染雾关于教师节感恩的煽情的说说 篇一：感恩教师，与你同行
每年的9月10日，我们都会迎来一年一度的教师节，这是一个属于教师们的特殊节日。在这一天，我们不仅向伟大的教师们表达感恩之情，更是通过各种形式向他们致以崇高的敬意。教师节是一个煽情的节日，它让我们回忆起教师给予我们的教诲与关怀，让我们感慨万千，让我们更加深刻地明白教师的重要性。
教师是引导我们走向知识殿堂的导航仪，他们用自己的智慧和汗水浇灌着我们的成长之花。他们默默无闻地在课堂上倾注心血，用心教育每一个学生。他们不计较得失，只是默默地扮演着我们成长中的一位重要角色。他们是我们人生道路上的指引，是我们成才之路上的助推器，是我们心灵成长中最重要的伙伴。
教师们无私奉献，他们用自己的智慧和汗水培养着一代又一代的学子。他们为我们解惑答疑，为我们指点迷津，为我们打开通往知识的大门。他们默默地将自己的知识传递给我们，用他们的智慧点亮我们的心灵。正是因为有了教师们的付出，我们才能有今天的成就，才能有自信地迎接未来的挑战。
在这个特殊的日子里，我们要感谢教师们的辛勤教育和培养，要感谢他们对我们的关怀和付出。我们要向他们致以最真挚的敬意和最深沉的感激之情。让我们用一颗感恩的心，去回忆那些曾经陪伴我们度过的美好时光，去珍惜那些为我们付出的教师们。让我们用一份感恩之情，去铭记那些在我们成长道路上给予我们帮助和鼓励的教师们。
教师节是一个煽情的节日，因为它让我们回忆起那些温暖而美好的时光，让我们感受到教师们的伟大和无私。在这个特殊的日子里，让我们一起行动起来，向教师们表达我们最真挚的感激之情，让他们感受到我们的爱和关怀。愿教师们永远健康幸福，愿他们的付出得到最大的回报。与教师同行，感恩不止教师节！
关于教师节感恩的煽情的说说 篇二：感恩教师，感恩人生
教师节，是一个让人煽情的节日。每年的9月10日，我们都会用各种形式向教师们表达我们的感激之情。在这个特殊的日子里，让我们一起回顾那些温暖而美好的时光，感受教师们的伟大和无私。
教师是我们人生道路上的引路人，是我们成长中的指示灯。他们用智慧和爱心教育我们，用知识和经验点亮我们的前进之路。他们默默地扮演着我们成长中的一位重要角色，他们用辛勤的付出培养着我们的未来。正是因为有了教师们的付出，我们才能有今天的成就，才能有自信地迎接未来的挑战。
教师们用自己的智慧和汗水浇灌着我们的成长之花。他们不计较得失，只是默默地为我们奉献着。他们为我们解惑答疑，为我们指点迷津，为我们打开通往知识的大门。他们是我们人生道路上的指引，是我们心灵成长中最重要的伙伴。正是因为有了教师们的教诲和关怀，我们才能够在成长的路上茁壮成长。
在这个特殊的日子里，让我们用一颗感恩的心，向教师们致以最诚挚的敬意和最深沉的感激之情。让我们回忆起那些曾经陪伴我们度过的美好时光，珍惜那些为我们付出的教师们。让我们用一份感恩之情，去铭记那些在我们成长道路上给予我们帮助和鼓励的教师们。他们是我们人生中最美丽的风景，是我们成才之路上最重要的助推器。
教师节是一个煽情的节日，因为它让我们感受到教师们的伟大和无私。让我们一起行动起来，向教师们表达我们最真挚的感激之情，让他们感受到我们的爱和关怀。愿教师们永远健康幸福，愿他们的付出得到最大的回报。与教师同行，感恩不止教师节！
关于教师节感恩的煽情的说说 篇三
老师关于教师节感恩的煽情的说说，我想对您说……
