染雾《孩子们你们好》读后感 篇一
《孩子们你们好》是一本我读后感触颇深的书籍。这本书以一种独特的方式展现了孩子们的世界，引起了我对于儿童成长和教育的思考。
首先，这本书给我留下了深刻的印象的是作者对于孩子们内心世界的描绘。通过主人公的视角，作者生动地展现了孩子们天真、活泼、好奇、渴望自由的特点。他们在欢笑中成长，在游戏中学会合作，在探索中体验生活的美妙。作者通过细腻的描写，让我仿佛看到了孩子们天马行空的想象力和无穷的创造力，让我感受到了他们对于世界的热爱和渴望。
其次，这本书也让我反思了现代社会对于孩子们成长和教育的影响。在竞争激烈的现代社会中，孩子们承受着巨大的压力和期望。他们需要在学业、兴趣班、考试等等方面不断努力，以追求所谓的成功。然而，这种过度的竞争对于孩子们来说是否真的有益呢？《孩子们你们好》中的孩子们并不在乎功名利禄，他们更注重的是快乐和成长。书中的孩子们通过自由的游戏和探索，培养了独立思考、创造力和合作精神。这让我深思，我们是否应该给孩子们更多的自由和机会，让他们能够真正快乐地成长，而不仅仅是追求成绩和名利？
最后，这本书也让我反思了自己作为父母和教育者的责任。孩子们是社会的未来，他们的成长和教育关系到整个社会的发展。作为父母和教育者，我们应该给予孩子们更多的关爱和理解，尊重他们的个性和需求。我们应该给他们提供一个自由、开放、和谐的成长环境，培养他们的独立思考、创造力和合作精神。只有这样，我们才能培养出真正有才华、有创造力的未来人才，为社会的发展做出贡献。
总之，《孩子们你们好》是一本让人深思的书籍。通过对孩子们内心世界的描绘，作者向我们展示了孩子们美好而纯真的一面。这本书让我反思了现代社会对于孩子们成长和教育的影响，也让我反思了自己作为父母和教育者的责任。希望我们能够从这本书中汲取启示，给予孩子们更多的关爱和理解，让他们能够快乐、自由地成长。
《孩子们你们好》读后感 篇二
《孩子们你们好》这本书是我读后感触颇深的一本书。这本书通过童真的视角展现了孩子们的世界，引起了我对于儿童成长和教育的思考。
首先，这本书让我重新感受到了孩子们那纯真而美好的内心世界。书中的主人公们天真活泼，充满好奇心，他们用自己独特的方式去探索世界，去体验生活的美好。他们不受世俗观念的束缚，享受着快乐和自由。通过书中的描写，我仿佛看到了孩子们天马行空的想象力和无限的创造力，感受到了他们对于世界的热爱和渴望。与此同时，书中的孩子们也面临着各种困难和挑战，他们用自己的智慧和勇气去克服困难，成长为更好的自己。这让我深深被孩子们的坚韧和勇敢所感动。
其次，这本书也让我反思了现代社会对于孩子们成长和教育的影响。在竞争激烈的社会中，孩子们承受着巨大的压力和期望。他们需要在学业、兴趣班、考试等方面不断努力，以追求所谓的成功。然而，这种过度的竞争对于孩子们来说是否真的有益呢？《孩子们你们好》中的孩子们并不在乎功名利禄，他们更注重的是快乐和成长。他们通过自由的游戏和探索，培养了独立思考、创造力和合作精神。这让我深思，我们是否应该给孩子们更多的自由和机会，让他们能够真正快乐地成长，而不仅仅是追求成绩和名利？
