染雾《杨克先生讲座》观后感 篇一
在今天的讲座中，我有幸聆听了杨克先生的演讲。他是一位杰出的企业家，也是一位富有智慧和经验的演讲家。他的演讲内容深入浅出，充满了启发和思考。在这篇观后感中，我将分享我对他的演讲的一些感受和思考。
杨克先生首先分享了他的人生经历和创业故事。他在讲述中提到了自己的失败和挫折，以及如何从中学习和成长。这些故事让我深受鼓舞，因为他展示了一个真实的成功者，并且用自己的亲身经历告诉我们，成功并不是一帆风顺的，而是需要不断努力和坚持的。
他的演讲重点之一是关于领导力的讨论。他强调了有效的领导力对于一个组织或团队的重要性。他提到了一些关键要素，如沟通，激励和团队合作。他的观点引起了我对领导力的思考，我开始反思自己的领导能力，并思考如何改进和发展自己的能力。
另一个令我印象深刻的是他对于创新的强调。他认为创新是推动企业发展的关键因素，而且创新不仅仅是指产品或技术的创新，还包括管理和组织的创新。他分享了一些创新的案例和实践经验，这些案例让我深刻地明白了创新对于企业的重要性。我意识到，只有不断地创新和进步，才能在竞争激烈的商业环境中生存和发展。
此外，他还分享了一些关于个人成长和发展的建议。他强调了自我学习和持续学习的重要性。他鼓励我们保持对新知识的求知欲，并不断提升自己的技能和能力。他还提到了重视个人品德和道德的重要性，这让我深受启发。我意识到，只有做一个有道德和品德的人，才能在事业和生活中取得真正的成功。
总的来说，杨克先生的讲座给我留下了深刻的印象。他的经历和智慧让我深受启发，他的观点和建议让我思考和反思。通过他的讲座，我明白了成功并不是偶然的，它需要不断地学习、努力和创新。我相信，只要我们能够吸取他的经验和教训，我们也能够在自己的领域取得成功。
《杨克先生讲座》观后感 篇二
今天我有幸参加了杨克先生的讲座，他是一位杰出的企业家和演讲家。他的讲座内容丰富多样，涉及了领导力、创新和个人成长等方面。在这篇观后感中，我将分享我对他的演讲的一些感受和思考。
首先，我被杨克先生的演讲风格所吸引。他的语言简洁明了，表达清晰，让人容易理解和接受。他的演讲内容充满了智慧和经验，让人深受启发。他善于用生动的案例和故事来阐述自己的观点，使得演讲更加生动有趣。他的演讲风格让我深刻地明白了一个好的演讲者应该具备的素质和技巧。
其次，我对他对领导力的讨论印象深刻。他强调了领导力的重要性，并提出了一些关键要素和建议。他强调了沟通和激励的重要性，以及如何建立一个高效的团队。这些观点让我对领导力有了更深入的理解，并启发了我对自己的领导能力的思考和反思。
杨克先生还强调了创新对于企业发展的重要性。他认为创新是推动企业成功的关键因素，并分享了一些创新的案例和实践经验。这些案例让我深刻地明白了创新对于企业的价值和意义。我意识到，只有不断地创新和进步，才能在竞争激烈的商业环境中生存和发展。
最后，杨克先生还分享了一些关于个人成长和发展的建议。他鼓励我们保持对新知识的求知欲，并不断提升自己的技能和能力。他还提到了重视个人品德和道德的重要性，这让我深受启发。我意识到，只有做一个有道德和品德的人，才能在事业和生活中取得真正的成功。
总的来说，杨克先生的讲座给我留下了深刻的印象。他的演讲内容丰富多样，既有理论知识，又有实践经验。通过他的讲座，我深入了解了领导力、创新和个人成长等方面的重要性和方法。我相信，只要我们能够吸取他的经验和教训，我们也能够在自己的领域取得成功。
