染雾学术报告的纪要范文 篇一
学术报告的纪要范文
日期：xxxx年 xx月 xx日
地点：xxxx大学xxxx教室
主题：xxxx
主讲人：xxxx教授
内容概要：
本次学术报告由xxxx教授主讲，主题为xxxx。报告内容涵盖了xxxx方面的研究进展和最新成果。以下是报告的主要内容纪要：
1. 研究背景和目的：
xxxx教授首先介绍了该研究领域的背景和研究目的。他指出xxxx的重要性和研究的意义，并解释了为什么该领域的研究对于xxxx的发展具有重要作用。
2. 研究方法和实验设计：
xxxx教授详细介绍了他们所采用的研究方法和实验设计。他提到了xxxx的一些关键技术和工具，并解释了为什么选择这些方法和设计。
3. 研究结果和讨论：
xxxx教授展示了他们的研究结果，并进行了详细的讨论。他解释了结果的意义和潜在应用，并与现有研究进行了比较。他还回答了与会者提出的问题，并与他们进行了深入的交流。
4. 研究的局限性和展望：
xxxx教授在报告的最后部分指出了他们研究的一些局限性，并提出了未来的研究方向和展望。他强调了继续深入探索该领域的重要性，并鼓励与会者在未来的研究中做出贡献。
总结：
xxxx教授以简洁明了的语言和清晰的逻辑结构，成功地将他们的研究成果传达给了与会者。通过本次报告，与会者对xxxx有了更深入的了解，并对该领域的未来发展充满了期待。
学术报告的纪要范文 篇二
学术报告的纪要范文
日期：xxxx年 xx月 xx日
地点：xxxx大学xxxx教室
主题：xxxx
主讲人：xxxx教授
内容概要：
本次学术报告由xxxx教授主讲，主题为xxxx。报告内容涵盖了xxxx方面的研究进展和最新成果。以下是报告的主要内容纪要：
1. 研究背景和目的：
xxxx教授首先介绍了该研究领域的背景和研究目的。他解释了xxxx的重要性，并从实际需求出发，提出了该研究的目标和意义。
2. 研究方法和实验设计：
xxxx教授详细介绍了他们所采用的研究方法和实验设计。他提到了xxxx的一些关键技术和工具，并解释了为什么选择这些方法和设计。
3. 研究结果和讨论：
xxxx教授展示了他们的研究结果，并进行了详细的讨论。他解释了结果的意义和潜在应用，并与现有研究进行了比较。他还回答了与会者提出的问题，并与他们进行了深入的交流。
4. 研究的局限性和展望：
xxxx教授在报告的最后部分指出了他们研究的一些局限性，并提出了未来的研究方向和展望。他鼓励与会者在未来的研究中继续深入探索该领域，并指出了可能的创新点和挑战。
总结：
通过本次学术报告，与会者对xxxx有了更深入的了解，并对该领域的未来发展充满了期待。xxxx教授以其丰富的研究经验和深入的思考，成功地将他们的研究成果传达给了与会者。这次报告不仅加深了与会者对xxxx的理解，也为他们日后的研究提供了新的思路和方向。
学术报告的纪要范文 篇三
为了使全市语文教学改革进一步深化，切实提高全市中小学语文教学水平，积极探索学生阅读与写作能力提高的有效方法，20xx年4月23日，第xx个“世界读书日”到来之际，烟台市教科院在烟台二中东校区举办了全市中小学阅读与作文教学专题会议，聘请全国阅读资深推广人唐佳娴教授和中国教师发展基金会曾曦教授分别作了《让孩子爱上阅读》和《如何开心写作文》的专题讲座。与会人员济济一堂，聆听专家深入浅出的分析，感受妙趣横生的语言魅力，会议结束时间一度被延迟。
“静——先止后观，心像湖面一样，停下来，才能映现万物。”这句颇有禅理的妙语将听众带入了广阔的阅读空间。
唐教授从阅读兴趣、阅读现状、学校的阅读教育等三个方面观照了中小学的阅读行为。