粉笔生涯，讲台春秋，凝聚着多少教师执着的追求、深沉的爱。老师，一个多么神圣而又亲切的称谓！第37个教师节来临之前，山西晚报组织发起“老师，我想对您说……”教师节主题征集活动。一句感谢、一份回忆，或许就是送给老师最好的礼物。
9月10日，让我们一起听听，这个教师节，学生们想对老师说些什么！
中北大学经济与管理学院2019级粟思捷想对湖南省桃源县第一中学钟立新老师说：
敬爱的钟三爷，原谅我很皮地这么叫您！深夜不睡，就是为了争做第一个给您送上教师节祝福的人。
还记得第一次见到您的时候，就觉得这个老师不怎么好相处。但通过两年的相处，发现您是个开明的好老师，同时也是一名实打实的大暖男！
我高三的时候哭过两次，都是因为物理。第一次哭，物理卷子上的题目基本上没有一个对的，您用红笔批了一句话：钻，不懂就要问！那时候心里觉得特委屈，我已经把所有的课余时间都用来学物理了，但还是学得很烂。哭完后，我鼓起勇气跟您提了一个很不合理的请求：希望能在每天的第二节课后到物理办公室问问题。我知道，您很忙，不仅要备课，并且承担着班主任的工作，但您却很爽快地答应了。在随后的日子里，您耐心地跟我讲了许多“弱智”的问题。
第二次哭是在物理课上，我答错了问题，您并没有当场说出来，只是在课堂中又点了我一次，并在我坐下时顺口说了一句不错。我到现在也不知道当时为什么掉眼泪，羞愧、感动……可能是很多情绪积聚在了一起，在您的课上爆发了出来，但您用简单的方式安慰并温暖了脆弱的我。
大学四年，很荣幸能够继续深造物理（虽然他们说我高中物理都还没过关），希望自己变得更优秀，在未来某一天跟其他人吹牛的时候能说：我物理成绩这么好，是因为高中的时候跟着我钟三爷混过！
山西大学政治与公共管理学院2020级沈哲想对自己的辅导员老师高思恩说：
从独臂弃婴到领跑时代新人，风雨人生一路飞奔。您用自己的经历教会我们要感恩生活、感谢命运，要珍惜每一次机会。
高思恩老师获得的荣誉很多：“感动山西”十大人物、“时代新人跑团”组建者、全国大学生“自强之星”提名奖、全国残疾大学生励志提名奖、太原市时代新人。但聚光灯的背后，她还是一名教师。
2020年的中秋，高思恩老师带着我们给家人写明信片。小小的一张明信片，承载了多少人的喜悦和感动啊。遇中秋寄明信片，逢元旦赠书签，就连学生表白，老师也要凑上去送上祝福。你呀你，怎么能把我们照顾得这么好呢关于教师节感恩的煽情的说说？
去年冬天，我鼓起了勇气对心仪的女生表白，在宿舍楼下，人多嘴杂，我都蒙了。忽然，有个熟悉的声音叫住了我，是你！你告诉我要加油，要鼓起勇气。我心里顿时有了底，表白顺利结束，单身的你还祝福了我和我女朋友，在那个令人醉心的晚上，你同时赠了两只挂坠给我们。我到现在还一直收藏着这个挂坠。
晋中学院文学院2018级孙博悦想对米博老师说：
致敬爱的米博老师，不过我知道，“敬爱”这个词您肯定不太喜欢，不如说：致我大学时期的好大哥——博哥。
初见米博老师还是在大二时期的摄影课上，之前已经有学长给过“这个老师的课特欢乐”的评价。
第一次上课时，由于大家还没从假期的作息中调整过来，坐在教室里未免昏昏沉沉的，过了一会儿一个瘦削的老哥走了进来，不声不响，面带微笑，扫视了一圈，等同学们都安静下来，才慢悠悠地说“上课了哈，这学期我带大家的摄影”。亲和，便是您给我留下的第一印象。
