染雾教育教学读后感 篇一
《教育教学读后感》是一本关于教育教学理论和实践的书籍，作者通过对教育教学的深入研究和思考，提出了一些有启发性的观点和建议。读完这本书，我深感教育教学的重要性和复杂性，同时也对自己的教学工作有了更深的思考和认识。
首先，这本书让我认识到教育教学是一项复杂而且充满挑战的工作。作者在书中提到了教育教学的多个方面，包括教师的角色、学生的学习方式、教学方法等等。通过对这些方面的剖析和论述，我意识到教师需要具备广泛的知识和技能，才能更好地开展教育教学工作。同时，教师还需要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣和潜能。这些都对教师提出了更高的要求，也让我明白了自己在教育教学中还有很多需要提升的地方。
其次，这本书让我反思了自己的教学方法和理念。作者在书中提到了一些先进的教学方法和理念，比如启发式教学、合作学习等等。通过对这些方法和理念的学习，我发现自己在教学中还存在一些传统的教学方式，比如讲授式教学，没有充分发挥学生的主体性和积极性。因此，我开始尝试运用一些新的教学方法，比如小组讨论、案例分析等，来激发学生的思维和创造力。同时，我也开始思考如何培养学生的自主学习能力和解决问题的能力，以适应社会发展的要求。这些反思和改变让我对自己的教学充满了信心和动力。
最后，这本书还给我带来了一些关于教育教学的启示和思考。作者在书中提到了教育教学的目标是培养学生的综合素质和能力，而不仅仅是传授知识。这让我明白了教育教学的目的是要让学生全面发展，做到知行合一，而不是简单地追求分数和考试成绩。因此，我开始注重培养学生的创新思维和问题解决能力，关注学生的兴趣和个性发展，让他们成为有独立思考能力和责任心的社会人才。这些启示和思考对我来说是非常宝贵的，也让我对自己的教育教学工作有了更高的追求和期待。
通过阅读《教育教学读后感》，我对教育教学有了更深入的认识和理解，也对自己的教学工作有了更高的要求和追求。我相信只有持续学习和不断改进，才能成为一名优秀的教育工作者。因此，我将继续努力学习，提升自己的教育教学能力，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
教育教学读后感 篇二
《教育教学读后感》是一本富有洞察力和启发性的书籍，作者通过对教育教学的深入思考和研究，提出了一些令人深思的观点和建议。读完这本书，我对教育教学有了更深刻的认识和理解，同时也对自己的教学工作有了新的思考和期待。
首先，这本书让我认识到教育教学是一项充满挑战和责任的工作。作者在书中提到了教师的角色、学生的学习方式、教学方法等多个方面。通过对这些方面的论述和解析，我意识到教师需要具备广泛的知识和专业技能，才能更好地履行自己的教育使命。同时，教师还需要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣和潜能。这些都对教师提出了更高的要求，也让我明白了自己在教育教学中还有很多需要提升的地方。
其次，这本书让我反思了自己的教学方式和理念。作者在书中提到了一些创新的教学方法和理念，比如启发式教学、合作学习等等。通过对这些方法和理念的学习，我发现自己在教学中还存在一些传统的教学方式，比如讲授式教学，没有充分发挥学生的主体性和积极性。因此，我开始尝试运用一些新的教学方法，比如小组讨论、案例分析等，来激发学生的思维和创造力。同时，我也开始思考如何培养学生的自主学习能力和解决问题的能力，以适应社会发展的要求。这些反思和改变让我对自己的教学充满了信心和动力。
最后，这本书还给我带来了一些关于教育教学的启示和思考。作者在书中提到了教育教学的目标是培养学生的综合素质和能力，而不仅仅是传授知识。这让我明白了教育教学的目的是要让学生全面发展，做到知行合一，而不是简单地追求分数和考试成绩。因此，我开始注重培养学生的创新思维和问题解决能力，关注学生的兴趣和个性发展，让他们成为有独立思考能力和责任心的社会人才。这些启示和思考对我来说是非常宝贵的，也让我对自己的教育教学工作有了更高的追求和期待。
通过阅读《教育教学读后感》，我对教育教学有了更深入的认识和理解，也对自己的教学工作有了更高的要求和追求。我相信只有不断学习和改进，才能成为一名优秀的教育工作者。因此，我将继续努力学习，提升自己的教育教学能力，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
教育教学读后感 篇三
每个学生的心中都有一个积极、乐观、进取、勤奋、坚强、勇敢、好学、豁达、善良、聪明的自我，不是孩子消极悲观自卑，而是外界压抑的结果。多给学生说我希望、我建议、你觉得、你能行，尊重孩子是贯彻素质教育的前提。彻底改变评语中该生怎么样，写出你的特点、对你的建议、对你的期望，要点燃学生心中的信心。不能再出现学生高高兴兴进学校，而一部分学生双差而出。
教育要为学生的一生负责，决不能仅仅为了考试，我们在培养一个人，一个将来在社会立足的人，一个要有创造性能力的人。这是教师神圣的责任。家庭教育很重要，但问题是家长缺少教育观念！家长会一定要给家长讲清楚：1、尽量多表扬孩子，轻易不要批评他们，因为他们已经长大。2、多关心孩子的学习、生活和进步，不要因为考试失误而责备学生。3、多了解孩子的心理、交往和想法，一定要尊重孩子，家庭成员之间要民主，要谈心，要沟通，但决不能对孩子放任自流。4、不要在孩子面前议论教师，不能在别人面前说孩子的缺点，坚决不能给孩子下结论。5、多给孩子一些锻炼的机会，让他们学会待人接物、学会关心、学会尊重别人、学会负责。6、一定要给孩子做表率，经常与学校沟通。