第一，她的比喻形象生动：课本是米饭，必不可少；图书是菜，有主配之分，是荤菜；杂志是零食、饮料、点心，不可或缺。 “阅读——悦读——越读”，如此循环，贵在坚持，进而形成自己的见解，“培养通达的思维”。
第二，她提出中小学生的基础阅读量为“三个一”：一天一篇文章，一周一本杂志，一月一本图书。阅读形式多样化结合：素读——强调以记忆学习为主，遵循语文的习得之道，以期厚积薄发；自由阅读——为兴趣而读书，这是提升语文能力最有效的手段；自主阅读——要写读书笔记，“书要用了才是自己的”，重点地方要勾下来，有感想的地方要写下来，看完一本书要重新整理一次。这些看似繁琐，实际却是实效有用。
第三，关于学校的阅读教育。
1、营造书香校园氛围，加强硬环境建设：如建设有人气的图书馆、绘本屋、绘本墙，如烟台二中东校区校园的雕刻书屋。
2、校园阅读活动：每天至少15——20分钟阅读时间，每周开设2——3节大阅读课；规定必读书目；定期举办阅读评选活动、读书节活动；定期组织教师阅读。
3、班级阅读活动：建立图书角；教师或学生给全班朗诵；小组讨论；举办季节性、主题性活动；制作班级杂志、报纸；积累作品资料，结集出版。
教育的根本是培养学生的自主学习能力，而阅读是其核心，及早培养学生良好的阅读习惯，如同小时候吃惯的饭菜，口味很难改变，学生会受益终生。
下午，曾曦教授做了《如何开心写作文》的专题讲座。他的观点是“作文就是讲故事”。他从“故事”一词的造词法说起，侃侃谈起了各种常见文体的写作结点。
记叙文，倘若仅仅叙述情节之“事”，忽略情节间的因果关系之“故”，那就写成了“流水账”；议论文，倘若只重视讲道理之“事”，忽略了推得道理过程（归纳或演绎）之“故”，便不会令人信服；散文，倘若只重视情感之“事”，忽略了触发情感的缘由之“故”，便会形散神也散。
曾教授从《深深的脚印》一文中，引出作文的“四个模块”——兴趣、材料、方法、个性。“兴趣”，不能教只能激发；“材料”，不能教只能激活；“个性”，不能教只能激励。这其实是建立在大量阅读基础上的写作指导，它留给我们的只能是对学生在“方法”上的有效指导。
作文教什么？“一教三激发”。教方法——结构形式和构思手法；三激法——激趣、激材、激个性。
作文怎么教？“一重三激趣”。重安全——课堂评价重心理安全（人格尊重，能力肯定，人际关系不受损）。三激趣——教学内容有生活情趣，表达不用冥思苦想；训练形式有儿童兴趣，故事游戏情景有趣；教学过程有体验乐趣，不晦涩踮脚就够着。
为什么这么教？由作文行为四模块决定了。
曾曦教授，这位毕业于海军动力系统专业的汉语“门外汉”，十年之后走进了教育部，走进了广阔的语文空间，走进了为之奋斗终生的作文研究。他的报告自始至终穿插进了个人的生命体验和人生感悟，他用幽默风趣的语言和条分缕析的讲解，剖析出了作文写作与教学的原道，现场不时报以热烈的掌声。
一个人计算能力不行，他可以用计算器替代；一个人腿脚不灵行走不便，他可以用必要的交通工具替代；甚或当一个人吃不进饭喝不下水，还可以使用各种导管来辅助。可是，一个人的思维思想是无可替代的，一个人的语言表达是无可替代的。当你要张口表达，思维却跟不上，语言也说不出，何谈成功向你招手？所以，请大家记住这样一句话：改变从阅读开始，成功从表达开始。
学术报告的纪要范文 篇四
20xx年7月27日～7月30日中国物理学会教学委员会职教分委会、中国教育学会物理教学专业委员会职教工委会、中国职教学会教学工作委员会物理教学研究会（以下简称“物理三会”）x年学术年会在广西桂林顺利召开。会议由广西柳州市一职校承办，“物理三会”相关领导徐建中、鲍涌、黄斌、陈菲、段宝平等以及全国中高职院校的40多位物理教师代表参加了会议。