最后，这本书也让我思考了自己作为父母和教育者的责任。孩子们是社会的未来，他们的成长和教育关系到整个社会的发展。作为父母和教育者，我们应该给予孩子们更多的关爱和理解，尊重他们的个性和需求。我们应该给他们提供一个自由、开放、和谐的成长环境，培养他们的独立思考、创造力和合作精神。只有这样，我们才能培养出真正有才华、有创造力的未来人才，为社会的发展做出贡献。
总之，《孩子们你们好》是一本让人深思的书籍。通过对孩子们内心世界的描绘，作者向我们展示了孩子们美好而纯真的一面。这本书让我重新感受到了孩子们那纯真而美好的内心世界，也让我思考了现代社会对于孩子们成长和教育的影响，以及我作为父母和教育者的责任。希望我们能够从这本书中汲取启示，给予孩子们更多的关爱和理解，让他们能够快乐、自由地成长。
《孩子们你们好》读后感 篇三
一句简简单单的话已经包含了老师对学生的深深的爱。爱学生是做老师的天职，就像爱父母、爱兄弟姐妹一样。把学生当成自己的亲人和朋友，在学识上、品德上用自己的言行去影响和塑造学生，让他们觉得人间处处皆温暖。只有付出了爱，爱教育、爱学生，他们才会爱你，你自然也能从爱中得到乐趣，从爱中得到信心和勇气。
在爱的环境里，学生没有陌生感，没有压力，没有束缚，有的只是对知识的渴望。“孩子们在学校里无分数行吗?”带着对这个问题的疑惑，我拜读了阿莫纳什维利的“学校无分数教育三部曲”——《孩子们，你们好》。作者以教师口吻，用艺术的手法，生动、形象、具体的描绘了他和他的学生在小学四年里的教学和教育活动的全过程。让我深深感受到了一个教师对孩子的热爱，对教育的执著。其中让我感触很深的一点是书中教师的工作做得非常细致，而且善于做好家校沟通。
每个学期开学前的一周，当很多人还留恋于假期的休闲之时，我们这些老师可以做些什么，想些什么呢?在备课、在研读教育书籍，还是……书中这位老师的做法让我很受启发。开学前的日子里，他把每个学生报名时的人事案卷都拿回了家，注意了解每个孩子的情况，在翻阅资料的同时，老师似乎响起了孩子们清脆的嗓音和笑声，这种被他称之为“叽叽喳喳”的声音，因为他觉得儿童的喧嚷就是欢乐和愉快。“谁爱儿童的叽叽喳喳声，谁就愿意从事教育工作，而谁爱儿童的叽叽喳喳声已经爱的入迷，谁就能获得自己的职业幸福。”
阿莫纳什维利的这经典教育理念更让我震撼。从这里可以看出他是一个多么具有爱心的老师!开学的前一周，老师还给即将要进入校园的孩子们都寄去了一封祝贺信，祝贺孩子们即将进入新学校，并且告诉他们怎样找到自己的班级。不用说，这封信在开学之前孩子们已经不止一次的找他们的妈妈、爸爸、爷爷、奶奶读过了。无需验证，这些信一定会被孩子们珍藏在自己的枕头地下，因为这些用彩纸写成的信，是它的第一位老师直接寄给他本人的。这样的老师一定会在孩子们的心中留下深刻的印象，他们会更加喜欢新的学校，新的老师。
《孩子们你们好》读后感 篇四
对于我这样的新老师，刚到新的学校，从来没有带过一年级的我，生怕我会在工作中会出现一些突发事件，所以查了一些书籍和关于刚入学孩子们的心理变化的文章。无意中从网上看到了一本介绍苏联著名教育家阿莫纳什维利关于刚入学孩子的文章《孩子们，你们好!》，看完了真的是很感慨这样的教育家，他让我不但重新认识了教师自己，更让我的眼前一亮，给了我更多和孩子们相处的方式方法。
这是一本好书，对于教一年级的我来说，我受的启发很大，书中展示的与众不同的教学方式和方法，很具体，操作性很强。
