染雾高考作文批改规则 篇一
高考作文是考生最为重要的一篇作文，也是各个省市的高考命题的重点考察内容之一。为了确保评卷的公正公平，制定了一套严格的高考作文批改规则。
首先，高考作文批改规则要求评卷教师严格按照命题要求进行批改。命题要求中通常会给出作文的主题和写作要求，评卷教师需要根据这些要求来判断作文的内容是否符合要求，并根据命题要求给出相应的分数。
其次，高考作文批改规则要求评卷教师评分时要客观公正。评卷教师不应受到任何主观偏见的影响，只根据作文的内容、结构、语言表达等方面进行客观评价。评卷教师需要具备较高的专业水平和批改作文的能力，确保评分的客观性。
再次，高考作文批改规则要求评卷教师注意评分细节。评卷教师需要仔细阅读作文，对作文的内容、结构、语言表达等方面进行细致分析和评价。评卷教师要注意扣分的细节，比如错别字、语法错误、逻辑不清等，确保评分的准确性和公正性。
最后，高考作文批改规则要求评卷教师要遵守保密原则。评卷教师在批改作文时要保证作文的匿名性，不得泄露考生的个人信息。评卷教师也不得与他人讨论评卷情况，以确保评卷过程的保密性和公正性。
总之，高考作文批改规则的制定是为了保证评卷的公正公平。评卷教师要严格按照命题要求进行批改，客观公正地评价作文，注意评分细节，遵守保密原则。只有这样，才能确保高考作文评卷的公正性和准确性。
高考作文批改规则 篇二
高考作文批改规则是为了确保高考作文评卷的公正公平而制定的一系列规定。这些规定不仅关乎考生的权益，也关系到高考作文评卷的准确性和公正性。
首先，高考作文批改规则要求评卷教师具备较高的专业水平和批改作文的能力。评卷教师需要对作文的内容、结构、语言表达等方面有较深入的理解和把握，以便能够对作文进行准确的评价。
其次，高考作文批改规则要求评卷教师评分时要客观公正。评卷教师不能受到任何主观偏见的影响，只根据作文的质量来评分。评卷教师需要从多个角度对作文进行评价，确保评分的客观性。
再次，高考作文批改规则要求评卷教师注意评分细节。评卷教师需要仔细阅读作文，对作文的内容、结构、语言表达等方面进行细致分析和评价。评卷教师要注意扣分的细节，比如错别字、语法错误、逻辑不清等，以确保评分的准确性和公正性。
最后，高考作文批改规则要求评卷教师遵守保密原则。评卷教师在批改作文时要保证作文的匿名性，不得泄露考生的个人信息。评卷教师也不得与他人讨论评卷情况，以确保评卷过程的保密性和公正性。
总而言之，高考作文批改规则是为了保证评卷的公正公平。评卷教师要具备较高的专业水平和批改作文的能力，客观公正地评价作文，注意评分细节，遵守保密原则。只有这样，才能确保高考作文评卷的公正性和准确性。
高考作文批改规则 篇三
一、作文无标题扣2分。自拟标题，视为无标题。
二、作文内容如判为“偏离题意”或“立意不当”的作文，应集体讨论。
三、基础等级按部颁标准给分，即以“题意”“中心”“语言”“文题”为重点，全面衡量。基础等级中的内容项判为四等的作文，表达项、发展等级项可在3等及其以下酌情给分。
四、发展等级分，是总分的组成部分，不是奖励分，应注意区分度。可依据15个评分点，不求全面，选择其中的突出点，按等级给分，直至满分。发展等级以“有文采”“有创意”为重点。
五、凡认为有政治观点问题的文章，请提交组长或指导委员会研究。
六、如确认为“抄袭的作文”，需提供核查线索并交组长或指导委员会，核实后按部颁标准评分，即“基础等级”在4分内评分，“发展等级”不给分。
七、文章不足800字，每少50字扣1分。若文章只有200字左右而又未完篇者，酌情在“内容”“表达”两项中给分，总分不超过10分，“发展等级”记0分，不再减字数分。如写成诗歌，可不受字数限制，但应交小组讨论判分，作文指导《阅卷教师点评 四川高考作文一步与一生》。
八、每三个错别字扣1分，重复不记，扣满2分为止。
九、标点符号酌情扣分，扣满2分为止。
十、若因“缺题目”、“不足字数”“错别字”“用错标点”需减分的，就在“缺题目”、“不足字数”“错别字”“用错标点”下写上应减的总分，并用负分表示。若没有减分，“缺题目”、“不足字数”“错别字”“用错标点”下不记0分，只在记分空格处记“0”占位，否则视为漏评。
