染雾幼儿园小班开展游戏的活动总结 篇一
近期，我所在的幼儿园小班开展了一系列丰富多样的游戏活动，通过这些活动，孩子们不仅得到了身心的全面发展，还培养了他们的团队合作意识和社交能力。在这篇文章中，我将对这些活动进行总结和回顾。
首先，我们开展了一个室内游戏活动——"动物大游行"。在这个游戏中，每个孩子扮演一个动物，并按照老师的指示行动。通过模仿动物的动作和声音，孩子们不仅锻炼了自己的身体协调能力，还增强了他们对动物的认知。此外，这个游戏还培养了孩子们的集体意识和合作精神，因为他们需要一起完成一系列的动作和动物表演。这个活动不仅让孩子们乐在其中，还让他们学会了在团队中相互依靠和合作。
其次，我们还开展了一个户外游戏活动——"小小农场主"。在这个游戏中，我们在幼儿园的花园里摆放了一些小农场的道具，例如小狗、小鸭子和小鸡等。孩子们需要扮演农场主，照顾这些小动物。他们要喂养它们、给它们洗澡、给它们梳毛等等。通过这个游戏，孩子们学会了关心和照顾动物，培养了他们的责任感和爱心。同时，他们也学会了与动物进行交流，通过触摸和声音，与小动物建立了亲密的关系。这个活动不仅让孩子们感受到了大自然的美好，还提高了他们的动手操作能力和观察力。
最后，我们还开展了一个创意游戏活动——"画出我的家"。在这个游戏中，每个孩子都有机会自由发挥，用画笔和颜料描绘出自己心目中的家。孩子们可以画自己的家庭成员、自己的房间，甚至自己的宠物。通过这个游戏，孩子们不仅发展了自己的艺术天赋，还表达了自己对家庭的情感。此外，这个游戏还促进了孩子们之间的交流和分享，他们可以互相欣赏和评论彼此的作品，增强了他们的社交能力和审美能力。
通过以上这些游戏活动，我们的幼儿园小班取得了丰硕的成果。孩子们在这些游戏中得到了身心的全面发展，同时也培养了他们的团队合作意识和社交能力。这些活动不仅提高了孩子们的领悟力和观察力，还激发了他们的想象力和创造力。相信在未来的学习中，孩子们会更加积极主动地参与到各种活动中，不断发展自己的潜力和才能。我们会继续在教育中注重游戏的开展，为孩子们提供更多有趣和富有意义的活动。
幼儿园小班开展游戏的活动总结 篇二
近期，我所在的幼儿园小班开展了一系列富有创意的游戏活动，这些活动不仅让孩子们在玩耍中获得快乐，还培养了他们的想象力和创造力。在这篇文章中，我将对这些活动进行总结和回顾。
首先，我们开展了一个室内游戏活动——"寻找宝藏"。在这个游戏中，老师在教室里隐藏了一些宝藏，并给孩子们提供了一张地图。孩子们需要根据地图上的线索，找到宝藏的位置。通过这个游戏，孩子们不仅锻炼了自己的观察力和记忆力，还培养了他们的解决问题的能力。同时，这个游戏还激发了孩子们的探索精神和想象力，他们可以在寻找宝藏的过程中发挥自己的创造力，想象出各种有趣的情节和故事。
其次，我们还开展了一个户外游戏活动——"小小探险家"。在这个游戏中，孩子们穿上探险服，并携带自己的探险工具包，到幼儿园的花园里进行探险。他们可以观察花草、捕捉昆虫、收集有趣的石头等等。通过这个游戏，孩子们不仅接触到了大自然的美丽和神奇，还培养了他们对自然的敬畏之心和保护环境的意识。同时，他们还锻炼了自己的运动能力和团队合作意识，因为他们需要一起探索和分享自己的收获。
最后，我们还开展了一个创意游戏活动——"拼搭世界"。在这个游戏中，孩子们可以用不同的积木和拼图，创造出自己心目中的世界。他们可以建造自己的城堡、造船、创造出各种奇幻的动物等等。通过这个游戏，孩子们不仅发展了自己的空间想象力和手眼协调能力，还培养了他们的创造力和表达能力。同时，他们还学会了与他人分享和合作，因为他们可以一起创造出更加丰富多样的世界。
通过以上这些游戏活动，我们的幼儿园小班取得了丰硕的成果。孩子们在这些游戏中得到了快乐和成长，同时也发展了自己的想象力和创造力。这些活动不仅让孩子们体验到了游戏的乐趣，还促进了他们的综合能力和社交能力的发展。相信在未来的学习中，孩子们会更加积极主动地参与到各种活动中，不断发展自己的潜力和才能。我们会继续在教育中注重游戏的开展，为孩子们提供更多有趣和富有创意的活动。
幼儿园小班开展游戏的活动总结 篇三
关于幼儿园小班开展游戏的活动总结
游戏是幼儿最喜欢的运动，是幼儿认识世界的紧张道路，是学前期紧张的教导手段。德国学者席勒觉得：游戏更多是享受，开心是从游戏中得来的；德国著名教导家福禄陪尔指出：游戏是儿童潜在本能的表现；美国心理学家加维觉得：游戏该当是由内驱力所策动的一种愉快运动，他们都觉得游戏是一种本能表现，是自发的、开心的、自由的布局游戏是一种异常故意思的运动。