我从书中学到了很好的教学方法，并将在自己的班里进行尝试，比如，课堂上做有关学习内容的游戏、唱歌，这样孩子们课中既得到了休息，又能更精神的进行下一步的学习;在课间和他们一起游戏、聊天，不但拉近了师生心与心的距离，增进了师生情感，还在一定程度上激发了学生学习数学的热情。因为学生喜欢你，才会喜欢你教的课。
在教学时，有时故意“出错”，让学生纠正、辩论，直到证明了他们有理的时候为止，不仅引起学生学习的愿望，“错误”还激发了学生的思维活动。学生获得了成功的喜悦，增强了学好数学的自信心。
学生在课堂上爱不假思索的大声说答案，怎样培养学生的思考习惯?书中谈到的教会学生思考地方法很可行。比如，让学生数出一幅图中不同图形的个数，学生会数出出现不同的结果，并争论着，“4个!”“5个!”“4个!”“5个!”作者并不介意这种喊叫，而是装着反复检查自己的答案，并低声建议学生再检查一遍自己的答案，学生便会模仿着老师去数。这样就教给了学生思考检查的方法。他把教方法渗透在每一个细小的环节中，并演示给学生看，在行动上引导学生思考，并不是仅仅告诉学生要检查。他还适时的表扬学生，“你们看，他在用手指着认真检查呢!”学生就会学着去检查。长期坚持下来，学生就会养成思考问题的习惯。这就是无痕的教育，这个方法我试了，挺好的，效果不错。
我感觉作者就是在教我一步一步怎么去做，语言描述清晰明了、详细，指导性强，操作性也很强。
让我感动的是作者对待自己工作的那种认真的态度，他特别用心，是个了不起的人。给我印象最深的是在开学前一周他所做的准备工作：他会了解每一个学生的情况，并记住他们的名字，他给将进入自己班级的孩子写信，告诉孩子们他已经长大了，老师将在教室里欢迎他们的到来，告诉他们老师将开始和他们一起过一段快乐的学校生活。作者这种对教育全身心投入的工作态度，值得我学习。想想自己，从来没有在假期提前关注自己将要教的孩子。由于班级学生人数较多，有时对学习比较差的孩子缺乏耐心。惭愧啊。
孩子的天性是好动，爱说，当我们听够了孩子的吵闹声，我们便选择了逃避，殊不知这样就错过了好多与孩子交流的机会，错过了好多教育的契机。如果我们将儿童的吵闹声看作是一曲美妙的交响曲，那么我们的教育就可以精彩有效。
阿莫钠什维利对学生的爱不仅表现在为孩子着想，而且表现在尊重孩子的心灵，体现在日常教育教学的一点一滴中。从孩子的角度出发，全心全意地关怀孩子的生活。当学生过生日时，他会用各种方法为学生过一个难忘而特殊的生日，当学生为作业中的红线批改，而感到伤心，自责时，他会及时改进，当学生出现纠纷时，他会因势利导，当学生顽皮时，他不去压制，而是引导……如此多的教育细节，都让我们感受到他对学生的爱，对教育的热情与执着。
他把儿童看做是自己童年生活中的自我，站在儿童的立场上去，设身处地的为儿童着想，诊视他们的感情，愿望，需求，以他们的乐为乐，以他们的忧为忧，与孩子心心相通，与孩子打成一片，成为孩子的朋友。这种境界不正是我们做教师的应该去追求的吗?
回想自己课堂的常规教育，孩子们刚上课时“向老师问好”。全体起立---点头——声音响亮一起说“老师好!”，语气坚定，不要拖音，孩子们起立太慢，重来;声音太轻太拖，重来。但是对于我的回应，我对孩子们说：“同学们好!”从未想过，我是否也需要练习?当我对孩子们问好的时候，是否面带笑容，是否声音响亮，是否真诚?