会议开幕式由“物理三会”主任徐建中教授主持。开幕式上，广西柳州一职校姚红副校长代表承办学校向与会代表致欢迎词，广西省物理学会副理事长刘季风教授代表广西省物理学会对大会的召开表示热烈的祝贺，并向与会代表介绍了广西省物理学会的基本情况和桂林经济发展状况。
开幕式上，张宪魁教授代表中国教育学会物理教学专业委员会，鲍涌社长代表高教出版社分别向“物理三会”在桂林的.召开表示热烈祝贺。
徐建中教授代表“物理三会”向与会代表做了本届委员会的工作报告，他回顾了自20xx年以来“物理三会”开展的主要工作。两年来，“物理三会”组织了全国中高职物理教师在开展学术交流、加强教材建设、开展课题研究、推进现代教育技术应用等方面做了大量的、卓有成效的工作，主要有：
一、积极开展丰富多彩的学术交流活动，通过学术年会交流活动，提高了中高职物理教师的学术水平、拓宽了教师的知识面；
二、组织全国中高职物理教师进行课题研究；
四、组织全国中青年物理教师进行了说课大赛；
五、组织中高职物理教师参加上级学会的有关学术活动，并取得了较好的成绩；
六、支持《技术物理教学》杂志建设。
会上徐建中教授分析了职业技术教育进入了新的历史发展阶段所面临的机遇与挑战。介绍了教育部启动中职新一xxx共课大纲修订的背景，以及“物理三会”为修订中职物理大纲所做的前期调研工作和课题研究形成的主要观点。他提出物理教学要能切实做到为专业服务，为学生的能力培养服务，希望老师们积极投身到物理教学改革的实践中，进一步推动职教物理的教学改革。
郑其明老师代表中职物理大纲修订小组做了“中职物理新教学大纲修订过程及改革思想介绍”。新一轮中职公共课程教学大纲的修订是新形势下职业教育对公共基础课程提出的新的要求，教育部对新大纲的修订十分重视。郑其明老师主要从大纲修订过程、大纲修订的指导思想、新大纲结构形式、新大纲主要特色、新大纲存在的薄弱环节等方面进行了介绍。并希望各位代表为新大纲进一步修订提供更多的建议和帮助。
张宪魁教授向各位代表做了一场非常精彩的学术报告。张教授在报告中阐述了物理教师应该具有的“3351”专业素质结构，即物理教师应该“具备三力、掌握三术、学会五法、始终如一”。在报告中张宪魁教授列举了大量精彩的实例，激起了各位代表浓厚的兴趣，引起了广泛共鸣。
山东泰安市岱岳区职业中专学校王海红老师代表07年全国中职物理教师说课大赛一等奖获得者进行了展示。王海红老师在教学中将学生动手操作和知识学习紧密结合，重点强调学生能力的培养，对物理教学改革有着很好的借鉴作用。
在本次年会上还举办了物理教学改革论坛，在论坛上四位老师进行了发言。南京铁道职业技术学院刘盛烺老师做了“改革物理教学实践‘三个服务’”的报告；南京高等技术学校的张荣老师做了“能力本位理念下物理-电工有效教学的建构”的报告；南京化工职业技术学院的郑其明老师做了“电子信息类专业应用物理教材建设”的报告；河南省化学工业学校赵剑涛老师做了“中职物理教学改革思路探讨”的报告。四位老师从不同的角度介绍他们所进行的物理教学改革的实践，交流了教改经验，为进一步进行物理教学改革做了有益的探索。
大会收到教育教学论文36篇，教科研课题5项。经以何新凤、薛海燕为组长的论文课题评审委员会评审，评出一等奖9篇，二等奖15篇，三等奖12篇，5项教科研课题都被立项。何新凤教授代表论文评审委员会向大会报告了论文和课题评审情况，并进行了点评。
闭幕式上，徐建中主任对本次年会进行了总结，要求各位代表进一步认清职业教育的新形势和物理教学改革的艰巨任务，要在理念上、能力上、素质上不断提高自己，主动改革，积极探索勇于实践，为物理教学改革做出贡献。徐建中主任还提出了“三会”今后的工作思路，希望各位代表能多关心“三会”活动，关心和支持《技术物理教学》杂志的发展。