第一节课大家都没有准备好相机，所以您给我们讲了一节课的艺术常识。这节课并没有课本，但是您充实的知识足以让我们在掌握拍摄技巧的同时上升到对作品艺术价值的思考。后来上您的课，如同拆礼物一样刺激，因为我们根本想不到下一节课您又能带来怎样有意思的知识以及观点，甚至是同一堂课，我们也无法预测到您又在哪句话后埋藏了能让大家哄堂大笑的包袱，期待值直接拉满！
考研时，为了给我解惑，我们就着一碗面聊了很久。我很幸运，能够在人生迷茫的时期遇见您！当然，最后也不能免俗地煽情一下了：谢谢您，米博老师，哦不对，博哥！
太原市建筑北巷小学三年五班学生郝欣妍想对李秀娟老师说：
在第37个教师节来临之际，在这个充满爱意的9月，我想对我的老师说一声：您辛苦了，教师节快乐！感恩遇到这么善良、漂亮，又很严厉的您。您更像是一位妈妈，鼓励我们好好学习，认真做事，长大成为祖国的栋梁。您严厉起来，我们都很害怕。您用“乐学、善思、博览、求真”的校训来教育我们，我们真的不太懂了，也许长大就知道了吧。千言万语汇成一句话，谢谢您，您辛苦了！在这里也祝所有老师教师节快乐，工作顺利，身体健康，万事如意。
太原市后小河小学二年三班任一萌想对许学梅、梁笑媛老师说：
时间过得真快，我已经是一个二年级的小学生了，感谢许老师、梁老师过去一年对我细心的教导，让我学会了很多知识，新学期我要继续努力，争当一个好学生。祝许老师、梁老师教师节快乐，天天开心，万事如意。
太原市八一小学（坞城校区）二年七班石雪瑶想对郎杰老师说：
郎老师，谢谢您教会了我们认字写作、读诗看报，带我领略中国文化的博大精深；谢谢您教会了我文明礼貌、遵守记录，带我顺利适应了小学生活。在教师节来临之前，我想对您说：“谢谢您，您辛苦了！”
太原市九一小学建设路校区二年三十二班赵锡嘉想对张权老师说：
张老师您好！去年的现在，我刚刚踏入小学校园，有点儿期待，也有点儿紧张和不安，老师温柔的笑让我心里暖暖的。今年，我是二年级的学生了，感受到了您的爱，也知道了您的辛苦和付出。在教师节到来之际，祝愿张老师节日快乐、身体健康、保持微笑、永远美丽。
太原市育华幼儿园大一班的赵梓源想对吕红、徐海瑞、郭燕妮老师说：
上了大一班，我知道了消防安全知识，了解了什么是个位数。我喜欢幼儿园的科创课、足球课，还有国画课，太有趣了。我也爱吃幼儿园的珍珠四喜丸子。谢谢老师陪伴我们，我爱你们，教师节快乐！
太原市金太阳小学六年二班的井馨悦想对周慧敏、张朋老师说：
如果我们是花朵，您就是照料我们的园丁；如果我们是禾苗，您就是浇灌我们的小河。敬爱的老师，您把知识传授给我们，改变了我们的未来，您辛苦了！
山西晚报记者 杨晶 武佳
走近身边老师 听听新时代“大先生”们的育人故事
金秋九月，桃李芬芳。这时，最难忘记的是师恩。第37个教师节来临之际，9月8日、9日，山西晚报记者兵分多路，分别采访了太原市幼儿园、小学、中学、职业院校、特殊教育学校的优秀教师代表，推出教师节特别策划——走近身边的老师，听听他们的育人故事，用心感受他们的育人情怀，同时本报也祝奋战在教育战线的老师们，节日快乐！
太原十五中数学老师张小龙：
21年坚守初心 “龙哥”用心用情对待学生
他是学生们崇拜的“龙哥”，更是家长心目中的“宝藏男孩”。他常年自掏腰包，为上晚自习的学生们熬粥，请全班同学看电影、聚餐，包下剧场为学生办元旦晚会，缓解压力；他从不收班费、资料费，手写课堂讲义，研制“龙哥密卷”，复印后又免费发给学生，每位学生三年拥有的这两种资料摞起来均超过1.2米……