作为一名教师，就应该全心全意的爱孩子，爱不是喊在口头上的，而是体现在每一天，每一堂课，每一次与孩子的交往中。要想教育好学生，必须了解他们，尊重他们，热爱他们，把自己当做学生，学会换位思考，站在他们的立场上，了解他们的心理，了解他们的行为举止，知道他们的需求。才能更好的与学生进行互动，使学生自愿接受教育，快乐的学习。
《孩子们你们好》读后感 篇五
最近，我们学校给我们老师每个人买了一本《孩子们，你们好》，这是前苏联著名教育家根据他长期进行没分数的教育实验的成果写成的描述小学教育的三部曲中的第一部，作者以一个教学班实例生动形象具体地展示了他和他的学生在小学四年里的教学和教育活动的全过程，涉及到学校教育教学的所有方面。拿到这本书，我迫不及待地读了起来，他在教学中能够激起学生的求知欲，调动所有孩子学习的兴趣、积极性、自觉性，培养了学生的自我控制和自我教育能力，让我看后受益非浅。他在第一章《前夜》中所写：“想要了解儿童心灵的秘密，想要揭示教育的技巧和教育学科学的秘诀，先要把每一个儿童认做是自己的老师和教育者。”让我感动和受到震撼的是作者对待自己工作的那种认真的态度。
在开学前一周他亲自给将进入自己班级的孩子写一封信，告诉孩子们他已经长大了，老师将在教室里欢迎他们的到来，告诉他们老师将开始和他们一起过一段快乐的学校生活，作者这种对教育全身心投入的工作态度，值得我们每一位教师学习。想想自己，什么时候这样做过?从来没有想过提前关注自己将要教的孩子。
自己曾尝试着让孩子们当自己的老师，让孩子们给自己写信说自己的心里话，可当我看到孩子们的真心话时，多多少少有些不舒服，随后自己就不了了之，读了这本书后，我就告诉自己，要坚持让孩子当自己的镜子。想想自己在实际的操作过程，自己总是控制不了自己的传统思想，还是习惯于按照自己的办法把自己认为对学生有好处的知识灌给他们，很多时候是强制的，明明看见孩子们的脸上表现出来的是不乐意，但还是照样做;自己是老师，自己就是对的，所以很多时候明明已经看到孩子抵触的神情，可我们依旧进行着，而且觉得一切理所当然，问心无愧，还口口声声说是为他们好，可是今天当我看到这段文字时，我感觉自己对孩子们有很多的愧疚，为了图自己省力，用粗暴的方法来对待孩子们。以后我会向作者学习，做孩子们的老师，做孩子们的朋友，也做孩子们们的学生。
在第一章不长的篇幅中还让我学习到的是，开学前应该做好充分的准备，让孩子们对老师有个好的印象，对老师有种亲切感才行，那样对自己的工作会起到事半功倍的效果。
以后自己要学会说：孩子们，你们好!用最亲切最美好的声音说。因为谁爱儿童的唧唧喳喳声，谁就愿意从事教育工作，而谁爱儿童的唧唧喳喳声已经爱的入了迷，谁就能获得自己的职业幸福。
《孩子们你们好》读后感 篇六
本学期我把《孩子们，你们好》作为略读书目，因为我觉得这本书看起来有些深奥，但是慢慢读来，我越来越觉得这是一本值得细细品味的好书。
爱学生，就要爱她们的全部，这也是一个与孩子交往的诀窍。我们爱学生的顽皮，你不仅能从中享受到童稚的快乐，而且他会交给你如何辅助顽皮的孩子跟上大军队。我们爱学生的不守纪律，你就会从这里找到自己班级教育或者是课堂教学的败笔。所以，我们一定要让孩子们做我们的镜子，去发现自己的身上的毛病；我们还要让孩子来做我们的老师，让他们教我们去认识他们。让我们铭记阿莫纳什维利的这句提醒：“谁爱儿童的叽叽喳喳声，谁就愿意从事教育工作，而谁爱儿童的叽叽喳喳声已经爱得入迷，谁就能获得自己的职业的幸福！”
这是一本我喜欢的书，它没有一点说教的味道，它自然而真诚，它是我愿意为之挑灯夜读为之细细品味写下点滴感悟的书。