青年教师应努力实现三个突破：首先突破课堂关，要熟悉教材，善于组织课堂，掌握一定的教学技巧；其次突破知识关，要大量做题，研究高考，明确每节课该讲什么，重点是什么，能围绕中心讲课，提高教学技巧，做一名优秀的演员；第三突破教学关，讲解深入浅出，方法灵活多样，教学并重，有思路、有深度、有高度，做一名优秀的导演。没有教不好的学生，只有不会教的老师；没有学不好的学生，只有不会学的学生——新教学观
教育要为学生的一生负责，决不能仅仅为了考试，我们在培养一个人，一个将来在社会立足的人，一个要有创造性能力的人。这是教师神圣的责任。
把微笑带进课堂，把竞争带进课堂，把激励带进课堂。把信任的目光投向每一位学生，把尊重的话语传递给每位学生，把和谐的微笑送给每一位学生。
教育教学读后感 篇四
一段时间以来，我认真拜读了教育家陶行知先生的教育专著，陶行知先生是一位为世人敬仰、怀念的人民教育家。他以毕生的精力，批判旧教育，探索新教育，致力于教育改革并付诸实践。他以蕴含丰富的'教育思想宝库，为我们提供了教育的理论和方法，给我们以启示和教益。其中，最受启发的是陶行知先生的两段名言：
1.我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。
新课程标准下的教科书与以往传统教科书有很大改变，多以学生生活、活动为主，但是每个学校每个年级的学生认知情况不同，因此在教材的选用上也不同。教材内容是死的，作为老师我们应该根据学生情况来创新教材，自主创新活教材，以实现创新教育。
2.六大解放：一是解放学生的头脑，就是要鼓励学生敢想、善想，敢于动脑，善于动脑；二是解放学生的双手，就是要鼓励学生敢干、善干，敢于动手，善于动手；三是解放学生的眼睛，就是鼓励学生敢于观察、善于观察，胸怀祖国，放眼世界；四是解放学生的嘴巴，就是鼓励学生敢说、善说，敢于提问、善于提问；五是解放学生的空间，就是要扩大学生的活动领域，不把他们局限在狭小的课堂里，也不局限在学校中；六是解放学生的时间，就是要保证学生有时间去独立学习、活动和创造，不要把课程排得满满的，也不要让课外作业多得做不完。
在课程改革的今天，陶行知先生提出的六大解放思想，在近一个世纪后的今天，它仍历久弥新。他的思想与我们今天课程改革所提出的观点可谓不谋而合陶先生说："有了这六大解放，创造力才可以尽量及挥出来."在倡导素质教育的今天，在新课程改革的大形势下，我们只有改变自己的观念，树立创造意识，实施创新教育。彻底的解放学生，培养学生的创造精神，发展创造能力。让我们的学生走上创造之路，也只有这样我们的素质教育才不会是一句空话。陶行知的教育思想博大精深，他的教育理念可谓极富前瞻性，一些教育思想在今天仍有着极大的指导意义。他的生活即教育，社会即学校，教学做合一等理论，无不闪烁着创造的光芒。相信陶先生的教育思想、教学方法在新课改中的渗透与运用，会让课程改革更好地发挥出实效，促进新课改的推进。
教育教学读后感 篇五
最近读了《和谐师生关系的心理构建》，从这本书中，我领悟了一些深刻的道理，现在谈一点自己的感受：
面对难教难管的学生，我们教师往往是抱怨，发牢骚，比如有的学生上课时做一些无关的事情。我们往往容易对这群学生失去信心，产生厌恶情绪。可以说，当前职业学校的师生关系比较紧张，教师不爱学生，学生也不太尊敬教师。
我认为，良好的师生关系是提高课堂教学效率的一个重要保证。那么如何改善师生关系，从而促进职业学校教学朝着健康积极的方向发展呢？我觉得应做好以下四个方面：
1.民主地对待学生
在教学活动中，教师要改变居高临下的态度，真诚地与学生交流；让学生有更多的时间自主学习，最大限度地发挥学生的创造性思维。实践证明，教师尊重学生的民-主权利，彼此尊重、信任、相互促进，才能建立起民-主、平等、和-谐的师生关系。
2.全面关爱学生
著名教育家苏霍姆林斯基说：教师技巧的全部奥秘，就在于如何爱学生。教师都喜爱成绩好的学生，而爱表现不佳的学生却是不容易的。对于表现不佳的学生，教师不能只是一味地指责、批评，而应该给予他们更多的爱和关心。虽然这种爱有时毫不起眼，但它有助于师生间理解桥梁的建立和良好师生关系的形成。
3.改革教学模式
传统的教学模式是教师唱主角、少数学生当配角和一问一答式为主要课堂教学形式。大多数学生是被动的听课，死读书，读死书。新课改要求教师给学
生提供平等的学习机会。学生是学习的主人。在教学过程中，学生始终是学习的主体，教学的一切活动都必须围绕学生来进行。
4.丰富教学内容
目前很多教师在教学方式改革方面下了很大的功夫，也取得了很好的效果。但我认为要想真正激课堂教学，单纯在方式上下功夫是不够的，必须在教学的内容方面有所作为。
总的说来，教师和学生既是师生关系，又应该是朋友关系，否则，师生之间难以作到真诚相待。师生之间有了和-谐的关系，教学质量才能得以提高。一份耕耘，一份收获。我相信，只要我们每一位教师都用爱心去教书育人，那我们收获的将是一颗颗诚挚的心，筑就的将是祖国的栋梁之才。
