染雾重点人群心理干预总结范文 篇一
心理干预是指通过专业的心理学知识和技巧，对于心理问题出现的重点人群进行干预和帮助，以促进其心理健康和适应能力的提升。在实施心理干预过程中，重点人群的特点和需求必须被充分考虑和理解，以确保干预的有效性和可持续性。
首先，对于儿童和青少年这一重点人群的心理干预，我们需要关注他们的发展阶段和特点。在幼儿期，干预应该注重培养他们的情绪认知和表达能力，帮助他们建立积极的自我形象和自尊心。在青少年期，干预应该注重引导他们正确处理自我认同、人际关系和学业压力等问题，帮助他们建立健康的自我认知和人际交往能力。
其次，对于老年人这一重点人群的心理干预，我们需要关注他们的身体健康和社会支持系统的变化。在干预中，我们应该鼓励老年人积极参与社交活动，保持社会联系，并提供他们所需的情感支持和心理援助。此外，针对老年人可能出现的孤独、失落和抑郁等心理问题，我们应该提供相应的心理干预措施，帮助他们恢复积极的生活态度和心理健康。
再次，对于职场人群这一重点人群的心理干预，我们需要关注他们的工作压力和职业发展需求。在干预中，我们应该帮助职场人群认识到工作压力对心理健康的影响，并提供相应的应对策略，如有效的时间管理和压力释放技巧。同时，我们还应该关注职场人群的职业发展需求，通过个案咨询和职业规划等方式，帮助他们实现自我成长和职业目标。
最后，对于受创伤经历的人群这一重点人群的心理干预，我们需要关注他们的创伤后应激反应和心理康复需求。在干预中，我们应该提供安全支持环境，帮助他们恢复对生活的信心和积极的情感状态。同时，我们还应该提供专业的心理治疗和心理教育，帮助他们更好地理解和应对创伤经历，促进其心理康复和成长。
综上所述，重点人群心理干预是一项复杂而重要的工作。在实施干预时，我们需要充分关注不同人群的特点和需求，采用合适的干预方法和技巧，以促进他们的心理健康和适应能力的提升。只有这样，我们才能真正帮助他们走出心理困境，实现积极向上的生活和发展。
重点人群心理干预总结范文 篇二
心理干预是一种通过专业的心理学方法和技巧，对于心理问题出现的重点人群进行干预和帮助的过程。在实施心理干预时，我们需要关注不同人群的特点和需求，以确保干预的有效性和可持续性。
首先，对于青少年这一重点人群的心理干预，我们需要关注他们的身心发展和成长需求。在干预中，我们应该帮助青少年树立积极的自我形象和自我认同，引导他们正确处理学业压力和人际关系等问题。同时，我们还应该提供心理教育和心理咨询，帮助青少年发展健康的心理素质和适应能力。
其次，对于女性这一重点人群的心理干预，我们需要关注她们在社会角色和家庭责任中的特殊需求。在干预中，我们应该关注女性的自我认同和自我价值感，提供情感支持和心理援助，帮助她们建立积极的生活态度和自信心。同时，我们还应该关注女性可能面临的心理问题，如抑郁和焦虑，提供相应的心理治疗和干预措施。
再次，对于军人和退伍军人这一重点人群的心理干预，我们需要关注他们在战争和军事生活中所经历的心理创伤和困境。在干预中，我们应该提供安全支持环境，帮助他们恢复对生活的信心和积极的情感状态。同时，我们还应该提供专业的心理治疗和心理教育，帮助他们理解和应对创伤经历，促进其心理康复和适应能力的提升。
最后，对于身患重病的人群这一重点人群的心理干预，我们需要关注他们的心理需求和抗争能力。在干预中，我们应该提供情感支持和心理援助，帮助他们积极应对病情和困境。同时，我们还应该提供心理教育和心理治疗，帮助他们建立积极的心态和应对策略，促进其心理康复和生活质量的提升。
综上所述，重点人群心理干预是一项重要而复杂的工作。在实施干预时，我们需要关注不同人群的特点和需求，采用合适的干预方法和技巧，以促进他们的心理健康和适应能力的提升。只有通过有效的心理干预，我们才能帮助他们走出心理困境，实现积极向上的生活和发展。
重点人群心理干预总结范文 篇三
朱嘎小学重点人群服务工作行动方案
为进一步巩固我校法制创建成果，提高我校留守儿童困境儿童关爱保护工作水平，促进社会和谐稳定，根据《威宁自治县教育局关于 印发《威宁自治县教育系统开展四项行动工作方案》的通知》（威教通〔2016〕54号）文件和《小海镇教育系统开展四项行动工作方案》的通知的精神和相关要求，结合我校实际，特制定本实施方案。
一、总体要求
按照“法治小海”创建的总体安排，围绕“大安全”的工作部署，以保障重点人群基本权益为出发点和落脚点，坚持儿童权益优先，坚持问题导向，坚持依法保护，切实加强在校留守儿童困境儿童关爱保护工作，探索关爱服务新举措，构建关爱服务新格局，有效保障留守儿童困境儿童安全、健康、快乐成长，促进我镇社会和谐稳定。
