染雾论文开题的改进意见范文 篇一
标题：提高论文开题的方法和建议
摘要：本文旨在提出一些改进论文开题的方法和建议，以帮助学生更好地进行研究和写作。首先，我们应该充分了解研究领域的背景和现状，然后确定研究问题，并建立合适的研究框架。其次，我们应注重文献综述的撰写，以确保我们对相关研究的了解和掌握。最后，我们应该制定合理的研究方法，以保证研究的可行性和有效性。
关键词：论文开题，改进意见，研究框架，文献综述，研究方法
引言：论文开题是研究的起点，对于整个研究过程的顺利进行具有重要的影响。然而，很多学生在开题阶段常常遇到困惑和挫折，不知道如何下手和如何进行。因此，本文旨在提出一些改进论文开题的方法和建议，以帮助学生更好地进行研究和写作。
方法和建议：
1. 充分了解研究领域的背景和现状：在进行论文开题之前，我们应该充分了解研究领域的背景和现状。这包括对相关文献的阅读和了解，对研究问题的界定和明确。只有深入了解研究领域，我们才能确定自己的研究问题，并建立合适的研究框架。
2. 注重文献综述的撰写：文献综述是论文开题的重要组成部分，它能够帮助我们对相关研究有一个全面和系统的了解。因此，在进行论文开题之前，我们应该注重文献综述的撰写。我们可以通过查阅相关文献和研究报告，对已有研究进行梳理和总结，以确保我们对相关研究的了解和掌握。
3. 制定合理的研究方法：研究方法是论文开题的关键环节，它直接关系到研究的可行性和有效性。因此，在进行论文开题之前，我们应该制定合理的研究方法。我们可以参考已有的研究方法，也可以根据自己的研究目标和问题制定适合的研究方法。无论采取哪种方法，我们都应该确保其科学性和可行性。
结论：论文开题是研究的起点，对于整个研究过程的顺利进行具有重要的影响。为了更好地进行论文开题，我们应该充分了解研究领域的背景和现状，注重文献综述的撰写，制定合理的研究方法。只有这样，我们才能够顺利进行后续的研究和写作工作。
论文开题的改进意见范文 篇二
标题：论文开题的改进建议与策略
摘要：本文旨在提出一些改进论文开题的建议与策略，以帮助学生在开题阶段更加顺利地进行研究。首先，学生应该明确研究目标和问题，避免模糊和笼统的表述。其次，学生应该注重研究方法的选择和论证，以确保研究的可行性和有效性。最后，学生应该合理安排时间和资源，以确保开题的顺利进行。
关键词：论文开题，改进建议，研究目标，研究方法，时间安排
引言：论文开题是研究的起点，对于整个研究过程的顺利进行具有重要的影响。然而，很多学生在开题阶段常常遇到困惑和挫折，不知道如何下手和如何进行。因此，本文旨在提出一些改进论文开题的建议与策略，以帮助学生在开题阶段更加顺利地进行研究。
建议与策略：
1. 明确研究目标和问题：在进行论文开题之前，学生应该明确研究目标和问题。这不仅有助于我们对研究的整体框架和方向有一个清晰的认识，而且能够避免模糊和笼统的表述。我们可以通过对研究领域的文献综述和研究现状的了解来明确研究目标和问题，从而更好地进行后续的研究和论证。
2. 注重研究方法的选择和论证：研究方法是论文开题的关键环节，它直接关系到研究的可行性和有效性。因此，在进行论文开题之前，学生应该注重研究方法的选择和论证。我们可以参考已有的研究方法，也可以根据自己的研究目标和问题选择合适的研究方法。无论采取哪种方法，我们都应该确保其科学性和可行性，并进行充分的论证和解释。
3. 合理安排时间和资源：在进行论文开题之前，学生应该合理安排时间和资源。我们可以制定详细的时间计划表，明确每个阶段的任务和时间节点。同时，我们还应该注意合理利用已有的资源，如图书馆、实验室和网络资源等，以提高研究的效率和质量。
结论：论文开题是研究的起点，对于整个研究过程的顺利进行具有重要的影响。为了更好地进行论文开题，学生应该明确研究目标和问题，注重研究方法的选择和论证，合理安排时间和资源。只有这样，我们才能够顺利进行后续的研究和写作工作。
论文开题的改进意见范文 篇三
论文开题报告指导老师意
参考1
学生xx的选题，紧扣*方向、紧扣现实，做理论与实践结、实习体会结合，有现实意义，有成题的能力和条件，其开报告体现了我院培养高级实用型人才
且该生对于所开课题进行了较为详尽的调研，参考了许多文献，最后确定的课题具有定的实用价值。本课题生所*知识的延续，符合学生*发展方向，对于提高学生基本识和技能，于提高学生的研力有。研究方法和研究计划基本合理，难合适，学生能够在预时
同意该课题开
参考2
该生对本课题相关的知识与理论究比较透彻，参考多的文献资料，具有一定的研
本课题结构合
论文开题的改进意见范文 篇四
开题报告经集体讨论通过后，我们就以此为依据，使开题报告贯穿于毕业论文指导的全过程。毕业论文指导过程大致分三个阶段。
