染雾《数学花园漫游记》读后感 篇一
《数学花园漫游记》是一本充满了数学知识和趣味性的书籍。作者通过精彩的故事情节和有趣的主人公，将抽象的数学概念变得生动、有趣，让读者在阅读的过程中不仅能够学到知识，还能够享受阅读的乐趣。
这本书的主人公是一个叫小明的小学生，他在一次偶然的机会下进入了一个神奇的数学花园。在这个花园里，小明遇到了一些数学上的难题和挑战，通过和花园里的数学精灵们的交流和合作，他逐渐解决了这些难题，并且在解题的过程中学到了很多有趣的数学知识。
在阅读《数学花园漫游记》的过程中，我被书中的情节所吸引，一下子就被带入了故事中。作者通过描写花园的美丽景色和奇妙的情节，让我仿佛置身于一个神奇的世界中。而且，作者将数学知识融入到故事中，通过主人公和数学精灵们的互动，将抽象的数学概念变得具体而生动，让我对数学产生了浓厚的兴趣。
在书中，小明遇到的数学难题和挑战也给我留下了深刻的印象。通过与数学精灵们的交流和合作，小明一次次地解决了这些难题，不仅提高了自己的数学能力，还培养了自己的思维能力和解决问题的能力。这让我意识到，数学不仅仅是一门学科，更是一种思维方式和解决问题的工具。通过数学，我们可以培养自己的逻辑思维和创造力，解决生活中的各种问题。
总之，读完《数学花园漫游记》后，我对数学产生了浓厚的兴趣。这本书不仅让我学到了很多有趣的数学知识，还让我明白了数学的重要性和应用价值。我相信，通过阅读这本书，更多的人会对数学产生兴趣，发现数学的美妙之处，并且在解决问题的过程中提升自己的能力。
《数学花园漫游记》读后感 篇二
《数学花园漫游记》是一本富有创意和想象力的数学启蒙读物。通过生动的故事情节和精彩的插图，作者将抽象的数学概念变得具体可感，让读者在阅读的过程中不仅能够学到数学知识，还能够培养对数学的兴趣和好奇心。
这本书的主要角色是一个名叫小明的小学生，他在一次偶然的机会下进入了一个神奇的数学花园。在花园里，小明遇到了一些数学精灵们，他们通过游戏和解谜的方式，向小明介绍了各种数学概念和原理。通过和数学精灵们的互动，小明逐渐理解了数学的奥秘，并且在解决问题的过程中培养了自己的思维能力和解决问题的能力。
在阅读《数学花园漫游记》的过程中，我被书中那些有趣的数学游戏和解谜题所吸引。这些游戏不仅能够帮助读者巩固数学知识，还能够培养读者的逻辑思维和创造力。通过解决这些问题，读者可以发现数学的美妙之处，并且在实践中提升自己的数学能力。
此外，这本书还通过精美的插图和简洁的语言，让抽象的数学概念变得具体可感。作者用生动的形象和有趣的情节，帮助读者理解数学的本质和应用价值。通过阅读这本书，我不仅学到了很多有趣的数学知识，还对数学产生了浓厚的兴趣。
总之，读完《数学花园漫游记》后，我对数学充满了好奇和兴趣。这本书通过生动的故事情节和精彩的插图，将抽象的数学概念变得具体可感，让读者在阅读的过程中既能够学到数学知识，又能够培养对数学的兴趣和好奇心。我相信，通过阅读这本书，更多的人会对数学产生兴趣，发现数学的美妙之处，并且在解决问题的过程中提升自己的能力。
《数学花园漫游记》读后感 篇三
这本书的作者马希文教授是我国著名数学家、计算机专家、教育家、语言学家和科普作家。打开这本书，马教授将带你到数学的花园里去漫步。
当我翻开书，读到第一章数数问题时，我被那个如何估计池塘中的鱼数的问题深深迷住了：我们要去水库捕鱼。爱吃鱼的人很多，所以要尽量多捕点，可是捕多了会影响鱼的繁殖。怎么办呢?有一个很巧妙的办法：先捕上1000条鱼，做上记号，再放回水里。过一阵再捕1000条鱼，数数看里面有多少条鱼做过记号。如果里面有20条鱼做过记号的话，那么1000条鱼约占水库里鱼的总数的20/1000，也就是1/50，这样就可以求出水库里的鱼一共大约有50000条。我觉得这个方法不用把所有的鱼都捕上来一条条地数，而且鱼是游来游去的，我们不可能选一块有代表性的一平方水域来数数有多少条鱼，真是绝妙的方法。它与我所知的数学大不相同，而又那么自然有力，于是我怀着巨大的好奇心读完了这本书。我真的好像一个第一次被带入花园的孩子，如痴如醉，新鲜的景物令我目不暇接，每个新的地方都显示出它的非凡与美妙。那是一次深深的震撼，或许是我第一次从心里觉得这个叫做数学的东西，真是有趣啊!