二、工作目标
全面贯彻落实全省信访维稳工作电视电话会议精神和全市维稳工作大会精神，按照县教育局的安排部署和工作要求，建立完善“台账档案信息化、风险评估标准化、帮扶措施系统化、关爱保护法制化、考核检查制度化”的工作体系，实现“动态监测全覆盖、责任落实全覆盖、救助保障全覆盖、关爱帮扶全覆盖”四个全覆盖。充分发挥“学校主阵地”的职能作用，着力在关爱、服务、保护上下功夫，扎实抓好过程落实，不断强化巩固提升，着力展现工作成效，有效防止和遏制冲击社会道德底线事件发生，坚守好我校留守儿童工作“不能出事，不能出大事”的底线。
三、工作任务及措施
（一）建立档案台账
1、明确一名专职工作人员，负责落实留守儿童关爱救助保护日常工作业务，负责工作联络，加强沟通联系。
必须将工作领导机构、部门联动（会商）机制、动态管理机制、隐患排查机制、关爱帮扶机制、应急处理机制等挂牌上墙。
2、配合服务区域所涉及的村进一步做好排查工作，全面核查清楚在校各班留守儿童困境儿童个人及家庭基本情况、监护照料状况、身心健康状况等基本信息，并按照《毕节市留守儿童关爱保护工作规范化创建实施方案》明确的建档标准，健全完善本校留守儿童困境儿童工作档案、个人信息档案以及相关台账，并及时备份相关信息档案资料到我镇留守办或学校住地村委会。
3、台账档案内容要填写规范、精准详实；
要做到一人一档详细规范，三方委托监护协议书、风险评估等须真实有效，走访记录、活动记录内容详细、突出重点、不流于形式；对于客观原因缺项漏项的须附情况说明，要杜绝无正当理由所致的个人档案信息缺项漏项情况。
4、认真执行数据变化周报制度、干预帮扶月报制度，及时更新数据，按时完成月报工作；
及时将在校留守儿童在全国中小学生学籍信息管理系统中进行标识，按月统计其增减情况，实现动态管理。
5、切实履行强制报告责任，及时发现报告和处置留守儿童困境儿童突发情况；
及时将未登记入户（无户口）、无人监护、受委托人无监护能力或监护能力不足的留守儿童困境儿童信息上报镇辖区派出所和教管中心，依法采取监护干预等措施，妥善解决。
（二）完善工作机制
1、完善部门联动机制。
每月至少调度一次；认真落实户籍跨区域交叉就学的留守儿童困境儿童核查及管理；认真做好寒暑假期间在校留守儿童交接工作。
2、完善风险评估机制。
积极配合相关单位做好农村留守儿童困境儿童风险评估，根据风险评估结果，分类落实关爱帮扶措施，对重点对象随时走访关爱和跟踪评估。
3、完善控辍保学机制。
严格落实控辍保学“双线责任制”“七长负责制”，严格执行“排查报告、劝返复学、贫困帮扶、学籍管理、责任追究”五项制度，确保适龄失学辍学留守儿童返校复学。教育管理中心、中小学校要加强控辍保学工作，及时发现、报告和处置学生辍学情况，坚决杜绝农村留守儿童辍学现象。对学生无故不到校的，学校、老师要及时了解原因；超过一个星期的，要及时组织劝返；对劝返无效或具体去向不明的，学校要及时在全国中小学生学籍信息管理系统中进行标识，并及时将发现的辍学留守儿童信息书面报告上级教育行政主管部门、小海镇人民政府和村民委员会、当地派出所，采取有效措施。
重点人群心理干预总结范文 篇四
我院心理健康教育与咨询
工作情况汇报
目前我国大学生的心理健康问题和在校教师的压力问题受到了社会各界极大的关注，各个高校心理健康教育和咨询中心应运而生。我院心理心理健康教育中心于2007年秋季成立。自从成立以来，中心始终以“全面提高学生的心理健康水平和整体素质”为服务宗旨，将学生的心理健康放在首要位置，积极健全心理健康教育各项工作制度，运用心理学的理论和技巧，开展各种心理健康教育及咨询活动，辅导和帮助学校师生解决各种心理困扰，增强适应能力，提高心理素质。但学院该项工作与其它兄弟院校相比，存在较大的差距。下面将情况做一个全面汇报。
一、各高校心理健康教育和咨询中心担负的职责
（一）心理健康教育（常规工作）
1.开设针对不同大学生群体和不同需要的专题讲座；
2.开设心理健康系列公共课；
3.编写大学生心理健康教育教材；
4.指导大学生心理健康者协会社团活动；
5.组织各种形式的心理健康宣传教育活动，如“大学生心理健康宣传月”（或“活动月”）活动等；
重点人群心理干预总结范文 篇五
通过为期2天的高校学生心理危机干预培训班的学习,让我产生了不小的危机感.不禁让我对学生因心绪变化产生的影响而感到担忧,怎样才能在第一时间觉察到学生的异动呢？
我想到的就是学生自身这个群体,在校园里,他们日日夜夜都生活在一起,能最直接的观察到这些敏感信息.如果有学生对异常事件及时反映,这样事情是不是就能得到很好的解决,从而减少突发事件的发生率呢？当然,答案一定是肯定的.