本次年会在全体与会代表的共同努力下，完成了各项议程，会议取得了圆满成功。年会召开得到了广西柳州一职校的大力支持，他们为大会的顺利召开提供热情的服务，对此代表们深表感谢。
学术报告的纪要范文 篇五
我院创办《Journal of Clinically Innovative
Cardiology》杂志在美国召开第一次编委会
10月11日-15日，由美国心血管研究基金会主办的第27届经导管心血管治疗学术会议（TCT2015）在美国旧金山举行。作为全球介入心脏病学领域规模最大、影响最广的国际学术会议，今年的TCT会议吸引了国际医学界众多顶尖心脏专家参会。我院副院长、心内科主任陈绍良教授及其团队，应邀参加了此次学术盛会。会议期间，我院陈绍良教授创办的《Journal of Clinically Innovative Cardiology》编委会第一次会议也成功召开。
据悉，陈绍良教授应TCT学术委员会的特别邀请，在大会上作了多场精彩的学术报告，重点介绍了DK—CRUSH技术的最新研究成果，并围绕其在处理复杂分叉病变中的优势及技巧进行了全面、详细的深入解读。汇报结束后，与会专家对其公布的研究成果和发表的主题演讲，纷纷表示了高度认可与赞誉。
会议期间，召开了由我院陈绍良教授创办的《Journalof Clinically Innovative
Cardiology》编委会第一次会议。该英文期刊拥有颇具影响力的国际化编委会成员40余人，均是来自于全球15个国家和地区的心血管病相关领域的著名专家学者。该期刊的国际刊号为ISSN2380-2928，拟于20xx年正式公开发行，预计每年出版4期。期刊将重点报道心血管病学领域领先的基础理论研究成果和临床心血管内科、外科诊疗经验，致力于创立学术交流的国际新平台、引领心血管领域的研究新方向。《Journalof Clinically Innovative Cardiology》的成功创办，再次证明了我院心血管科在国内外心血管病领域内强大的科研成果和领先的学术地位。
学术报告的纪要范文 篇六
吉林大学靳丛林教授来我院作学术报告
20xx年9月28日下午15时，来自吉林大学的靳丛林教授在A602教室作了一场题为《竹内好：迫近鲁迅的姿态》的精彩报告。该报告由上海大学妇女研究中心主任、文学院执行院长董丽敏教授主持，文学院的部分教师与学生听取了报告。
靳丛林，吉林大学文学院教授。先后在日本关西学院大学文学部、神户大学文学部、大阪经济大学教养学部做访问学者，并在同志社大学、立命馆大学等校兼职任教。现为吉林大学中日文学关系研究中心主任、中国鲁迅研究会理事、中国现代文学研究会理事、吉林省比较文学学会副会长，台湾彰化师范大学国文系客座教授。主要从事中国现当代文学、中日近现代文学关系研究。
靳丛林教授首先展示了一组珍贵的竹内好生平的照片，并以这些照片梳理了竹内好一生的学术与活动历程，以及竹内好与中国现代文学作家的关系。他还通过强调几个关键的时间段，例如19xx年代成立了中国文学研究会，19xx年写作了《鲁迅》，19xx年代初出版《竹内好全集》，认为竹内好是日本国内少有的从大亚洲的视角看问题的学者，他抵制日本xxx及其舆论宣传，反对xxx战争，同情作为受难者的中国。接下来，他通过征引大量的竹内好日记与著作，考证了竹内好与鲁迅的相遇，以及竹内好是怎样一步步受鲁迅的影响，并开始深入研究鲁迅。靳丛林教授赞扬了竹内好论述的鲁迅精神，“鲁迅叫我们正视自己的腐肉，而且不允许我们有一点点逃避。”“世界在病态之中，我们自身不可能健康。”竹内好强调了鲁迅的“挣扎”与“自我否定”的精神。由此，靳丛林教授完成了竹内好迫近鲁迅的姿态的论述。
