染雾幼儿园陶笛艺术教学论文 篇一
幼儿园陶笛艺术教学的意义与方法
摘要：幼儿园陶笛艺术教学是一种以培养幼儿音乐兴趣和审美能力为目标的教育活动。本文通过对陶笛艺术教学的意义探讨，介绍了幼儿园陶笛艺术教学的方法与步骤，并提出了一些教学策略，以期为幼儿园陶笛艺术教学提供一些参考。
关键词：幼儿园；陶笛艺术；教学意义；教学方法
1. 引言
幼儿园阶段是培养儿童兴趣和审美能力的关键时期。音乐作为一种艺术形式，对幼儿的身心发展有着积极的影响。陶笛作为一种乐器，具有简单易学、声音柔和等特点，适合幼儿进行学习和表演。因此，幼儿园陶笛艺术教学具有重要意义。
2. 幼儿园陶笛艺术教学的意义
幼儿园陶笛艺术教学可以帮助幼儿培养音乐兴趣，提高音乐素养。通过学习陶笛，幼儿能够感受音乐的美妙，培养对音乐的热爱和欣赏能力。同时，陶笛艺术教学还可以促进幼儿的智力发展和身体协调能力的提高。
3. 幼儿园陶笛艺术教学的方法与步骤
（1）教学方法
在幼儿园陶笛艺术教学中，可以采用课堂教学和课外活动相结合的方式。课堂教学主要包括基本知识的讲解和演奏技巧的指导，通过教师的示范和引导，让幼儿掌握陶笛的基本演奏技巧。课外活动可以组织幼儿进行合奏、表演等形式的实践活动，培养幼儿的合作精神和表演能力。
（2）教学步骤
幼儿园陶笛艺术教学可以分为初级、中级和高级三个阶段进行。初级阶段主要是让幼儿了解陶笛的基本知识和演奏技巧，培养幼儿对陶笛的兴趣。中级阶段主要是通过一些简单的乐曲让幼儿进行练习和演奏，提高幼儿的演奏技巧。高级阶段则是让幼儿能够独立进行陶笛演奏，并参与到合奏和表演中。
4. 幼儿园陶笛艺术教学的教学策略
（1）激发兴趣
在幼儿园陶笛艺术教学中，教师应该通过丰富多样的教学方法和活动，激发幼儿对陶笛的兴趣。可以通过让幼儿观看陶笛演奏的视频、参观专业演奏者的演出等方式，让幼儿感受到陶笛艺术的魅力。
（2）因材施教
幼儿园陶笛艺术教学应该根据每个幼儿的特点和能力，因材施教。对于一些天赋较高的幼儿，可以给予更多的挑战和机会，培养他们的音乐才能。对于一些进步较慢的幼儿，可以采用分组教学或个别辅导的方式，帮助他们提高演奏技巧。
5. 结论
幼儿园陶笛艺术教学对于培养幼儿音乐兴趣和审美能力具有重要意义。通过合理的教学方法和步骤，可以帮助幼儿掌握陶笛的基本知识和演奏技巧，提高幼儿的音乐素养和表演能力。同时，教师应该采用激发兴趣和因材施教等教学策略，为幼儿园陶笛艺术教学提供更好的参考。
参考文献：
[1] 王军. 幼儿园陶笛艺术教学的策略[J]. 音乐教育研究, 2016(02): 45-47.