在现在高校的心理文化氛围中,硬件设备还不是那么完善,心理辅导机制中也相对不那么周全.因为某方面客观因素等条件的限制,对于需要咨询的学生来说,仅限于基础性的心理知识普及和发展性的学习,就略显苍白了.也许学生只是需要有人来倾听,或是需要有人陪同等一些简单的帮助.这样在每一个班级有一位或者两位经过心理知识系统培训的学生,那这样简单的问题就可以迎刃而解了.
在东北林业大学班委的设置中,你可以见到这样的一种班干设置——朋辈辅导员.他们的职责就是为身边的同学,解决一些日常生活和学习中产生的心理问题.由此可见,在我们学校就设想的非常周全.具体情况如下:
1、每个班级设立男女朋辈辅导员各一名,是班委成员一组.
2、朋辈辅导员应具备以下基本素质:个性开朗乐观,心理状况良好；具有奉献精神,乐于助人,责任心强；有一定的亲和力,善于与人沟通；有一定的合作意思；同时具有保密意识和、守信的品格.
3、每学期由校心理辅导中心安排,对全校朋辈辅导员进行系统的心理知识课程培训.主要以大学生常见的心理问题、行为变化及应对措施的培训.
4、校心理辅导中心每年对校园优秀朋辈辅导员进行事迹宣讲和表彰奖励.
我对于朋辈辅导员的日常管理工作是这样的:
1、建立例会制度.不仅班长和支书每周有一次例会,朋辈辅导员也需要进行每周一次的例会.
2、朋辈辅导员日常工作,包括对同学学习生活情况进行记录,发现旷课情绪起伏较大的同学,进行心理疏导.在能及时发现心理危机现象的同时,进行及反馈.
3、定期组织班级开展心理健康教育活动,促进学生心理健康发展.活动形式以同学们喜闻乐见的多样化方式开展,每学期至少召开一次心理健康教育主题班会.
4、班级中,除非出现不能胜任的情况下,一般不换朋辈辅导员.
大学生群体是一个看似轻松,但事实上承担巨大压力的群体.在学业、生活、情感和就业多重大山的压迫下,群体心理健康状况已经告急.所以切实加强大学生心理健康教育工作,有效开展大学生心理危机预防与干预工作,就显得尤为重要了.朋辈辅导员的设立无疑像沙漠途中的一片绿洲,给我们的工作创造了新的可能性,为我们校园的和谐添加了一道强而有力的绿色屏障.
重点人群心理干预总结范文 篇六
陈仓区赤沙镇初级中学
心理咨询室配置项目验收工作汇报材料
项目验收工作领导小组：
我校2010年被确定为普通型心理咨询室配置项目学校。目前学校心理咨询室设备配置已全部到位，根据相关要求，学校从紧张的教学用房中腾出一间办公室用于心理咨询室建设，并进行了科学布置，已经开始试运行，现就基本情况汇报如下：
一． 运行情况
讲座，使学生受到了较为系统的心理健康教育，既提高了学生的心理素质，又降低了学生的违纪率，收到了良好的效果，学生也已逐渐认同我们的工作。
二． 存在问题
１．心理咨询辅导是一项非常专业的工作，需要深厚的专业知识储备，而我们的辅导教师都是兼职的，虽然经过一些培训，但遇到一些具体情况却没有有效的理论支撑和方法指导。
２．目前的配备只能进行粗略的测评和简单的调适放松服务，很难满足师生的多层需求，如心理宣泄、游戏活动等
3．心理测评软件的使用还不熟练，加上人员配备不足，直接影响使用效果和效率。
陈仓区赤沙镇初级中学
2011年4月19日