2、论文指导铺开阶段。这个阶段是整个论文指导过程的关键环节，论文能否顺利完成，论文质量的高低，与这一阶段的工作有密切关系。因此，在开题报告中这一阶段安排的时间也较长，大概15周。我们在开题报告中规定用五周左右的时间完成初稿，在初稿写作过程中，指导教师要严格把关，防止出现抄袭现象和捉刀 现象。随后专业责任教师主持全体指导教师讨论会，收集论文初稿写作中反映出来的典型情况和带倾向性的问题，商讨对策，并将这些问题向全体学生集中通报，提出整改意见，部署下一步的写作任务和要求。初稿完成后就转入对论文的修改，指导教师重在对论文的主题思想、层次结构、逻辑关系提出修改意见，学生在教师指导下以自我修改为主，通过几次反复，论文框架基本建立，内容比较充实，整体上实现开题报告的预期目的。 在整个铺开阶段，专业责任教师根据开题报告的写作计划与要求，定期进行两到三次检查督促工作，着重检查毕业论文的学风、工作进度、教师指导情况及工作中存在的困难和问题，并采取有效措施给予解决;教学部门通过不同的方式了解检查情况，并适时提出指导意见和协助解决有关问题。
3、论文指导定稿阶段。这个阶段是进一步提高论文质量，培养学生严谨治学学风不可缺少的重要环节。在这一阶段除了指导学生对论文篇章结构作局部调整外，还应进行文字上的修饰，确保语言流畅，体现学术论文的语言特色。同时指导学生完善毕业论文格式，写好中英文摘要和关键词、编好目录、列好参考文献等，为论文答辩作好准备。
要进一步提升开题报告在毕业论文指导中的作用，还应做好以下几个方面的工作。
(一) 制定与开题报告相配套的毕业论文实施细则 现行的开题报告设置的六大栏目都是粗线条的，这样，在具体操作上，不同的学生可能会有不同的理解，导致同样的开题报告填写的内容会有较大的差异，如研究方法栏目，许多学生就无从下手，有的虽然填写了，但根本不是方法;指导教师也会按照个人的理解开展指导工作，离规范化要求就会有一定的距离。有鉴于此，我们建议制定一个与开题报告相配套的毕业论文实施细则，这既是对开题报告的说明与解释，又使开题报告更具操作性，目的就是要让师生在使用开题报告过程中不存在疑问和困难。
论文开题的改进意见范文 篇五
毕业设计(论文)材料之二(2)
本科毕业设计(论文)开题报告
题目:皖*城市带背景下芜湖中小型企业基层员工
的绩效考核研究
课 题 类 型: 设计□ 实验研究□ 论文□√
学 生 姓 名: 张美娟
学 号: 3080501220
专 业 班 级: 工商082
学 院: 管理工程学院
指 导 教 师:
开 题 时 间: 2012。2
2012 年 月 日
开题报告内容与要求
一、 毕业设计(论文)内容及研究意义
(一) 研究背景:
2006年，国家将皖*城市带纳入中部地区崛起战略重点发展领域。
皖*城市带承东启西、连南接北，既是长三角产业发展共生圈的重要组成部分，是长三角城镇体系的延伸和补充，也是沿长*经济带中发达地区进一步扩张延伸与带动发展的纽带。
论文开题的改进意见范文 篇六
为实现教育现代化、打造区域教育品牌，番禺区正在大力推进“研学后教”课堂教学改革行动研究。
2013年5月13日，番禺区《区域推进“研学后教”课堂教学改革的行动研究》开题报告会在番禺区实验中学隆重举行。据了解，该课题是全国教育科学“十二五”规划2012年度单位资助教育部规划课题。该课题开题报告会得到了教育部课程教材发展中心、广东省教育厅、广州市教育局的领导和教育专家们的高度重视和大力支持。该课题负责人番禺区教育局局长冯润胜做课题开题报告，从课题研究背景、内容、策略等方面做了阐述，之后进行了专家提问、答疑、专家组评议等环节。番禺区《区域推进“研学后教”课堂教学改革的行动研究》开题报告会的顺利召开，意味着番禺区区域推进“研学后教”课堂教学改革迈入新的节点。
其实，早在2012年3月番禺区就全面启动了“研学后教”课堂教学改革，并成立了番禺区“研学后教”课堂教学改革领导小组。在领导小组的统一部署下，教研室、各片（镇）教育指导中心、区属学校认真组织学习“研学后教”课堂教学改革精神，各自成立了教学改革工作机构，开展教学改革组织、指导工作。教研室成立了番禺区“研学后教”课堂教学改革推进办公室，制订了《番禺区“研学后教”课堂教学改革指导意见》，编写、印发了《研学案编写与使用建议》和《小组合作学习建议》。各片（镇）教育指导中心、区属学校成立了教学改革领导小组，陆续出台了教改方案。在强力的行政推动下，番禺区通过培训促动、课题驱动、教研带动、评价拉动等多种方式方法，已涌现出了一批极具特色的课堂教学模式，“研学后教”课堂教学改革成效初显。
据了解，番禺区“研学后教”课堂教学改革包括三大阶段：1.前期准备阶段（）：分析国内外相关研究结论及观点，建构“研学后教”核心理念（概念内涵和主要观点）；总结梳理番禺区基础教育课堂教学改革经验，形成《番禺区中小学“研学后教”课堂教学改革指导意见》。2.行动研究阶段（）：通过“行政推动、课题驱动、教研带动、评价拉动”，全面推进“研学后教”课堂教学改革，形成基于“研学后教”理念下的“轻负高效”的系列课堂教学模式。3.形成成果阶段（）：成果包括文本成果与非文本成果。文本成果：研究论文、研究报告、研究专著、案例汇编。非文本成果：促进教师专业化发展、学生学习能力发展，提高学校教学质量，建构区域高效课堂模式，形成区域教育品牌。
