染雾室内卫生安全论文范文 篇一
标题：室内空气污染对健康的影响及预防措施
摘要：室内空气污染是指在室内环境中存在的各种有害气体、颗粒物、细菌等污染物质，对人体健康造成潜在威胁。本文通过对室内空气污染的调查研究，分析了室内空气污染对健康的影响，并提出了一些预防措施，以保障室内环境的卫生安全。
关键词：室内空气污染、健康影响、预防措施
1. 引言
室内空气质量直接关系到人们的生活质量和身体健康。随着城市化进程的加速和人们对室内舒适环境要求的提高，室内空气污染问题日益引起关注。本文旨在探讨室内空气污染对健康的影响，并提出相应的预防措施。
2. 室内空气污染对健康的影响
2.1 有害气体的影响
室内空气中常见的有害气体包括甲醛、苯、二氧化碳等。这些有害气体对人体呼吸系统、神经系统、肝脏等器官均有一定的损害作用，长期暴露可能导致慢性呼吸道疾病、神经系统疾病以及癌症等。
2.2 颗粒物的影响
室内空气中的颗粒物主要来自于烟尘、灰尘、细菌等。这些颗粒物在空气中悬浮，被人体吸入后可引发呼吸系统疾病，如过敏性鼻炎、哮喘等。
2.3 细菌的影响
室内环境中细菌的滋生和传播往往是由于不良的卫生习惯和环境条件造成的。细菌的存在对人体健康构成潜在威胁，可能导致食物中毒、呼吸道感染等。
3. 室内空气污染的预防措施
3.1 加强通风换气
保持室内空气流通，增加室内外空气交换，是防止室内空气污染的有效手段。可以通过开窗通风、安装新风系统等方式提高室内空气质量。
3.2 减少有害气体排放
在装修、家具购置过程中，选择环保材料和产品，减少有害气体的释放。同时，要定期检查室内设备，确保其正常运行，避免产生有害气体。
3.3 加强卫生管理
保持室内卫生的清洁，定期清洗地板、家具、空调等，减少细菌滋生的机会。坚持良好的个人卫生习惯，如勤洗手、咳嗽时遮掩口鼻等，也是减少细菌传播的重要措施。
4. 结论
室内空气污染对人体健康有着潜在的威胁。通过加强室内空气质量的监测和控制，采取相应的预防措施，可以有效保障室内环境的卫生安全，提高人们的生活质量和健康水平。
参考文献：
[1] 王丽. 室内空气污染对健康的影响及防治措施[J]. 环境卫生工程, 2018(3):152-154.
[2] 张强. 室内空气污染的危害与预防[J]. 环保科技, 2019(2):56-58.
室内卫生安全论文范文 篇二
标题：室内卫生安全管理的重要性及实施策略
摘要：室内卫生安全管理是指通过合理的管理措施，确保室内环境的卫生安全，保护居民的健康。本文通过对室内卫生安全管理的研究，分析了其重要性，并提出了相应的实施策略，以提高室内环境的卫生水平。
关键词：室内卫生安全、管理、实施策略
1. 引言
室内卫生安全管理是现代社会对室内环境卫生提出的新要求。随着人们对健康的重视和环境污染问题的加剧，室内卫生安全管理的重要性日益凸显。本文旨在探讨室内卫生安全管理的重要性，并提出一些实施策略。
2. 室内卫生安全管理的重要性
2.1 保护居民健康
室内卫生安全管理能够有效预防和控制室内环境中的各种有害物质和细菌的滋生和传播，保护居民的健康。良好的室内卫生环境有助于减少呼吸道疾病、皮肤病等疾病的发生。
2.2 提高生活质量
室内卫生安全管理能够改善室内环境的质量，提高人们的生活质量。清洁、整洁的室内环境有助于人们的身心健康，提高生活幸福感。
2.3 促进社会发展
室内卫生安全管理是社会进步的标志之一。通过加强室内卫生安全管理，可以提高居民的健康水平，减少医疗资源的消耗，促进社会的可持续发展。
3. 室内卫生安全管理的实施策略
3.1 建立健全的管理制度
建立室内卫生安全管理制度，明确责任分工，落实各项管理措施。包括室内环境监测、室内清洁维护、室内空气质量控制等方面的管理制度。
3.2 提供室内环境健康教育
通过开展室内环境健康教育，提高居民的环境卫生意识和自我保护能力。加强室内环境健康知识的宣传，指导居民正确使用清洁用品、通风设备等。
3.3 加强监测与评估
定期对室内环境进行监测与评估，及时发现和解决潜在的卫生安全问题。建立室内环境监测台账，记录关键指标，提供科学依据，指导室内卫生安全管理工作。
4. 结论
室内卫生安全管理对保障居民的健康和提高生活质量具有重要意义。通过建立健全的管理制度，提供室内环境健康教育，加强监测与评估，可以有效推进室内卫生安全管理工作，提高室内环境的卫生水平。
参考文献：
[1] 张晓明. 室内卫生安全管理的重要性与对策[J]. 城市建筑, 2017(6):45-47.