几点说明：
一、评卷一律用红色圆珠笔，不得用其他颜色笔。
二、评分表“评卷人”的空格处，应签上两位教师的全名。
三、评分后若有改动，应划掉原来的分数，正确的分数应记在划掉分数的上方。划掉分数应盖上校对章，并签上改分人的全名。
四、除评分与签名外，卷面上不得做其他符号。
五、阅卷教师在阅卷中发现优秀作文或各种等级、各中类型的典型作文，请立即交指导委员会。推荐工作，原则上于6月15日下午截止。
六、凡未注明“缺考”的空白卷，记分空格仍以“0”占位。
七、凡有异常情况的试卷应交组长或指导委员会，到保管室处理。
高考作文批改规则 篇四
作文批改是语文老师感到最棘手的问题之一，面对一个班几十本作文、同一个题目，对于几乎相同的年龄阶段的学生来说，写出来的作文也大体相同，老师怎样批改才能避免评语的雷同？我认为写评语一定要有个标准，每篇作文的要求不同，标准也不一样。高考我在作文批改时给自己制定了以下几个标准：
一、按照既定目标批改作文。
根据“大纲”要求、教学内容和学生实际情况，制定一学期的总目标，然后在各节作文课的教学时再制定出具体目标，评语要围绕这些具体目标来写，如初一教材第一单元作文要求学生要有创新，我在制定具体目标时作了如下要求：1、立意新颖，不落俗套；2、语言有创新、有时代感；3、要体现出自己的个性色彩。每篇作文不宜提过多的要求，目标制定2—3个，学生容易接受，在写作文时也容易达到，这样可以降低写作难度，批改时也可以准确定位。
二、检查学生审题是否正确。
一篇作文一定要有文题，即使不是命题作文也可看出学生的审题水平，有了作文题目，学生应从那些方面来审题非常重要。作文应该写什么，受哪些条件限制，重点在哪里，应该注意什么问题，在审题时都应该考虑到，通篇的布局也体现着学生审题的思路。一个有经验的老师，读完一篇作文，就知道学生审题的方法是否正确，如：命题作文《圆》，要求学生写一篇议论文，本来“圆”与人民币中的银元没有联系，如果将“圆”理解为银元的“圆”，写出来的作文就只有写成说明文了，可是在一次考试中有的学生就将“圆”理解为银元的“圆”了，这是审题的错误。写一篇作文的第一步出现了错误，下面的内容也就毫无价值了。
三、指导学生运用恰当的写作方法。
批改作文一定要注意学生的写作方法，课本上根据内容不同，在每一单元中都侧重了几点写作方法，在实践中训练应用，评语中也要体现写作方法的优劣。在批改作文时老师切忌将自己的意志强加于学生，只要学生运用的方法有助于反映主题思想，那么这种写作方法就可以运用，要让学生放开手脚，灵活多样地选取自己喜欢的写作方法。
四、重视材料的运用。
学生作文的内容是否广泛，开合是否自如，很大程度上决定于学生掌握材料的多寡。作文的材料有三种：指定性材料、半指定型材料和非指定性材料，学生如果能灵活运用材料，可以为文章增添不少色彩，教师在评语中体现这一点，有助于加强学生对运用材料的重视。
五、写作要有文采。
一篇文章的文采决定了这篇文章的档次，如果文章的选材和立意都很新颖，可通篇都是病句，那么这篇文章也顶多划入二类作文。有了文采文章也就有了闪光点，这些文采正体现了文章的价值所在。老师可根据学生程度不同来决定不同学生的“闪光点”，对于一个差生来说，平时的作文一塌糊涂，偶尔写了一篇稍好一点的作文，那么其中只有一两句话是本文的亮点，也可定为该篇文章的“闪光点”而给于肯定。
另外批改作文时还应注意学生应达到的起码要求，如书写规范、整洁，运用格式、标点、修改符号正确等，将这些细则都列入计分总项中，这样作文批改才能给学生一个准确评价。
高考作文批改规则 篇五
1、 高考作文阅读流程
一般高考作文阅读老师，在看到你的作文时，首先会先看整个篇幅的字迹工整度，字数是否符合标准？有没有乱涂乱抹？自己是否工整？这三点对你最后的评分有决定性的作用。接着会看你的标题，是否符合题目要求，然后就会开始阅览正文了。在正文中，阅卷老师要找点题的句子、结尾是否升华了、标点是否准确、有没有错别字等细节问题。最后，老师会根据整体的一个印象给你的作文打出一个分值。