他就是太原十五中的数学老师张小龙。山西省优秀班主任、山西省骨干教师、全国优秀教师……从教21年，他获得了很多荣誉，但他最喜欢的，还是孩子们亲切地喊他一声“龙哥”。
9月8日早上八点半，校园里，学生们已经开始上课了。十五中二楼教研办公室里，山西晚报记者见到张小龙老师时，他正在准备当天上课的教案。记者凑上前去一看，这本教案有些特殊，上面全都是张小龙密密麻麻的手抄版，而他把这本教案称为“龙哥密卷”。
张小龙告诉山西晚报记者，大约从2010年开始他就不用教材了，讲课的进度、难度和教材完全脱开，把自己总结的东西不断调整、整合，创编了自己的教案，目前他正在编写的最新一期“龙哥密卷”还结合了今年最新的高考题，孩子们考试马上就能用到。
太原十五中属于太原市二类重点中学，入学的学生基础不算最好。而在张小龙所带的“尖刀班”中，曾创下这样的成绩：60个参加高考的孩子全部被国家二本A类录取，40人达到一本线，27人被985、211大学录取。张小龙说，既然家长把孩子交到这里，就要给他们最好的未来。
看似简单的总结提炼，张小龙用了21年的时间。2000年，张小龙从太原师范大学毕业后任教于太原十五中，担任数学教师。从起初对教育事业懵懵懂懂到如今自己创编教程，张小龙不断突破自己，经历了很多常人难以想象的磨砺。21年来，张小龙坚持不收班费、资料费，自费给每一届孩子们编写、购置复习资料、班级用品。从2003年第一次当班主任起，他就坚持陪孩子们上晚自习到十点半再回家，这一陪就是整整18年。
除了拿得出手的教学质量外，在十五中，张小龙老师还有另外一个名字——“熬粥教师”。
2015年11月底，张小龙突然接到一个噩耗，上一届毕业的一个姑娘因病去世。晚上，从她的家里探访回来，张小龙心情久久不能平静，这个漂亮姑娘上学时的点点滴滴一一浮现于眼前。上学时的她格外瘦弱，经常不好好吃饭，总吃一些零食，会不会和饮食习惯有关呢？
第二天下午课间餐时间，当他走进教室，满屋子的方便面味道，仔细一数，居然有13个同学在吃方便面。“不能再让孩子们这么将就下去了。”思考了一晚上，张小龙决定开始给孩子们熬粥。第二天早上，他就和生物老师去市场采购了锅碗瓢盆和熬粥的食材，收拾出一个储物间便行动起来。
素日自己的厨艺还不错，所以张小龙没太把熬粥当回事，岂知60人的粥是这么大的工作量。经过三个多小时的忙碌，看起来卖相不错的粥居然顺利出锅！当他和生物老师把粥桶抬到教室，教室里瞬间沸腾了，满满一桶粥顷刻间哄抢一空。从那以后，粥的味道越来越好，水果粥、蔬菜粥、黑米粥等等纷纷出炉，每到下午六点一刻，教室里便飘出浓浓的粥的甜香，孩子们说，这是家的味道。
不断夯实自己的教学水平、让每个孩子学会做人做事，这是张小龙对教育的理解。他说，无论何时何地，要做一个有情怀的教师，希望自己满头白发退休的时候还在十五中，还能站在讲台上，台下是十四五岁的孩子，想想就觉得这个画面很美……
采访结束时，正是张小龙上课的时间，夹着厚厚的教案，张老师匆匆走进教室。他说，这个教师节，他想对每一位老师说，“士不可不弘毅，任重而道远！去当个老师吧，去当个好老师！去当一个有血有肉、生动而温暖的好老师！”
山西晚报记者 杨晶
太原市卫生学校办公室主任、外科护理学讲师付杰：
不仅传道授业 他还是学生的指路明灯