[2] 李红. 室内环境卫生安全管理的探讨[J]. 环境卫生工程, 2018(4):120-122.
室内卫生安全论文范文 篇三
强化实践操作能力家畜环境卫生学的实践教学内容包括：气象指标的测定、畜舍通风换气量的设计与计算、畜牧场环境卫生调查、畜舍采光的测定和计算、畜舍中有害气体的测定、畜牧场设计图的识别等内容。在设计性实验中，我们增加了畜牧场的初步设计、畜舍建筑和设计等内容。在实验过程中，笔者注重培养学生的思维能力和动手能力。在测定舍内有害气体时，先让学生考虑自己的实验方法、步骤，然后与指导书比较，找出异同。若不同，则让学生设想若按自己设计的实验步骤进行，会出现什么结果，若条件允许，则鼓励他们亲自动手操作，学生在做实验时不仅要动手，而且还要动脑，培养了他们勇于探索的精神。实验中让每一位学生都有动手操作的机会，并随时检查学生操作的正误，对操作有误的及时纠正。
在每个实验中我们都增设了一些作业题或思考题，增强实验效果。注重实验结果分析讨论在整个实验过程中，学生们难免会出现这样或那样的问题，如使用方法、测试地点、操作方法不当等。尽管实验中教师已给予纠正，但由于学生人数较多，出现的问题往往多种多样。因此，通过对实验结果的讨论和总结，一方面可以指出学生们在实验过程中出现的问题，提出纠正的方法。另一方面，也促使学生养成以科学的态度去对待每一个科学实验，记录每一个实验结果的良好习惯。此外，通过对实验结果的讨论，对提高学生发现问题，分析问题及解决问题的能力具有不可低估的作用。在讨论过程中，学生们畅所欲言，充分发挥自己的聪明才智，敢于提出自己独到的见解。如在畜舍通风换气量的设计与计算这个实验结束后，针对目前畜牧生产上普遍存在的问题，及时作出诊断并提出处理措施，把经济损失如何降低到最低限度。学生们通过讨论，不仅巩固了学过的理论知识，也提高了分析问题和解决问题的能力。
改革实践考核方法实践考核改变过去以文字材料（实验报告）为主的方式，从实验操作能力、对实验内容的理解、对思考题的回答、实验中提出问题的质量等方面进行综合评定。如在学生参观完各养殖场后，要求学生对所参观的养殖场存在的缺点进行总结。然后以一个设计者的身份来进行设计，这样就能考察学生理论知识掌握的程度及理论和实践是否紧密结合，以此来全面考核学生。考核内容既有实验理论，又有实验技能，这样做能督促学生全面复习、认真准备。通过改进考核方法，调动了学生在实验、实习过程中的学习积极性，较好地引导了学生注重自身能力的培养和实验技能的掌握。家畜环境卫生学是一门实践性很强的课程，要提高学生的生产技能、工作能力，除了在学校安排课内实践教学外，还要充分利用课外时间，开展课外实践教学，使同学们学到知识，锻炼能力，增强责任感，提高素质。开放实验室为了达到培养目标，为学生的全面发展创造条件，实验室一般在每周三、周五下午课余时间对学生开放，以便于学生开展综合性、设计性实验，同学在试验中有问题，教师可随时进行指导。开放实验室有效地调动和激发了学生学习的主动性和积极性，使学生有独立思考、自主学习的时间和空间，有利于个性发展，同时还能提高学生的实验技能，培养创新意识，促使优秀人才脱颖而出。