同学们看到这个阅览流程是不是心里就有底了？在书写规范上，一定要保持镇定。不少同学可能时间把握不是很好，到写作文的时候，没有时间了，哪怕文思泉涌，但是字写得龙飞凤舞，在第一个流程里，老师的印象分就不会高。越是好作文，阅卷老师在你的作文上停留的时间就越长，但这并不是说，老师会给你仔仔细细挑毛病，而是老师在考虑是给你满分还是高分。一般到第三个流程，找点题的句子时，老师心里对你的分数就有一个具体化的分值了。通常老师在阅卷的时候，不会因为你的明显错误给你扣分，而是主动去发现你作文的闪光点，给你加分。
2、 明确老师的给分原则
不管是明确老师的扣分原则还是给分原则，对我们的作文有一个底，知道会因为哪些问题扣分，就能写出哪些闪光点来给自己的作文加分。除了字迹要工整，标题的给分力度也是非常大的，尤其是当老师看到一个很有新意的标题，又在接下来的阅卷流程中，看到了你的点题句和升华的段落，那么你这篇作文一定就是高分了。立意明确一定是一个决定性的给分点，有的同学实在对立意总结不出来，没有关系，你的作文流露的是真情实感，看起来不是背诵的范文，你这篇作文的分值也不会低。
有的同学以为阅卷老师特别忙，只看开头和结尾，这是不可能的，你写了一个好的开头，老师会第一时间判断，你是有写作能力的学生。会格外关注你的.文中内容。不管是开头还是文中，你都写得很好，但是结尾匆匆结束，这也是扣分点。虽然高考作文的主观因素比较大，但是作文阅卷也不是一个老师的评分决定的，是3位老师共同给分的结果。所以，你的作文一定是具有普遍意义，不能写得太偏门，才能明确老师的给分原则。
3、 写不够字数不要硬凑
很多同学都担心自己的字数达不到要求，在考试的时候，拼命地凑字数，这是一个扣分点，请同学们一定不要为了凑字数去写作文。照搬题目中的素材去凑字数、大段表述和立意、主题不相关的内容，只是为了辞藻华丽，阅卷老师也不傻，他们能从你的文章中看出你的写作能力。不管是差一点还是超出一点，老师的给分原则永远都是行文流畅，内容充实有创意，立意突出。
高考作文批改规则 篇六
一、2021高中作文评分标准是什么
众所周知，高考作文总共60分，其实评分的时候60分是平均分配的，它被平均分为三等分，分别为内容20分、表达20分、特征20分。内容跟表达总共40分，是作文评分的基础等级，而特征是作文评分的发展等级。作为一名合格的高中毕业生，基础等级一般都可以达到，因为它的要求比较简单，就是看你作文写了什么以及怎么写。而发展等级就稍稍有点难度了，主要看你的文章是否有文采、有创意、寓意是否深刻等。
二、怎么写好高中作文
高中主打的文体是议论文，至于其他的散文、记叙文、诗歌等题材。如果没有创新之处，建议不要轻易尝试，所以想要得到中等偏上分数的同学们，议论文是首选。而且写好议论文也比较容易。
选择议论文的同学们，最最最重要的是读题准确，论点切合题意。如果是命题作文还好说，要是材料作文一定读题不准确，跑题了，作文写得再好，也是无用之功呀。所以一定要学
会审题，至于怎样审题，老师应该都讲过，小编就不班门弄斧了。
议论文立意准确之后关键就是论据了，例子是否新颖是否有说服力，这个就要看平时积累了。所以平时看见一些好的例子建议是背过，不背过到考试的时候一般是想不出来的。所以呢功夫要下在平时。
1、评判一篇作文的等级，尤其是基础等级分的类别，要以题意、内容、结构、语言、文体为重点，全面衡量;综合考虑，不能只抓一点而不及其余。
2、每篇作文的“基础等级分”与“发展等级分”之间，基础等级中的“内容分”与“表达分”之间，通常具有一致性。但也不可简单地、机械地对等硬靠。凡 “内容分”和“表达分”不在同一等级内，两者的级差不要超过两个等级(如内容为一等，表达不应低于第三等;反之，亦然)。
3、实行“双评制”，一篇作文须由二人独立评分;对同一篇作文的评分，两人差距过大而又难以统一的，交由阅卷组组长或质检组评定。
一等(20—16)
二等(15—11)
三等(10—6)
四等(5—0)
文体要求：结构严谨，语言流畅，字迹工整。
三、高考作文评分细则
一、内容项
(一)一等
符合题意：凡是在材料内容及含义范围内行文的
中心突出：凡是紧紧围绕主题构思行文的
内容充实：凡是材料丰富，表现主题的
思想健康：凡是思想倾向积极健康的
感情真挚：凡是行文合情入理的
(二)二等
符合题意：凡是在材料内容及含义范围内行文的
