染雾教师成长读后感 篇一
在教育事业中，教师的成长是至关重要的。作为一名教师，我深有体会地感受到了读书对我的成长所带来的巨大影响。近期我读了一本关于教师成长的书籍，书中的内容让我受益匪浅。
这本书的主题是“教师的自我成长与发展”。作者在书中详细地探讨了教师成长的重要性以及如何实现教师的自我成长。作者指出，教师成长是一个不断学习和发展的过程，它涉及到教师的知识、技能、态度和价值观等方面的提升。只有通过不断地学习和反思，教师才能够不断提高自己的教学水平，从而更好地为学生服务。
读完这本书后，我深刻地认识到了自我成长对于教师的重要性。作为一名教师，我们不能停留在原地，而是应该不断地追求进步。只有通过不断地学习和反思，我们才能够更好地适应教育的变化，更好地满足学生的需求。同时，我也意识到了自我成长需要付出努力和时间。教师应该利用各种机会进行学习，如参加教育研讨会、阅读相关书籍、与同行交流等。此外，教师还应该具备自我反思的能力，及时总结经验，发现问题，并加以改进。
通过读这本书，我对教师成长有了更为深入的理解。我明白了教师成长是一个长期而持续的过程，它需要我们不断地学习、反思和改进。同时，我也更加坚定了自己要不断追求进步的决心。我相信，只要我坚持自我成长，并将所学应用于实践中，我一定能够成为一名更好的教师，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
教师成长读后感 篇二
作为一名教师，我一直非常注重自己的成长和发展。最近，我读了一本关于教师成长的书籍，书中的内容让我受益匪浅。
这本书的主题是“教师的专业成长”。作者在书中详细地介绍了教师如何通过专业发展来提升自己的教学水平。作者指出，教师的专业成长包括知识和技能的提升，也包括教育理念和教学方法的更新。只有不断地学习和研究，教师才能够跟上时代的发展，为学生提供更好的教育。
读完这本书后，我深刻地认识到了专业成长对于教师的重要性。作为一名教师，我们不能满足于现状，而是应该不断地提升自己的专业水平。只有通过不断地学习和研究，我们才能够更好地适应教育的变革，更好地满足学生的需求。同时，我也明白了专业成长需要付出时间和努力。教师应该利用各种机会进行专业学习，如参加培训班、研究课题、阅读相关书籍等。此外，教师还应该不断反思和改进自己的教学方法，提高教学效果。
通过读这本书，我对教师的专业成长有了更深刻的认识。我明白了专业成长是一项长期而持续的任务，它需要我们不断地学习、研究和改进。同时，我也更加坚定了自己要不断提升专业水平的信念。我相信，只要我坚持专业成长，并将所学应用于实践中，我一定能够成为一名更优秀的教师，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
教师成长读后感 篇三
通过学习《教师成长》，我感到长了许多见识，教学思路灵活了，对自己的教学也有了新的目标和方向：首先在课堂的设计上一定要力求新颖，讲求实效性，不能活动多多而没有实质内容；教师的语言要有亲和力，要和学生站在同一高度，甚至蹲下身来
看学生，充分的尊重学生；再者在课堂上，教师只起一个引路的作用，不可以在焦急之中代替学生去解决问题，那样又成了“满堂灌”的形式；教师可以设置问题引导学生，但是不能全靠问题来牵引学生，让学生跟着老师走，这样便又成了“满堂问”的形式；另外教师的个人修养和素质也需要不断提高，要靠不断的汲取知识，学习先进经验来作保证。
总的来说，我通过这一段时间的学习后，无论是教育教学的思想理念，还是具体的课堂操作能力，个人基本素养等等，都有了明显的进步。另外，我也深刻地体会到反思的重要性。所以我认为，要提高自身的业务素养，提高课堂教学质量，就要不断反思。反思自己的教学行为，并认真地做好记录，便于今后教学时借鉴使用，也可以在此基础上不断完善。如：在课堂教学中，没有照顾到学困生、合作学习没有达到实效、对学生的'评价语不够恰当、没有及时解决学生的提问等，我会对这些问题进行分析，并请教其他老师，为今后进一步的改进作充分的准备。
教师成长读后感 篇四
教师每天面对的都是活生生的个体。对这些生性好动，个性各异的孩子的管理，几乎成了老师们的一大难事。尤其是班主任老师，每天总是被孩子们的“鸡毛蒜皮”的琐事所困扰，有时达到束手无策的地步。
读了刘良华主编的《教师成长》的“教师的管理智慧”一节，似乎可以找到一些管理学生的门路——“爱”。
教师真心爱学生，学生才会真心尊敬你，信赖你，把你当知己。教师爱学生不应有偏心，对优秀学生要爱；对学习有困难的学生更要爱；对思想、对生活有困难的学生也应加倍地去爱。在爱中树立自己的人格魅力。
班主任要用个人的魅力征服学生，这种人格魅力，并非与生俱来，而是在长期的班主任工作中，在与学生的交往中逐渐形成的。班主任要用自己的热情和朝气去感染学生，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多。但是，这一切都很值得，因为，你得到的将是一个美丽的世界。
除了“爱”的教育是不够的，对学生的教育还要进行必要的“治”。
“没有规矩，不成方圆。”班级的规矩就是班级的“法宝”，在班级管理中，要做到有“法”可依，执“法”必严。有“法”可依，要做到有目标、有计划、有制度、有评价，让学生知道什么是应该做的，什么是不能做的。执“法”必严，即触犯了规矩就要受到相应的惩罚，立下规矩，以后不可再犯。玉不雕不成“器”，学生不管不成才。在班里的每一个人只有遵循这些规章制度，才能得到最大限度的自由。
“法”是班级管理的有效手段，而“情”能拉近教师与学生的距离。要重视“感情投资”，以情感人，学生才容易接受老师的教育。小学班主任，要做到有爱心、细心和恒心。有爱心，我们班主任在感情上与他们建立起亲密的关系，让学生感到你的可亲可敬而信任你。你才能了解他们最真实的想法和动态。有细心，班主任工作复杂琐碎，往往事无巨细，都要躬亲，不但要关心学生的全面发展，还要过问他们的生活琐事，每个环节都要考虑周全，稍有疏忽，就会出漏子。班主任要做到时时留心，事事在意，把不良现象消灭于萌芽状态。有恒心，学生的品德，学习态度、习惯，卫生习惯等等的养成，都是个长期的过程，不是一朝一夕能有很大改变的，所以我们要有打“持久战”的准备。教育工作不可能一劳永逸。学生有了缺点，经批评指出，他这次改正了，但下次可能还会重犯，总趋势是向好的方向发展的，但总会有起伏。所以班主任教育学生一定要做到不厌其烦，诲人不倦！
正确把握好“情”与“法”的尺度，才能在班级管理中游刃有余，不断的进步。