《杨克先生讲座》观后感 篇三
《杨克先生讲座》观后感
中国素称“诗的国度”。这不仅是因为中国诗歌源远流长，诗人和作品流派林立，数量众多，而且诗歌在中国社会生活和文化发展中一向占有特别和显着的地位。中国的诗歌是中华文化宝库中异彩纷呈的奇葩，诗文化深刻、生动地体现着中国文化的基本精
杨克先生的专题讲座主要以诗歌写作的基本要素和技巧为线索，他通过现场朗诵、视频教学等生动的方式，与老师学生们分享了他的诗歌创作历程及写作理念，与大家一起欣赏、解析了他自己所创作的《我在一棵石榴里看见了我的祖国》等经典诗歌，以及大量由小学生所创作的优秀诗歌，杨克先生还鼓励大家多多写诗。
杨克先生认为：“诗教的'目标，不是培养诗人，而是培养孩子们的诗心，以诗育真。”诗人，其实就是长不大的大人，他们有一颗童心，有一颗天真无邪的心，也许在旁人眼中的的冰雪融化是自然现象，但，在诗人眼里，它就是生机勃勃的春天。
杨克先生多次提到，不要约束孩子的想象力，“诗歌是一种想象力的写作，小学应试教育负担还不重，这是培养想象力的最好阶段。”杨克先生说，中国的应试教育让学生只记住了标准答案，也许他们小时候比西方同龄人厉害的多，但那只是也许——他们记住了老师统一的“标准答案”；当他们长大之后却发现常常比不上西方的同龄人，因为，现实生活中是需要创造力、想象力的。所以，杨克先生认为，守护孩子的想象力和创造力刻不容缓的。
杨克先生还向我们举了个例子：1968年，美国内华达州一位叫伊迪丝的3岁小女孩儿告诉妈妈，她认识礼品盒上“OPEN”的第一个字母“O”。这位妈妈非常吃惊，问她怎么认识的。伊迪丝说：“薇拉小姐教的。”这位母亲表扬了女儿之后，一纸诉状把薇拉小姐所在的幼儿园告上了法庭，理由是该幼儿园剥夺了伊迪丝的想像力，因为她的女儿在认识“O”之前，能把“O”说成苹果、太阳、足球、鸟蛋之类的圆形的东西，然而从幼儿园教她识读了26个字母后，伊迪丝便失去了这种能力。她要求该幼儿园对这种后果负责，赔偿伊迪丝精神伤残费1000万美元。这个短小的故事，是我受益匪浅：想象力是就是孩子飞翔的翅膀，需要家长和老师来共同呵护，而不是扼杀！
然而，让我印象更加深刻的是那些感情色彩不“明亮”的诗歌，我认为从某种程度上也反映出这个时代的特征，例如：“你问我出生前在做什么，我答，我在天上挑妈妈。看见你了，觉得你特别好，想做你的儿子，又觉得自己可能没那个运气，没想到，第二天一早，我已经在你肚子里。”这是来自福建福州小学三年级的学生写的《挑妈妈》，这首诗使我看到了小朋友流露出来的真挚的感情。“一般我们都讲老师挑学生、家长挑孩子，但这位小朋友却想到自己未出生前的情景。”杨克先生是这样评价的。
还有一首诗也令我印象深刻：在2018年曾有一位名叫陆修远的五年级学生，写了《妈妈我很孤单》：“妈妈，月亮都升上来了，你怎么还要上班去呀？妈妈，我很孤单，我想让家里所有的东西都会说话”。这首诗说出了大部分为生活奔波的家庭里小孩的那种孤独，这几乎是发生在每一个双职工的小孩身上，我突然感觉到，我们的生活是多么幸福呀——丰衣足食、爸爸妈妈可以整天陪着我们，所以。我一定要好好珍惜我们现在的幸福生活。
4点20分，讲座结束了，我依依不舍地走出了综合室，猛然想起一句话：“孩子是距离诗歌最近的人，他们身上的那份自然、纯净是献给这个世界最为珍贵的礼物。孩子们用独有的语言为我们描绘出了一个完全不一样的世界，文字让孩子的想象力和创造力闪光。”