进行科研训练对科学研究感兴趣的同学可以参与科研训练。既可自拟题目，也可参与家畜环境卫生学老师承担的各项科研课题的研究，独立或在老师的指导下完成其中的某一部分内容。既接触了实践，提高了操作水平，又了解了科研的步骤及过程。开展畜牧场环境调查同学们可在老师的指导下，在学校周边地区的农村养殖户、规模化畜牧场进行畜牧场环境调查。使学生了解畜牧场的现状，区别出不同类型畜牧场的特点，找出其中的问题。让学生明白哪些条件是能够改善的，哪些条件由于客观原因（资金或技术）不能马上改变，避免学生盲目套用书本知识，以免将来到生产单位遇到实际问题时束手无策。畜禽环境是影响畜禽生产力水平发挥的重要因素，学习家畜环境卫生学课程对培养应用型畜牧人才具有重要的作用。通过对该课程实践教学的改革，学生在实践教学过程中学到的东西更加丰富、更加直观。使学生的知识、能力、技能等综合素质得到了全面的提高，从而为我国畜牧业又好又快的发展提供人力支持。
室内卫生安全论文范文 篇四
居室经过人们的修建、装修后而进行居住.在修建和装修的过程中,来至建筑材料、装饰材料、家具以及在居住中因生活而排放出的对人体有害的化学的、物理的和生物因子改变了原有居室内的空气成分,甚至一些有害气体所占比例超标,从而对人体的身心健康构成直接、间接或潜在的威胁.
此外,若我们把交通工具也归于室内环境的话,那么,人一天在室内环境内生活和工作的时间将超过90%.不难看出,室内环境对人的身心健康的有着直接的影响.
为此,我们了解室内环境的污染物和污染源的产生,及时采取相应的防控措施,对提供人们的身心健康和提高工作效益都有一定的积极作用,论文范文内环境的污染和防治就具有了现实意义.
室内卫生安全论文范文 篇五
环卫职工的劳动保护和福利、工资政策兑现难，不但让在一线工作的职工合法权益不能维护，还极大影响了职工的工作热情，同时环卫工人工作条件较为恶劣，长期接触大量汽车尾气、空气灰尘、各种垃圾，对身体健康造成很大影响，还受到交通事故的严重威胁。
环卫设施陈旧，服务手段落后。基层城市环卫基础设施落后，垃圾收集主要还是依靠垃圾桶、垃圾房。机械清扫率、垃圾无害化处理率、粪便无害化处理率等都较低。机械化程度低，科技含量少，服务手段落后，大多还是大铁锨装垃圾，大扫帚扫马路，服务手段原始。机械设备更新难度大，不但提高了运行成本，还影响工作效率，同时存有较多的安全隐患。基层环卫部门专用机械和设备一是机械化作业程度低；二是更新周期长。大多数机械车辆和设备都处在老化陈旧状况，严重超出使用期限，车况较差，安全系数小。
卫生服务费征收困难。卫生服务费征收困难不但影响了环卫部门的经济收益，更制约了环卫工作的发展。《城市生活垃圾管理办法》、《城市市容和环境卫生管理条例》等都已明确规定：凡委托环境卫生专业单位收集、清扫、运输和处理废弃的，应当交纳服务费。因没有相应的约束机制，不论是法人、公民或其他社会组织，既不委托环卫专业单位，自己也没有具体的解决办法，大多环卫部门出于职能原因，无偿承担了本应由社会和公民自行解决或有偿进行的环卫服务。
发挥政府主导作用。城市环卫事业是一项公益性的事业，各级政府应大力扶持。提高市容环卫部门履行职能的能力。第一是资金支持。在城市的管理中没有一定的物质基础，难以正常运转。环卫部门是城市管理的重要组成，肩负着重要的管理职能，政府部门要重视并发挥好其在城市管理中的骨干作用。第二是政策支持。现代化的城市管理需要与之配套的法律制度。管理好一个城市不但要促进城市的政治、经济、文化的发展，还要改善人们的生存环境，提高生活质量。做好城市环卫工作要采取部门联动，以主管部门牵头负责，其他职能部门配合协调，依法开展的综合治理工作。（2）增加环卫设施。环卫设施是环卫工作的物质基础，完善配套的环卫设施是做好城市环境卫生的重要条件。一是加强垃圾中转站的建设，方便处理机关、企事业单位和居民的生活垃圾；二是用市场手段经营环卫设施。向社会公开招标环卫设施管理权，吸引社会资金建设垃圾转运站、公厕等环卫设施，形成政府引导、社会投资的多元化投资格局。