9月9日，一束鲜艳的非洲菊伴随着来自晋中的祝福，一起送入了太原市卫生学校的大门。送花的是晋中市传染病医院传染科护士李瑞，2011年至2014年她曾是这里的学生，从毕业那年开始，每年的教师节，她都会给自己当年的班主任老师付杰送上一束鲜花，表达感激之情。“付老师不仅给了我专业上的指导，更给我的人生指明了方向，可以说没有付老师，就没有现在的我。”在接受山西晚报记者采访时，李瑞动情地说：“刚上卫校那会儿，我对职业发展认识不清，险些辍学去南方打工，是付老师拉住了我，通过不间断的谈心、家访等方式，给我勾勒出一个很好的前途，并鼓励我努力实现它。”
在付杰的引导下，李瑞不仅学习态度端正起来，还当上了班里的学习委员，实习时被科室评为优秀实习生，毕业时被学校评为优秀毕业生。2014年，中专毕业的李瑞通过事业单位招考，考入了娄烦县人民医院当护士；随后进修了大专、本科，2019年获得延边大学本科学位，同年年底，又通过事业单位考试，考入了晋中市传染病医院。“每次考试前，我都会跟付老师通电话，付老师会推荐我一些专业书目，也会告诉我一些考试的技巧，真的特别感谢他。”李瑞说。
在给学生上课的第一天，付杰就会告诉同学们自己的电话、微信，不论是学业上有问题，还是生活上需要帮助，大家都可以通过电话或者微信和他联系。护士证怎么考？对口升学该选哪个专业？考试前要不要上辅导班……同学们咨询的问题五花八门，付杰总是尽力解答，引导学生做最好的自己。
医生治病救人、教师教书育人，付杰兼具两个职业身份，他感觉自己肩负的责任很神圣也很光荣。在他看来，职业教育与普通教育主要差别就在生源上，“中考成绩480分以上的，基本都上高中了，来职业院校的成绩要差一些。”付杰说，但与学生打交道多年之后，他发现，职业学院的学生除了入校成绩稍微差一点之外，他们的思想品行、个人追求等方面都具有很强的可塑性，有着远大的发展前途，只不过发展方向不一样而已。
从教11年来，付杰既是办公室主任又是行政党支部书记，同时承担着护理专业外科护理学的一线教学任务，他总是把“德育”放在首要位置，着眼于学生的全面发展，始终把学生的成长、家长的期望放在心上，连续多年被评为学校优秀教师、学生最喜爱的老师、学校年度魅力教师等称号。他还是太原市教学能手、学校双师型骨干教师，同时具有教师资格和外科主治医师执业资格，具备精深的学科知识、灵活的教育教学知识以及广博的文化知识；同时热衷于学校教育教学改革研究，从教以来积极参与学校课程教学改革，作为课题核心组成员，完成了1个国家级、5个省级和1个市级教学课题的研究。
山西晚报记者 武佳
太原市育英幼儿园科研主任段宁莎：
硕士毕业选择幼教行业 加强“小不点儿”科研力量
一提起幼儿园老师，很多人觉得，“不就是看孩子的吗？”这个问题，对于太原市育英幼儿园的科研主任段宁莎来说，经常被问到。而她用自己的经历告诉大家，“小不点儿”也需要搞科研。目前，段宁莎和她所在的育英幼儿园，承担着一个国家级科研项目、两个省级项目。
9月8日，山西晚报记者走近段宁莎老师，一起见证她和“小不点儿”一起走过的科研路。
2010年硕士毕业之后，怀揣着满心的抱负与憧憬，段宁莎顶着“幼儿园第一个硕士研究生”的光环走进育英，准备在这小小的一方天地中大展身手。段宁莎至今还记得，园长语重心长地告诉她，“让你来到幼儿园，有一个很重要的目的，就是要加强幼儿园的科研力量，提升专业水平。”也就是从那时候开始，她暗下决心，以科研为抓手，拼命努力。
