行课题的申报，在不断的课题式教研过程中，提升了教师的专业水平，从而使课题研究真正在教研组内生根发芽。
以上是我们中班教研组一学年来所开展的教研活动中的一些活动及做法，应该说不是很成熟，感觉到还存在着很多问题，其中比较突出的问题就是“课题实践化” 今后我们还会一如既往地坚持不懈更加努力的开展各项工作，要不断地研讨、学习，总结经验，努力提高，不断努力，不断摸索，再创佳绩！