如今我也遇到些数学形式，但这本书的深入浅出的讲述却是独一无二的，举世无双的，这本书中包含了不少“高深”的数学，尤其是与信息科学相关的数学，如：拓扑学基本常识、一点图论、博弈论初步，虽然有的我有些不懂，这是让我觉得最不可思议与难以捉摸的东西，无穷浅论、简单的数理逻辑等等，它们虽然本身很是高级，但经马希文教授的.手写来，却可以让小孩子领会到其中的真谛。我想马教授对于写作的内容一定是精挑细选、百里挑一。我迫不及待的想把它推荐给我的好朋友，也让他们看一看这本书的“神奇”，这些内容或许是最合适的。
数学不仅是一门美的学问，它也有很大的实用价值。本书在写
作的时候尤为注意这一点，所举的例子都放在实际生活中。这样写的好处很大。它突出了数学是一些具体的东西，其抽象性只是表象而已。如果学了数学就只会夸夸其谈的逻辑，那他学到的数学恐怕也只是一堆废品。但我还认为，真正能学好数学的人，必是为其美妙所吸引的人，如果学一点东西就问用它能解决什么实际问题，已然落了下乘。实际上，大凡有广泛应用的数学，也必是属于数学中美的部分。造物主的审美观还是值得相信的。
《数学花园漫游记》读后感 篇四
今天看了《数学花园漫游记》这本书，令我受益匪浅，书中新鲜的景物令我目不暇接，每个新的地方都显示出它的非凡与美妙。
这本书是马希文教授写得，我最喜欢书中的四色问题和从最简单的情况起步走。四色问题讲得是，找一张没有染色的中国地图，在上面染色，染色原则是：相邻的省要染上不同的颜色。你看，新疆、青海、甘肃3个省，它们两两相邻，就要拿出3支彩色笔。比如，甘肃染红色，青海染黄色，新疆染绿色，那么西藏一边挨着新疆，一边挨着青海，就只能染成红色。四川只好染成绿的，而陕西应染成黄的，河南就要染成红色，一直染到湖北，它的周围黄、红、绿、都有，所以只好拿出蓝的来染湖北省，再把其他地方涂上颜色，这样四种颜色就可以来染地图了，这就是有名的四色问题。平时我总会把自己的眼睛盯在地图上，却没有仔细观察到地图上的数学。
从最简单的情况起步走讲得是：怎样安排零件的加工顺序，能使加工时间更快。如果加工两个零件A和B，安排的可能只有两种：或者先加工A，再加工B;或者反过来，先加工B，再加工A;是AB好，还是BA好，当然要看这两个零件用车床、铣床加工个需要多少时间。如果公式表是这样：A零件，车床要加工2小时，铣床要加工4小时;B零件，车床要加工3小时，铣床要加工3小时;我就根据前面得秘诀来做这道题，要先把公式表里最小的一个数找出来，那就是2，如果这个数是某个零件在车床上加工的时间，就把它放在最前面;如果这个数是某个零件在铣床上加工的时间，就把它放在最后面。而2是在车床上加工的时间，所以就把它放在最前面;也就是先用2+4=6，再用6+3=9，这就是AB的方法，而BA的方法是：3+3=6，再用6+4=10，显然用AB的方法更好。
通过这本《数学花园漫游记》，让我明白了：原来数学不是我们想象中的那么难，那么乏味，只要仔细研究，就可以让数学变得简单、有趣。
《数学花园漫游记》读后感 篇五
今天我刚刚读完《数学花园漫游记》这本书，以前我总是认为数学的知识就是死的，只要死记硬背就行了，没想到数学居然也可以轻松地学习。
我以前一直认为数学比较好学，其实我想错了。数学中，即使是以前学过的简单的知识其实也并不那么简单。如果它与现实联系紧密的话，有可能以你现在的水平都解不出来。比如这本书的第一章《数数的问题》，这看似一个很普通、很简单的题目，但是里面却让我很惊讶，里面的题与现实生活联系非常紧密，让我开始时无从下手，经过认真思考，联系实际，问题终于解决了。
本书作者是张景，他是我国著名数学家、计算机专家，书中介绍了一些有趣的数学知识，包括数数问题、关于考试的问题、地图上的数学、四色问题、侦察员的策略、模糊数学等近三十篇文章。
虽然数学中难题很多，但是在不断磨练自己、挑战自己的过程中，你就会体会到数学期中的真正乐趣。
读过这本书后我发现：我的数学水平还不够高，我还应该继续努力，成为一个数学优秀的学生。