然而，进入班级的第一年，理论与现实的巨大落差，就让段宁莎很快陷入困境，曾经引以为豪的研究结论与幼儿园真实的情况并不匹配。当她和同事们聊建构主义，和家长们聊协同共育时，他们漠不关心、毫无兴趣。
日复一日的工作背后，她将所有的理想抱负消耗在孩子们洗手吃饭、排队梳头的琐碎里。她也忍不住问自己，“幼儿园到底需要做科研吗？”似乎只要看好孩子、安顿好家长就已经足够了。
2014年，一个偶然的机会，山西省发改委选拔各个领域共20名骨干人员赴德国进行为期一年的研修，依托科研力量把国外先进的经验带回来，促进山西省整体的经济转型与高质量发展。通过层层选拔，段宁莎有幸成为幼教系统的唯一一名代表，带着入职以来的困惑，带着沉甸甸的使命，踏上了赴德研修的旅程。刚刚进入德国的幼儿园，就发生了一件令她印象深刻的事情。
那是世界杯比赛前夕，孩子们都在美工区制作属于自己的球迷围巾。段宁莎鼓起勇气，操着一口蹩脚的德语主动参与。可没想到，一句“Guten Morgen,Was machen Sie?（早上好，你们在做什么？）”之后，孩子们却无人回应。正在一旁备课的Loos先生站了起来，拿起一个地球仪，把孩子们召集到一起。他问：“你们知道段女士是从哪里来的吗？”孩子们说：“中国”。Loos先生在地球仪上指了指中国的位置，然后接着问：“那德国在哪儿呢？”孩子们异口同声道：“在这里”。Loos先生用一根红线连起两个国家的距离，然后继续说：“为了能认识你们，段从很远的中国坐飞机来到这里，为了和你们交谈，她还用了很长很长的时间学习德语，非常得了不起。你们会说中国话吗？你们知道中国是什么样子的吗？”孩子们摇摇头。接下来的时间，他们主动围到段宁莎身边，你一言我一语地问起了关于中国的问题。
活动结束之后，Loos先生笑着对段宁莎说：“瞧，这就是教育！”也就是在那个瞬间，段宁莎突然间明白，教育是有根的，科研也是有根的，只有有根的教育才是有价值的。
随后一年的时间里，段宁莎深度参与到德国幼教机构的各项研究工作中，在三个阶段的实习研修中了解德国幼教理念与我国的差异，以本土化课题研究为载体进行对比分析。
回国之后，段宁莎便正式成为一名科研岗位的管理人员，并着手去思考中国儿童立场下学前教育的研究问题。从2016年开始，段宁莎带领老师们先后立项了两个省级课题《间断性混龄游戏的实践研究》《以教育性玩具为支架的游戏课程化研究》，一项国家级课题《幼儿园教师家园沟通胜任力的现状及对策研究》，和老师们一起用科研视角去看待儿童的发展，去审视科研兴教，教育兴国之路上幼教人应有的责任与使命。
在做科研的过程中，育英幼儿园的科研之路由小变大、由窄变宽、由被动变主动，段宁莎也伴随着育英科研型团队的成长，先后获得了“最佳赴德研修生”“三晋英才”“最美幼师”等荣誉称号。他们的团队在近三年来接待省内观摩三十余次，辐射人数达到十万余人，同时开展的教研公开示范和团队输出讲座获得了省内外同仁的高度好评，多项研究成果和课程方案走进了贫困山区，走进新疆、澳门等地。
段宁莎说，“我终于发现，我的工作是有价值的。”那就是让每一个细小的育人瞬间有了生根的力量，让每一个老师有了科研的视角，让每一个教育人都开始有了更深远的思考。
山西晚报记者 杨晶
太原市青年路小学华润分校新入职一年级教师霍殊凝、崔捷：
“90后”讲述从教经历 第一堂课上这些情景最难忘
9月9日，太原市青年路小学华润分校二楼会议室，“90后”新入职教师霍殊凝讲述了她的从教经历。
