染雾鲁迅藤野先生读后感400字 篇一
《鲁迅藤野先生》是鲁迅先生的短篇小说之一，通过对两位主人公的对话和行动，鲁迅先生生动地揭示了社会冷漠、人情冷暖以及人性的善恶。读完这篇小说，我深感作者的思想深邃、笔力雄厚。
这个故事发生在一个小镇上，主人公藤野先生是一个有钱的商人，他对待人际关系非常冷漠。而鲁迅先生则以一个普通的小市民的角色出现在故事中，他善良、正直，但由于地位低微，被藤野先生所蔑视。小说的开头，鲁迅先生无意中听到了藤野先生对自己的冷嘲热讽，但他并没有报复，而是默默忍受了这种伤害。而当藤野先生遇到困难时，鲁迅先生却伸出了援助之手。这种反差让我对这两位主人公之间的关系产生了深思。
通过这个故事，鲁迅先生想要告诉我们，人与人之间的关系并不是简单的利益关系，而是需要尊重、理解和关爱。在现实生活中，我们也经常会遇到像藤野先生这样的人，他们只看重自己的利益，对他人漠不关心。而像鲁迅先生这样的人，虽然地位低微，但他们却以善良和正直为准则，愿意伸出援助之手。这种善良和正直的力量是无穷的，可以温暖整个社会。
这个故事也让我反思了自己的行为。我不禁问自己，我是一个像藤野先生那样只看重自己利益的人，还是一个像鲁迅先生那样愿意帮助他人的人呢？我想，每个人都应该努力成为一个善良、正直的人。在面对困难时，我们不应该只顾自己，而是要关注他人的需求，伸出援助之手。只有这样，我们才能建立起和谐、温暖的社会。
总之，《鲁迅藤野先生》这篇小说通过对两位主人公的对比，成功地揭示了人性中的善恶、冷漠和温暖。它使我深刻地认识到，人与人之间的关系不应该只是利益的交换，而应该是基于尊重、理解和关爱的。我相信，只有每个人都能成为一个善良、正直的人，才能建立起和谐、温暖的社会。
鲁迅藤野先生读后感400字 篇二
《鲁迅藤野先生》这篇小说以其深刻的思想和独特的艺术风格而闻名于世。通过对两位主人公的形象刻画和情节的展开，鲁迅先生成功地表达了对社会冷漠和人性善恶的思考，引发了我对社会伦理和人性道德的深深关注。
故事中，藤野先生是一个富有的商人，他对待人际关系非常冷漠，只看重自己的利益。而鲁迅先生则以一个小市民的形象出现在故事中，他虽然地位低微，但却以善良和正直为准则。小说中，藤野先生对鲁迅先生进行了冷嘲热讽，然而鲁迅先生并没有报复，而是默默忍受了这种伤害。而当藤野先生遇到困难时，鲁迅先生却伸出了援助之手。通过这两位主人公的形象对比，鲁迅先生成功地揭示了社会冷漠和人性善恶的现象。
这个故事让我不禁思考：我们生活在一个充满冷漠和利益的社会中，如何保持内心的善良和正直？鲁迅先生通过鲁迅先生的形象告诉我们，无论地位高低，只要我们坚守善良和正直，就能在社会中发挥积极的作用。我们不能只顾自己的利益，而是要关注他人的需求，伸出援助之手。只有这样，我们才能建立起和谐、温暖的社会。
通过这个故事，我也开始反思自己的行为。我不禁问自己，我是一个像藤野先生那样只看重自己利益的人，还是一个像鲁迅先生那样愿意帮助他人的人呢？我相信，每个人都应该努力成为一个善良、正直的人。在面对困难时，我们不能只顾自己，而是要关注他人的需求，伸出援助之手。只有这样，我们才能建立起和谐、温暖的社会。
总之，《鲁迅藤野先生》这篇小说通过对两位主人公的对比，成功地揭示了人性中的善恶、冷漠和温暖。它使我深刻地认识到，人与人之间的关系不应该只是利益的交换，而应该是基于尊重、理解和关爱的。我相信，只有每个人都能成为一个善良、正直的人，才能建立起和谐、温暖的社会。
鲁迅藤野先生读后感400字 篇三
人的一生将会遇见许许多多的老师。
老师的一生总是倒持自己，使自己大量燃烧滴下些蜡油，再以哪些蜡油将烛身固定，然后便慢慢地放出光亮，并在光亮跳动时剪短烛芯，接受一次又一次的训练，贡献一分又一分的生命。然后便淡淡地消逝，熄灭……
这已经是一个非常老套的比喻了，只要是老师我相信这些一定很准确。藤野先生也拥有，但他独有的是没有民族偏见的高尚品格。世界上永远不会有在各方面大公无私的人，藤野先生已经很了不起，因为他对“学术”大公无私。他的生活如此奔腾不息，又如此清澈。因此他成了鲁迅的“第一老师”，他给了鲁迅勇气，让他煽动自己的羽翅飞向自己的天空，鼓励着他的爱国精神。
