染雾幼儿园的学具教学计划总结 篇一
在幼儿园的学具教学计划中，学具被广泛应用于幼儿的日常教学活动中。通过使用各种学具，幼儿能够更加生动活泼地参与到教学中，提高他们的学习兴趣和学习效果。本篇将对幼儿园学具教学计划的实施进行总结。
首先，幼儿园的学具教学计划包括了多种类型的学具，如拼图、积木、益智玩具等。这些学具不仅能够吸引幼儿的注意力，还能够培养他们的观察力、思维能力和动手能力。在教学中，老师会根据幼儿的年龄和兴趣选择合适的学具，帮助幼儿进行各种活动，如拼图游戏、积木建造等，从而激发幼儿的学习兴趣。
其次，学具教学计划注重幼儿的参与和互动。在教学中，老师会鼓励幼儿主动参与学具活动，通过观察、探索和实践来获取知识。同时，老师还会引导幼儿与同伴进行互动，通过合作和交流来促进幼儿的共同学习。这种参与和互动的方式能够培养幼儿的合作精神和交流能力，提高他们的学习效果。
再次，学具教学计划注重幼儿的情感体验。在学具活动中，幼儿能够通过触摸、感受和操作学具来获取知识，从而增强他们对学习内容的感知和理解。同时，学具活动还能够激发幼儿的情感体验，培养他们对学习的兴趣和热爱。在教学中，老师会通过设计情感化的学具活动，让幼儿能够在愉悦和积极的情绪中参与到学习中。
最后，学具教学计划注重幼儿的综合发展。学具不仅能够帮助幼儿学习知识，还能够培养他们的动手能力、思维能力和创造力。在教学中，老师会根据幼儿的发展需求，设计不同类型的学具活动，帮助幼儿全面发展。通过学具教学，幼儿能够在实践中感知和理解知识，培养自主学习的能力，促进他们的全面发展。
综上所述，幼儿园的学具教学计划通过使用多种类型的学具，引导幼儿参与和互动，注重幼儿的情感体验和综合发展。这种教学方式能够激发幼儿的学习兴趣，提高他们的学习效果，促进他们的全面发展。希望教育界和幼儿园能够进一步关注和研究学具教学，为幼儿的学习提供更好的支持和保障。
幼儿园的学具教学计划总结 篇二
在幼儿园的学具教学计划中，学具被广泛应用于幼儿的日常教学活动中。学具不仅能够吸引幼儿的注意力，还能够激发他们的学习兴趣，提高他们的学习效果。本篇将对幼儿园学具教学计划的实施进行总结。
首先，学具教学计划注重幼儿的参与和互动。在学具活动中，幼儿能够通过观察、探索和实践来获取知识，主动参与学习过程。同时，学具活动还能够促进幼儿之间的互动和合作，通过交流和合作来促进共同学习。在教学中，老师会引导幼儿主动参与学具活动，鼓励他们与同伴进行互动，从而提高他们的学习效果。
其次，学具教学计划注重幼儿的情感体验。学具活动能够通过触摸、感受和操作学具来帮助幼儿获取知识，增强他们对学习内容的感知和理解。同时，学具活动还能够激发幼儿的情感体验，培养他们对学习的兴趣和热爱。在教学中，老师会通过设计情感化的学具活动，让幼儿能够在积极和愉悦的情绪中参与到学习中，提高他们的学习积极性和主动性。
再次，学具教学计划注重幼儿的综合发展。学具不仅能够帮助幼儿学习知识，还能够培养他们的动手能力、思维能力和创造力。在教学中，老师会根据幼儿的发展需求，设计不同类型的学具活动，帮助幼儿全面发展。通过学具教学，幼儿能够在实践中感知和理解知识，培养自主学习的能力，促进他们的全面发展。
综上所述，幼儿园的学具教学计划通过注重幼儿的参与和互动，培养幼儿的情感体验和综合发展。这种教学方式能够激发幼儿的学习兴趣，提高他们的学习效果，促进他们的全面发展。希望教育界和幼儿园能够进一步关注和研究学具教学，为幼儿的学习提供更好的支持和保障。
幼儿园的学具教学计划总结 篇三
幼儿园的学具教学计划总结
新的学期即将开始,学具教学将进入新的阶段,回顾上学
经过一学期的学习,效果不错,决定在中班组全面铺开,在园领导的带领下,组长:***,副组长:**、***、***,组员:***、***等七名教师共同承担。由于幼儿学习水平程度不一,我们先用两个月的时间来让新实验班尽快适应,把进度赶上,前实验班则放慢速度等一等他们,想在两个月之后齐头并进,走入正轨。
我们利用班主任备课时间,加强学具教学的理论学习,掌握学具教学的基本步骤和方法,强化常规培养,爱护学具,教师做到心中有数,有责任心,认真对待。
九月份主要对新实验老师进行理论培训以及指导活动,前实验老师每人公开展示一节学具活动。十月份,***、***进行学具观摩活动,***承担课题讲座任务。十一月份,进行学具课题阶段性小结、交流,提出问题,共同商讨解决。十二月份,由***承担课题讲座任务,***、***、***进行学具观摩活动。一月份课题评比小结。
本学期,幼儿升入中班,在智力方面,幼儿的求知欲更加旺盛,手部动作的'发展也有所完善,概括和分类能力初步形成,我们将更广泛的把学具教学的13种能力贯穿到活动中,让孩子在玩中掌握本领。
1、仍采用每周两节活动的教学形式;
2、先进行三型学具的学习,一个月后加入六型学具;
3、每周进行一次工作小结和下周
活动安排;
4、两个月进行一次园内学具观摩活动。每月开展一次小组观摩;
5、加强业务水平,每周进行一次学具理论学习。
新实验班主要进行常规训练,如:学具的摆放,自己学具的所在位置,如:你打开学具,怎样翻转等等。并进行几种能力的培养,如:观摩记忆能力,分类能力等,目标如下:
观察记忆能力:8节活动,包括:画面的常规排列规则,识记底色排列顺序,认规则等活动。
概括分类能力:4节活动,包括:排除分类能力,指定分类能力等内容。
具体教学安排:
第一周:复习活动:巩固对常规画面的认识
知道其排列顺序
第二周:复习活动:培养观察记忆能力 (小下010)
第三周:新授活动:培养观察记忆能力 (中上013、014)
第四周:新授 培养幼儿排除分类能力 (031)两节
第五周:复习 培养幼儿观察记忆能力 (015)
新授 培养幼儿再现的记忆能力 (016)
第六周:新授 培养幼儿指定分类能力 (032)两节
第七周:新授 培养幼儿归纳推理能力 (055)两节
第八周:新授 培养幼儿排除分类能力 (035)两节
第九周:复习 培养幼儿指定分类能力 (034)两节
第十周:新授 培养幼儿的思维方式脱中心化 (076)两节
第十一周:新授 培养幼儿的思维方式脱中心化 两节
第十二周:新
授 培养幼儿从对方的角度思考问题的思维方式 (079)两节
第十三周:新授 培养幼儿数学逻辑能力 (099)
第十四周:新授 培养幼儿4以内的计数能力(101)
第十五周:复习 思维方式脱中心化
数学逻辑能力
第十六周:新授 培养幼儿对三角形的空间认知能力 (130)
培养幼儿空间方位知觉能力 (132)
第十七周:复习 培养幼儿空间方位知觉能力