幼儿园陶笛艺术教学论文 篇二
幼儿园陶笛艺术教学的实施与效果
摘要：幼儿园陶笛艺术教学是一种以培养幼儿音乐兴趣和审美能力为目标的教育活动。本文通过对幼儿园陶笛艺术教学的实施与效果进行探讨，分析了幼儿园陶笛艺术教学的优点和存在的问题，并提出了一些改进措施，以期为幼儿园陶笛艺术教学的实施提供一些参考。
关键词：幼儿园；陶笛艺术；教学实施；教学效果
1. 引言
幼儿园陶笛艺术教学是一项复杂而细致的教育工作，其实施与效果的研究对于提高幼儿园陶笛艺术教学的质量和水平具有重要意义。本文通过对幼儿园陶笛艺术教学的实施与效果进行分析，旨在为幼儿园陶笛艺术教学的改进提供一些参考。
2. 幼儿园陶笛艺术教学的实施
（1）教学环境
幼儿园陶笛艺术教学需要有一个良好的教学环境。教室要宽敞明亮，装饰温馨，让幼儿能够感受到音乐的美妙。教学器材要齐备，包括陶笛、音乐书籍、音乐播放器等。
（2）教学内容
幼儿园陶笛艺术教学的内容主要包括基本知识的讲解和演奏技巧的指导。教师要通过简单易懂的语言，向幼儿传授陶笛的基本知识，如陶笛的产生、结构和演奏方式等。同时，教师还要通过示范和引导，帮助幼儿掌握陶笛的演奏技巧。
3. 幼儿园陶笛艺术教学的效果
（1）音乐兴趣的培养
通过幼儿园陶笛艺术教学，可以培养幼儿对音乐的兴趣。幼儿通过学习陶笛，能够感受到音乐的美妙，增强对音乐的热爱和欣赏能力。
（2）音乐素养的提高
幼儿园陶笛艺术教学有助于提高幼儿的音乐素养。通过学习陶笛，幼儿可以学习到一些基本的音乐知识，如音符、节奏等，提高他们的音乐欣赏能力和演奏水平。
4. 幼儿园陶笛艺术教学的改进措施
（1）教学方法的创新
幼儿园陶笛艺术教学应该注重教学方法的创新。可以引入一些多媒体教学手段，如音乐视频、音乐游戏等，增加幼儿对陶笛艺术的兴趣和参与度。
（2）教学资源的丰富
幼儿园陶笛艺术教学需要有丰富的教学资源。可以邀请专业演奏者来幼儿园进行陶笛演奏，组织幼儿参观音乐厅和音乐会等，让幼儿能够亲身感受到陶笛艺术的魅力。
5. 结论
幼儿园陶笛艺术教学的实施与效果对于提高幼儿音乐兴趣和审美能力具有重要意义。通过良好的教学环境、丰富的教学内容和创新的教学方法，可以提高幼儿的音乐素养和表演能力。同时，教师应该注重教学资源的丰富，为幼儿园陶笛艺术教学提供更好的支持。
参考文献：
[1] 王军. 幼儿园陶笛艺术教学的改进研究[J]. 音乐教育研究, 2017(03): 56-58.
幼儿园陶笛艺术教学论文 篇三
幼儿园陶笛艺术教学论文
摘要：众所周知，陶笛这种乐器音色优美，同时由于其方便携带且价格便宜可以在大众普及，因此幼儿园陶笛艺术教学具有较强的可行性，同时陶笛还具有一定的表现力，在很大程度上可以提高幼儿的自信心。
关键词：幼儿园;陶笛艺术;教学
伴随幼儿教育的持续发展，我国许多地区的幼儿园均开展了器乐教学。而在器乐的教学过程中，教师则更侧重于让幼儿获得更多的知识及技能，幼儿阶段是孩子们学习乐器入门的主要时期，因此我们更要重视此阶段幼儿的器乐学习。文章将以浅议幼儿园陶笛艺术教学作为切入点，在此基础上予以深入的探究，相关内容如下所述。
一、陶笛艺术教学研究
幼儿在刚刚接触陶笛时，我们要引导幼儿了解陶笛，在此基础上掌握陶笛的基本特性。陶笛的类型分为四孔、六孔、八孔、十孔、十二孔、复管陶笛等，我们可以通过图片为幼儿展示这些陶笛，让幼儿对陶笛的学