中心明确：凡是能围绕主题构思行文的
内容较充实：材料能基本表现主题
思想健康：凡是思想倾向积极健康的
感情真实：凡是行文朴实，不造作
(三)三等
基本符合题意：尚能把握材料含义，但行文中有所游离
中心基本明确：尚有中心，但部分材料游离中心之外
内容单薄：虽有材料，但不足以表现主题
思想基本健康：凡思想倾向基本符合道德规范的
感情基本真实：行文有造作痕迹
(四)四等
偏离题意：仅抓材料中枝节意义行文
中心不明确：没有一个明确的主题
内容不当：所选材料不能表现主题
思想不健康：凡思想观点有悖于现行法律和道德规范的
感情虚假：行文矫揉造作
注：1、内容评分以题意、中心、内容为重点，参照思想、感情在等内浮动
2、四等卷中，凡各项均符合该等要求，字数800字以上，在3—5内给分，不是空白卷不给零分。
二、表达项
(一)一等
符合文体要求：文体特征明显
结构严谨：首尾呼应，文脉畅通，段落划分恰当，衔接紧凑，过渡自然的
语言流畅：能使用规范的现代汉语写作，用词准确，句与句之间衔接自然，句式选择得当
字迹工整：字迹工整，书写规范
(二)二等
符合文体要求：文体特征明显
结构完整：有头有尾，分段合理
语言流畅：文从字顺，有一到两处语病，但不影响语意表达
字迹清楚：字迹较规范，易辨认
(三)三等
基本符合文体要求：有问题杂糅痕迹，但尚能分辨出文体类型
结构基本完整：有头有尾，段落划分不够合理
语言基本通顺：有三到四处语病，对语意表达并无很大影响
字迹基本清楚：字迹不够规范，尚能辨认
(四)四等
不符合文体要求：不能辨认文体类型
结构混乱：段落划分有严重缺陷，杂乱无章
语言不通顺：语病多：语病达5处以上，影响了语意表达
字迹潦草难辨：字迹潦草，难辨认，影响作文评卷
注：1、表达项以文体、语言为重点，全面衡量，参照结构字体，在等内上下浮动
2、四等卷中，凡各项指标均符合该等要求，字数满800，在3-5分内给分，不是空白不给0分
3、注意文体意识。议论类文章，议论的文字必须超过2/3;记叙类文章，记叙的文字必须超过2/3。否则，视为文体不明，给分适当下浮。
四、发展项
(一)一等
深刻：思想上的深刻，体现在：
透过现象深入本质;揭示事物内在关系;观点具有启发作用
丰富：内容丰富，体现在：
材料丰富;论据充足;形象丰满;意境深远
有文采：语言文采，体现在：
用词贴切;句式灵活;善于运用修辞手法;文句有表现力
有创意：见解新颖;材料新鲜;构思新巧;推理想象有独到之处;有个性特征
(二)二等
较有文采：词语恰当;句式有变化;能适当运用修辞
较有创意：见解正确;材料选择得当;想象合理;较有个性
(三)三等
略显文采：词语较恰当;能运用一些修辞
略有创意：有一定的想象力;有一定个性
(四)四等
个别语句有深意，个别例子较好，个别语句较精彩，个别地方有新意。
注：
1、发展等级为四项16个评分点，不求全面，可根据若干突出点按等级评分
2、发展等级应按要求评分，再参照基础等级的分数适当量分
3、基础等级内容、表达两项都在四等的作文，发展等级只能在四等给分
“扣分”的注意事项
1、缺少题目，扣2分。只写题目给2分
2、3个错别字扣1分，重复的不计，最多扣3分
3、字数不足800字的，每少50个字扣1分，扣满5分为止;字数不足400字，结构严重残缺，已判为四等卷的，字数可不另扣分。
4、诗歌按行计算
5、标点：错3-5处扣1分，6处以上扣2分，最多扣2分
6、未完作文：
(1)主体已写出，无结尾，仍按基础等级评分，不影响发展等级评分
(2)主体未写出，或300字以内作文在10分以下给分，包括10分，直接记在内容栏里，其它为0分
7、文不对题的作文：凡是与材料的内容、含意无任何联系的作文，在10分以下给分，包括10分，
8、套作、抄袭的作文
(1)套作：无自己的构思立意，仅对原材料进行简单扩写，或对已有文章进行简单改写的
凡套作作文基础等级在三等以下给分，包括三等，发展等级不给分。
(2)抄袭：须提供抄袭的文章或提供线索，经确认后，此类作文基础等级在四等给分，发展等级不给分。
9、关于有严重问题的作文
(1)内容上有严重政治倾向性错误;
(2)答卷雷同;
(3)前后笔迹不一致;
(4)有特殊标记：写名字、画图形等。