开展环卫服务创新。为满足群众对环卫服务水平不断提高的要求，要积极开展环卫服务手段创新。引进科学技术，有计划地培养本行业的技术人才，应用先进的技术方法。加快环卫设施配套建设步伐，逐步解决设施落后，服务手段滞后的现状。环卫作业要增加科技含量，提高机械化服务水平。做到服务效率高，服务品质好，服务及时到位，形成全方位的更加开放的现代化环卫服务。随着我国城市现代化进程不断发展，城市建设规模不断扩大，但同时出现了不少环境问题，原有的环卫制度也难以改善目前城市环境的污染问题，对此要积极开展环卫管理研究，针对问题采取措施，提高城市环卫管理的水平。
室内卫生安全论文范文 篇六
【摘要】
目的环境卫生学是预防医学专业必修课，是一门实践性很强的课程，传统的教学模式以教师讲授为主，学生的积极主动性得不到充分发挥。为了加强学生对环境卫生学理论知识的理解、提高学生分析问题和解决问题的能力，我们在环境卫生学的部分章节教学中构建了以理论知识为基础、以任务为载体的任务驱动式案例教学法，将任务驱动法与案例教学深度融合。通过在学生中进行实践证实，此教学方法受到学生的普遍欢迎，可以有效地激发学生学习的积极主动性，课堂教学效果显著提高。
【关键词】
任务式教学;案例教学;环境卫生学
环境卫生学作为预防医学专业学生必修的专业主干课，通过研究环境与人群健康的关系、揭示环境因素对人群健康的影响，是一门实践性很强的课程，传统的教学模式是以教师讲授为主，学生的学习主动性得不到充分发挥［1－2］。任务驱动式案例教学法是将任务驱动与案例教学完美结合的产物，它以具体任务为载体、将案例与理论知识和基本原理相结合，引导学生带着任务分析具体案例，通过自主学习、相互讨论与协作，完成既定任务、构建知识体系的一种教学方法［3－5］。这种方法打破了以“教师为中心”的中国传统教学方式，同时又在案例教学的基础上事先给学生以既定的任务，让学生带着明确的目的去学习，充分发挥了任务驱动法和案例教学法的特点与优势［6－7］。为了加强学生对环境卫生学理论知识的理解，提高学生分析问题和解决问题的能力，我们将任务驱动式案例教学法的基本理论运用于环境卫生学教学中，构建了以理论知识为基础、以任务为载体的任务驱动式案例教学法，并在预防医学专业2012级和2013级学生中应用。实践证实，此教学方法可有效地激发学生学习的积极主动性，课堂教学效果得到了显著提高。
一、任务式案例教学法的设计
以校预防医学专业2012级和2013级学生为对象，以杨克敌主编《环境卫生学》为教材，选择公共场所卫生、突发环境污染事件及应急处理、自然灾害环境卫生三个章节进行任务式案例教学，每个章节分别选择2～5个典型的、富有代表性的案例进行教学设计。其中公共场所xxx分的类别多、情况复杂，因此选择的案例也最多，分别选择了旅店因燃气热水器安装使用不当中毒事件、火锅店通风不畅致人CO中毒事件、舞厅不明原因眼病及皮肤病案例分析、酒店不明原因眼病案例和游泳池皮肤病案例进行分析;突发环境污染事件一章中选择涵盖大气和水污染的典型的天津大爆炸事件和河池龙江镉污染事件;自然灾害环境xxx分则选择汶川地震和2016年洪灾。按照假定学生充当其中的角色，包括经历者、管理人员、调查人员、医护人员或救援人员，给每个案例精心设定不同的任务。