她是香港公开大学中国文学专业研究生毕业，看到学校招聘就报名参加了考试，现在是该学校一年级十班班主任、语文课老师。
8月27日，霍殊凝正式上岗，忙着开学前的各种准备，开家长会、布置教室、备课……但她觉得最大的挑战还是讲课，站到讲台上才算真正开始了教学生涯，面对班里44个孩子，心中难免紧张，当时上课的情景历历在目。“第一堂语文课讲《我是中国人》，课前准备好了一张中国地图。课堂从课本上五星红旗插图切入，大家知道五星红旗设计的意思吗？学生们纷纷举手，回答也是五花八门。”
当时，霍殊凝自己觉得开头还不错，课堂气氛调动起来了。可是真正考验在后面，当她把中国地图展示出来，介绍长江和黄河时，场面更加热烈，学生们的问题让她疲于招架，“黄河为什么是黄的？”“地图下面那条蓝线是什么？”……
回忆起那个时候，霍殊凝还是胆战心惊，“就怕自己说错话，解释不到位，因为自己的原因不喜欢上语文课……各种负面情绪在心里汹涌澎湃。”还好，她很好地应对了那个场面，“现在孩子们思想都很活跃，这也是好事情，说明班里的孩子知识面广，求知欲强。如果满分是十分，我觉得自己第一堂课可以打七分，在课堂把控上还有提高空间。”
作为霍殊凝的同事，1994年出生的崔捷也刚刚入职，是一名道德与法治课老师，谈起从业经历，他显得很兴奋，两个字满意。从大学毕业已经四年，前两年参加了“西部计划”，在陕西省当志愿者，本报2018年以题为《为了留住他8个村支书都要给他介绍对象》对他进行了报道。之后两年，崔捷在教育培训公司干了两年。“我很想成为一名教师，因为我父母在忻州老家都是老师。”崔捷把自己选择从教的原因归结于家庭影响，正式上班不到一个月，面对新学校、新环境、新学生、新工作……他很满足。早晨不到7点起床，7点20分准时到校，开始布置校门口学生入校的事务，除了教学任务之外，他还承担了学校党建部分工作以及其他行政事务。
谈起第一节课，崔捷也是记忆深刻。上课的班级是学校一年级二班，他精心制作了一段视频，为了拉近和学生的距离，内容是介绍自己，爱唱歌、跳舞，会做饭，学生们一看到这些，连连发出惊叹，“我是喜欢，但是不擅长。”一句玩笑话，让课堂气氛异常活跃。“可这一放，课堂纪律问题让我有些难办了，隔不了十几分钟就有学生交头接耳说话，不得不停下讲课，提醒学生。内心暗暗提示自己，一年级学生秩序意识还得慢慢培养。”崔捷苦笑着说，他真的是第一次面对这样的情形，多亏心理素质不错，提前准备的教案大都用上了。《开开心心上学去》是这堂课的主题，问到学生与上幼儿园有什么不同、上学遇到什么事情的问题，孩子们的诚实让他有些不知所措，“我们在幼儿园打架，老师不怎么管，上了小学不行”“上学堵车了！”“有小朋友哭着不愿意上学。”……
崔捷听着孩子们的回答，很想笑，但是强忍着，一一给予正面引导。满分十分的话，崔捷给自己打了七分。教学实操不足，对孩子心理考虑欠缺，“但我相信自己能够很快提高，我也想了不少办法，有学生提出课堂表现好要奖励。我跟学生许诺，只要表现好，给他们跳舞。”“对于现在生活和工作都很满意，自己已经有了女朋友，在太原一所高校任职，空闲时间会跟她说说教学过程中有趣的事情，相互探讨教学心得。”崔捷表示。
山西晚报记者 王冠兴
太原市盲童学校三年级班主任王晓赟：
她是孩子们的眼睛 学生说她像妈妈