藤野先生的生命是一把燃烧的火，有热、无热地去温暖人的甘田。
藤野先生的生命是一片碧绿的草，有生、无生地去坚定人心的动摇。
最后鲁迅留下的还是遗憾，但我觉得这也很好不是吗?我憧憬完美，也欣赏遗憾，因为所有的完美似乎都指向遗憾，而那么遗憾却常常能映现完美。
鲁迅藤野先生读后感400字 篇四
《藤野先生》回忆鲁迅在仙台留学时期的生活，记叙了鲁迅与藤野先生的相识、相处，离别的过程和对他的怀念。
鲁迅日本的医学导师藤野先生是一位穿着不拘小节的人，“这藤野先生，据说是穿衣服太模糊了，有时竟会忘记带领结;冬天是一件旧外套，寒颤颤的……”。
但藤野先生对工作是极其认真的，他把“我”的讲义都用红笔添改过了;血管移了一点位置也要指出。
这个对比手法，较好地写出了藤野先生的高贵品质，写出了鲁迅对他的景仰。另外，藤野先生对中国留学生孜孜不倦的教诲及对学生的一视同仁，这与日本学生对中国学生的轻蔑态度形成了鲜明的对比，体现出藤野先生是个真正的君子。
恩师是让人怀念的，特别是当你身处异国时，经常会让你觉得孤独。而在那时，却有一位老师唤醒你的灵魂，给予你关爱和鼓励。
在教师人格魅力的感召下，和谐的师生一旦建立，很容易促进教学效率的提高。亲其师然后乐其教。韩麦尔先生的爱国情绪感染了小佛朗士，他听得特别认真，感觉"真。奇怪，今天听讲我会都懂，他讲的似乎挺容易，挺容易"。在莎利文的爱心感召下，失聪又失明的海伦终于理解了抽象的"爱"，突破了认识上由具体到抽象的瓶颈。
想想自己和身边的恶人，是否也是这样。有强壮的身体，但思想却愚昧无知。为什么我们不努力学习呢?学习能充实自觉的知识，开阔自己的眼界!为什么我们要放弃学习的机会，而整天碌碌无为得生活呢?那只会让你的人生显得淡漠平庸;为什么我们把握现在，珍惜眼前呢?有的东西一旦失去就没有了，而失去后才知道珍惜还有什么意思呢?
把握现在，努力学习，你就会感受到世界的精彩，人生的美妙!
鲁迅藤野先生读后感400字 篇五
读了这篇文章，对鲁迅先生在日本留学的情况有所了解，深有感触。
藤野先生的确是一位好老师：认真、负责、严谨。他给鲁迅订正讲义，每周一次，竟坚持了两年，可见他的认真与负责。除了在穿衣打扮上，藤野先生都是非常严谨的；鲁迅讲义中的画图题中，有一条下臂的血管稍稍移动了位置，也被他订正了。这也能看出藤野先生对鲁迅的学业有很高的期望，希望他对任何事都能一丝不苟。
藤野先生也是一个极重感情的人。当鲁迅要离开仙台时，他交给鲁迅一张相片，后面写着两个字：“惜别”，还叮嘱鲁迅将鲁迅的相片寄给他，并时时通信告诉他此后的状况。
鲁迅先生说，藤野先生对他的鼓励与教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。又可见藤野先生无私的精神。
其实，不仅仅是藤野先生，我们的老师，也是同样，把知识传授给学生，却不求回报。
所以，我们应该以自己的实际行动来感谢老师，见到老师亲切地问一声“老师好”，也会使老师感到无比欣慰。
最后，祝老师：青春永驻，桃李遍天下。
鲁迅藤野先生读后感400字 篇六
周末读了鲁迅的《朝花夕拾》里的前几篇文章，其中我感触最深的是《藤野先生》。
鲁迅先生的这一篇《藤野先生》，虽说标题确实是关于藤野先生，可文章却用了大篇幅去写和藤野先生几乎无关的事情。其中的冷嘲热讽，确有深意。
藤野先生是鲁迅在日本的医学老师，他对鲁迅十分关心。藤野先生在生活上不是很讲究，但他却为人诚恳公正，对自己的学生诲人不倦，对研究一丝不苟。他纠正鲁迅笔记上的错误；知道中国人很敬重鬼，特别担心鲁迅不肯解剖尸体。
在我看来，鲁迅先生在这篇文章中不仅仅把自己情念藤野先生的情感寄予其中，更是用文字搭建了一个没有硝烟的战场。文章层次杂乱，但表达了自己对民族、国家、藤野先生的情感，也许可以说是“一举三得”。
在上世纪初的“大日本帝国”，就像是插了一对隐形的翅膀，国民的膨胀之心，简直就像老鼠觉得自己比鸡要大一样俨乎其然。而上世纪初的“大清王朝”，就像是吃了毒药一般腐朽，可谓是“一手好牌打到烂”，国民犹如幽魂一般零零落落，国家如傀儡一样，只有躯壳，没有心脏。
而鲁迅先生，恰好又以极其委婉的语言写出了上述的对比。