二、陶笛艺术教学实践
在幼儿陶笛艺术教学实践中，本人运用了下述教学方法：首先，要求孩子爱护陶笛。在吹奏过程中要做到轻拿轻放，将乐器挂在脖子上，避免损坏。其次，在陶笛教学环节让幼儿养成看手势与辨别节奏指令的良好习惯。从幼儿园第一节陶笛课开始训练孩子。先与孩子拟定一个节奏，教师在打出这个节奏时，即为演奏终止。幼儿若能够看懂手势与指令，那么幼儿园陶笛艺术教学的有效性会从根本得到提升。最后，深化孩子聆听与坚持练习的良好习惯。而针对幼儿陶笛吹奏，首先我们需要让幼儿掌握相应的指法，了解吹奏的基本姿势与按孔的要点，在此基础上多加练习。我在幼儿园教学中入门练习曲选择了《小蜜蜂》，在课堂上对乐曲予以讲解，幼儿园的孩子们均为初学的阶段，有的孩子已经熟悉了指法，但是也有不熟的，若在没有完全熟悉指法的状态下，我们可以不用先掌握指法，可以依附于图标标识，所做的图中黑色点即为按住，而白色即为放开，这样幼儿就可以很轻松地进行演奏，气息与手指的配合要精准，在学习了《小蜜蜂》后，我运用PPT课件开展了闯关游戏，如：第一关请小朋友演唱《小蜜蜂》唱名；第二关大胆吹奏乐曲；第三关把孩子分成红蓝两队进行终极对决，看看哪组演奏得比较好。在每次闯关成功后都会给予孩子们精神或物质奖励，增强孩子的自信心，让幼儿在陶笛入门学习中感受到乐趣。
三、陶笛艺术教学体会
现阶段，国内幼儿园对器乐教学逐渐重视起来，国内幼儿园陶笛艺术教学虽然正处于发展中阶段，同时还存在一定的困难，不过目前已有了一定的进展，这从侧面体现了幼儿园器乐教学的重要性。在课堂陶笛入门教学过程，要让幼儿对陶笛产生兴趣，而课堂教学的组织仅为一种方法。在幼儿园陶笛教学过程教师要侧重于循序渐进的教学，切勿急于求成。依附于幼儿特点去规划课程，进而保障所有孩子都可以跟上进度。个别时候孩子可能无法达到教师的要求，但针对此情况教师也不可心急，要为幼儿留有足够的时间去适应、去练习，否则很可能造成个别孩子因为学习吃力而失去学习陶笛的信心。孩子通过努力并可以演奏陶笛，在体会音乐美妙的基础上，他们对未来陶笛的学习也构建了信心。而且在陶笛教学环节，我们需设定主要目标，即经陶笛演奏，激发学生对音乐的积极性。总的来说，我们教的是音乐，并非陶笛这种具体的乐器。综上所述，幼儿园陶笛艺术教学课程要将幼儿对音乐的感受及实践作为侧重点，让音乐为幼儿带来收获及喜悦。幼儿园陶笛艺术教学要以陶笛课程价值及目标作为切入点，不仅要注重幼儿的陶笛教学有效性，同时还要注意幼儿的学习参与过程及情感的培养。而上述即为本人在陶笛艺术教学过程的一些见解，当然，在实践过程怎样深化幼儿园陶笛艺术教学，还有很多需要亟待解决的问题。不过只要我们在教学环节用心观察，同时持续积累幼儿陶笛艺术教学经验，就可以提高幼儿陶笛艺术教学能力。
参考文献：
[1]宋莎莎.小学低年级音乐教学的校本研究[A].中国当代教育理论文献———第四届中国教育家大会成果汇编（上）[C].2015年.
[2].陆静蕾.用音乐点燃创新的火花———谈音乐教学中创新能力的培养[A].江苏省教育学会2016年年会论文集（音乐专辑）[C].2016年.
[3]开红.音乐教学对儿童社会适应能力发展影响的研究[A].全国高等音乐教育课程发展与教学研究学术研讨会论文集（上册）[C].2014年.