通过这种游戏，可以是幼儿得到关于物体、数量、高度、长度、重心、均衡等简单的数理知识，以及对称、平均、色彩等简单的造型知识，可以成长幼儿的感知、思维和创造等才能。可以培养幼儿细心、耐心、自力性、坚持性、与伙伴互助等优越的个性品质。这有助于培养幼儿的审美才能和进行造型的艺术能力。而三岁幼儿没有必然的布局目的，他们只是无计划地摆弄积木，如我班的刘维扬、汤俊杰、陆一帆、尹龙杰等弟弟朋友，对布局运动很感兴趣，能搭出一些简单的房子、城堡等物体，大多半小朋友只会将积木堆高、推倒、堆高、推倒，在这个历程中得到快感，对付这些小班幼儿来说，更别提定名、想象、创造了，在运动中时常会发生争抢、哭闹，将积木弄得满地都是而无人摒挡。总之，行为习惯差，还有一些如朱蕴展、洪良宇等小朋友对布局运动没兴趣，从不肯参加布局游戏，而大部份小朋友是喜欢玩而不知如何能力搭出悦目的器械。针对这些环境，对在小班朋友中开展布局运动心中实在是没有底、有牵挂，在童先生的勉励、徐先生的赞助下，我们消除了牵挂，一步一步，在摸索中开展小班布局游戏。
一、增强计划、记录工作，确保游戏的有序开展。
首先，对本班的幼儿的布局运动进行过细的阐发，做到心中有数，使运动的开展对症下药，如对汤俊杰、刘维扬等对运动有兴趣、才能较强的幼儿重点引导他们对布局物进行定名，而对洪良宇、潘璐遄欲、戚晓彤等才能较差的幼儿重点个别指点，对朱蕴展、何若愚等对布局运动没兴趣的幼儿重点在于激发他们的运动兴趣。
同时，在徐先生的指导下，我们制订了一学期的布局游戏总目标，并认
二、改变不雅念，激发兴趣，主动运动
在幼儿布局游戏的开展历程中，也是先生的.教导不雅念的改变历程。在幼儿一日运动的各个环节中，老例是根基、前提，更不用讲在布局游戏中的作用了，所以，本学期的布局游戏首先是在老例培养中开始的，针对小班幼儿的年龄特点，在徐先生的辅导下，我是采纳游戏的每块积木都有名字，如长方形宝宝，电话形宝宝，付与积木的生命，让每个小朋友乐意与积木做朋友，从而激发他们的运动兴趣，小朋友的注意力一下就集中了，颠末一学期的培养，我班的小朋友在布局运动中宁静集中运动光阴可长达1至1个半小时。在培养轻拿轻放，不乱扔积木习惯时，我说：“小朋友，警惕点，别弄疼了积木宝宝，积木宝宝要睡觉了，无形中，小朋友养成了轻拿轻放的习惯，在讲评中指示幼儿的差错时，也是这样说的：小鸡，你喜欢这幢房子呢？为什么皱眉头呀？本来房子没搭平，快帮协助。小朋友就知道房子、积木要搭平。
三。循序渐进，逐步进步布局程度。
首先，开展的意愿布局运动，进行自由构造，在这个阶段中，主要是培养幼儿对布局的兴趣，愿意参加布局运动，并在先生的赞助下逐步想象出本身构造的物品的名称，徐鹏搭出了会转的自来水龙头和水斗，张佳恬搭出了对称的房子，陆一帆搭出了小床、桌椅，赵碧晟搭出了火车。
接着，就开展了盒装小积木的模拟布局，对中间一行的积木进行模拟布局，在模拟的历程中，小朋友学会了一些基础的布局技能，认识积木的形状、颜色，并且逐步能作到积木的颜色偏向一致。对付盒装积木的难点：整理，我们也是逐步分化，奉告小朋友造房子要从一层楼开始，将整理积木形象地比喻为造房子，从一层楼、二层楼、三层楼……一层层造，在游戏中小朋友学会整理积木，整理所消费的光阴，也从开始的45分钟左右缩短至20分钟左右，最快的小朋友10分钟不到就能将一盒积木完整地整理好。
在此根基上，引导幼儿开展看图布局运动，先搭1号图纸（对称图形）引导幼儿从下往上、从中间到双方地看图纸，在这个历程中，对才能差的潘璐遄欲、洪良宇等幼儿，让他们坐在先生的阁下进行模拟布局，重点赞助他们跟上全班的程度。在搭3号图纸（纰谬称图形）时，引导幼儿从左到右、从下到上地看图纸布局，对付难点、重点分化，如直角三角形积木的搭建是一个难点，我就引导幼儿将积木转一转，还不可，就反个跟头（上下转移），小朋友一下就控制了。
布局游戏的最终目标是成长想象、创造力，因此在看图纸布局的同时，我还勉励幼儿将剩下的积木搭完（意愿布局），通过点一点、引一引、拨一拨的引导措施，逐步成长幼儿的创造、想象力，在期末向全园教师开放布局运动及向家长开放半日运动中的布局运动中，小朋友不仅完成了看图纸布局运动，还搭出了小猪、小羊、小狗、长颈鹿、骆驼等动物，搭出了火车，飞机，还有漂亮的对称的房子、院子、大厅等，尤其是崔必晟小朋友搭的飞机，有战斗机、客机获得先生家长的一致好评。
四、以布局游戏抓手，成长幼儿的非智力因素。
现在的幼儿多为独生后代，各个能说会道，然则着手才能就不是那么一回事了，记得刚开始开展布局运动时，洪良宇，钱艺元，曹炯淳，朱韫展等小朋友便是不着手，不愿着手，整理时更是无人动手。潘璐遄欲、何若愚只能用哭声来表达本身的艰苦，短缺降服艰苦的毅力，短缺对本身的信心。在布局游戏的逐步开展中，小朋友们在完成布局时得到了胜利的体验，毅力获得检验，要知道，这么一大聚积木从搭边到整理，对买办幼儿来说也不是没有艰苦的，更不用说才进幼儿园的小班朋友呢！