二、任务式案例教学法的实施
2．课堂实施阶段:因为每个小组已经利用课前阶段对本组任务进行了讨论和分析，因此课堂阶段主要是小组汇报、班级大讨论和对知识点的梳理与总结。课堂上，老师首先简要介绍要讨论的案例及任务，然后由每组派人汇报本组讨论的结果，期间老师和其他同学可以自由发问。各组轮流汇报结束后由教师进行点评、纠正和总结，加深学生对所学案例的知识和相关专业知识的理解，并引导学生对讨论的内容进行知识梳理，形成系统化和条理化的知识体系，完成本章节知识的学习。
三、任务式案例教学法的效果与评价
在学期教学任务结束后，根据研究对象和研究目的自行设计调查问卷，调查内容主要包括对学习效果评价、教学效果评价以及对教学的建议和意见，每项均包含显著提高、提高、无明显变化、下降和显著下降五个选项，统计时以选择其中显著提高和提高为认可任务式案例教学法。经预调查后，对全班学生进行统一调查，学生当场填完，经核实无漏项当场回收。两次调查共发放问卷281份，全部为有效问卷，有效回收率100%。统计结果显示，185人认为任务式案例教学法能明显加深理解，77人认为可加深理解，总认可率达到93%;超过80%的学生认为此方法在提高学习兴趣和表达能力、提高学习兴趣、有助于有效获取信息等方面具有优势;认为此教学法优于传统教学的比例高达93．9%。为客观评价任务式案例教学的效果，在2015级学生期末考试结束后，按照学生失分数与总分值的比例，分别统计学生在任务式案例教学法三章内容上的失分率与其它章节的失分率。结果显示，这三章的失分明显低于其它章节，仅14章有一个学生出现了失误，10章和15章内容均未出现失误学生。
四、任务式案例教学法的总结
案例教学法在环境卫生学教学中并不是第一次应用［8－9］，但基本是基本课堂讨论为主，并没有给予学生明确的任务。任务驱动式案例教学是在案例的基础上精心设计一系列任务给学生，让学生在带着问题和任务去分析案例，然后再在课堂上进行讨论分析，最后进行总结，使知识系统化和整体化。此方法着眼于学生解决实际问题的能力和创造力的培养，可以充分调动学生学习的积极性和主动性，而不仅仅是获得那些固定的原理和规则，因此在教学效果上具有较大的优势。从上课效果和考试结果来看，任务式案例教学法虽然可以提高教学效果、减少学生的失分率，但同时也有近70%的学生认为此方法延长了学生学习的时间，9%的学生认为加大了学习的负担。但也正是这种“负担”让学生处于教学的中心，可以让学生参与到案例讨论教学过程中来。学生通过对案例的提前了解，会使讨论思路更加清晰，更容易适应案例讨论教学各个环节的展开，也可以通过引导小组开展轮流主持案例讨论教学，来充分发挥学生的主体地位。相应的，任务式案例教学法对教师也提出了更高的要求:既要广泛搜集案例又要精心设计任务;案例和任务既要贴合教学内容，又要有一定的新颖性和可操作性，以便于激发学生的积极性。而学生给予的建议上，94%的学生建议继续实行任务式案例教学法，但选取的案例
尽可能新一些，距离生活近一些。
总之，任务式案例教学法是在案例教学法上的改进，同时又是任务式教学的拓展，可以起到提高教学效果，充分发挥学生积极主动的优势，值得在教学中推广应用。