9月8日10时，是太原市盲童学校的课间操时间。一年级到高三的孩子们列队站在操场上，跟着节拍开始做操。这里的孩子全部有视觉障碍，活动中会不由自主“跑偏”，动作也不是很“到位”，王晓赟穿梭在三年级队伍中间，时而引导孩子回归原位，时而纠正孩子们的动作。
太原市盲童学校是我省唯一一所义务教育（全日制寄宿制）盲校，现设小学、初中、盲人职业高中三个学段，十二个年级，每个年级一个班。王晓赟是三年级的班主任老师，带数学。她的班上有11个孩子。其中，6个孩子全盲，5个孩子属于低视力（通过治疗仍有视功能障碍）。作为班主任老师，王晓赟不仅要给孩子们上课，还要照顾他们的衣食起居，用孩子们的话来说，“就像妈妈一样。”
10时25分，上课铃打响。三年级学生这节课是数学课，刚好也是公开课，有部分老师过来听课。当山西晚报记者跟着王晓赟老师走进教室时，孩子们并没有感到意外。和普通学校的课堂一样，班长会喊“起立”，同学们向老师问好，上课回答问题要举手；和普通学校的课堂不一样的是，学生用的课本是没有色彩的盲文版课本，学生们读书是“摸读”……
这堂课讲述的内容是“万以内的加法”。王晓赟要求孩子们打开课本读题（摸读），然后根据题目内容来提问，引导孩子回答。一个叫小烨的孩子吸引了山西晚报记者的注意。他每次都积极举手，大声回答问题，还能给出不同的解题思路，俨然一个小“学霸”。坐在角落里的小磊，注意力就没那么集中了。他不是“左顾右盼”，就是趴桌子上发呆，王晓赟多次走到他旁边，手把手地引导他“摸书读题”，紧跟同学们的学习步伐。
“其实，小磊已经表现得很好了。”王晓赟说，刚来学校的时候，小磊错过了智力开发的最佳时期，自控力很差，课堂上总是大喊大叫，还到处走动，“现在，他已经可以控制自己的情绪，有时候还能回答对老师的问题，进步特别大。”
因为有着不同程度的视力障碍，刚来学校的时候，孩子们大多胆小、怕生，吃饭磨蹭，不敢上厕所。王晓赟就充当孩子们的“眼睛”，带着
来自孝义市的小洁原本没有一点儿时间观念，做事拖拉，一聊天就说个没完没了。针对这些特点，王晓赟帮小洁建立时间观念，通过卡时间等方法，让小洁体会感知一分钟、五分钟、十分钟的长短，明白一分钟可以做哪些事，让孩子学会珍惜时间，改掉拖拉的坏毛病。
面对有视力障碍的孩子们，王晓赟不仅充满爱与包容，还坚持思考与实践同行，作了许多有价值的教学探索，多次获得省、市各种荣誉，包括山西省特殊教育教师基本功、基本技能大赛、综合技能比赛一等奖，结课技能比赛一等奖；山西省特殊教育教师优质课大赛一等奖；山西省教育学会优质课比赛二等奖……
下课铃打响了，王晓赟并没有马上离开教室，孩子们很快围了上来，和老师聊天。山西晚报记者走到孩子们中间，问：“你们喜欢王老师吗？”“喜欢！”“喜欢王老师哪里呀？”“王老师声音特别好听”“王老师很温柔，从来不骂人”“王老师很有耐性，很善良”……孩子们争先恐后地夸奖着王晓赟，一点儿都不扭捏。
“王老师就像我妈妈一样。”小烨抢着说，自己刚来学校的时候，因为想妈妈经常独自哭泣，王老师发现了，总是开导自己，给自己讲故事。“王老师告诉我，我已经是男子汉了，应该让妈妈放心。”说话的时候，小烨灰白的眼睛似乎在闪闪发光。
教师节来临之际，三年级的小洁、小烨、瑞瑞、小雨、小峰想对自己的老师王晓赟说：谢谢王老师教我们知识和本领，祝王老师教师节快乐，希望您身体健康、天天开心，也希望您能一直当我们的老师，和我们在一起久一点。
山西晚报记者 武佳
(责编：刘洋)
