染雾心声读后感 篇一
《心声》是一本令人深思的书籍，通过其中的故事和人物，作者成功地传达了许多重要的价值观和思想。这本书让我重新审视了自己的生活，并激发了我对人性和社会的思考。
故事的主人公是一个年轻的女孩，她经历了许多挫折和困难，但她从未放弃追求自己的梦想。她的坚持和勇气深深地触动了我。这让我意识到，在生活中我们都会遇到挫折和困难，但只有那些敢于面对并坚持下去的人，才能最终实现自己的目标。
除了主人公的故事，书中还描绘了许多其他人物的心声。每个人物都有自己独特的声音，他们的故事和思想都让我深受触动。通过这些故事，我开始思考人性和社会的问题。我开始意识到，每个人都有自己的痛苦和困扰，虽然我们无法完全理解别人的内心世界，但我们可以试着去倾听和理解。
《心声》还探讨了许多道德和伦理问题。它让我思考了自己的价值观和道德观念。我开始思考什么是对的，什么是错的，以及如何在复杂的现实世界中做出正确的选择。这本书提醒我，我们每个人都应该对自己的行为负责，并努力成为一个对社会有益的人。
总的来说，读完《心声》，我对自己和世界有了更深刻的认识。这本书让我重新审视了自己的生活，并激发了我对人性和社会的思考。它让我明白，无论遇到什么困难，只要我坚持努力，就能实现自己的梦想。同时，它也提醒我要对自己的行为负责，并努力成为一个对社会有益的人。我相信，这些思考和领悟将对我的未来产生积极的影响。
心声读后感 篇二
《心声》这本书给我留下了深刻的印象。通过书中的故事和人物，它向我展示了人性的复杂性和社会的现实。这本书让我反思了自己的生活，并引发了我对道德和伦理的思考。
故事的主人公经历了许多困难和挫折，但她从未放弃追求自己的梦想。这让我意识到，在现实生活中，我们都会遇到各种各样的困难和挑战。然而，只有那些勇于面对并坚持下去的人，才能最终实现自己的目标。这个主人公的坚持和勇气激励着我，让我相信只要我努力，我也能克服一切困难。
除了主人公的故事，书中还描绘了其他人物的心声。每个人物都有自己独特的声音，他们的故事和思想都让我深受触动。通过这些故事，我开始思考人性和社会的问题。我开始意识到，每个人都有自己的痛苦和困扰，虽然我们无法完全理解别人的内心世界，但我们可以试着去倾听和理解。这本书让我明白了人与人之间的共通之处，以及我们应该如何对待他人。
《心声》还引发了我对道德和伦理的思考。它让我意识到，我们每个人都应该对自己的行为负责，并努力成为一个对社会有益的人。它提醒我要思考什么是对的，什么是错的，以及如何在复杂的现实世界中做出正确的选择。这本书让我反思了自己的价值观和道德观念，激励我要不断提升自己，并为社会做出积极的贡献。
总的来说，读完《心声》，我对自己和世界有了更深刻的认识。这本书让我反思了自己的生活，并引发了我对道德和伦理的思考。它激励我要勇敢面对困难，坚持追求自己的梦想。同时，它也提醒我要对自己的行为负责，并努力成为一个对社会有益的人。我相信，这些思考和领悟将对我的未来产生积极的影响。
心声读后感 篇三
少年儿童是祖国的花朵，老师是培育这些花朵的辛勤的园丁。一位合格的老师，是能公平、平等的对待每一位学生、给予每个学生相同的关爱和发展机会的。然而，把并不是所有的老师都能做到这些的。
《心声》中，李京京要求在公开课上朗读课文，可他被老师以嗓子沙哑为由拒绝了。他非常伤心、难过，想到自己的遭遇竟与课文中的凡卡极为相似，不由得悲从中来，他的心与凡卡的心产生了共鸣。最后，在公开课上，李京京偶然地得到了机会，并声情并茂的朗读了课文。
作为一位老师，就不应该对学生存有偏见，应该客观、公平的对待每一个学生，把他们当作自己的孩子、朋友，关心他们、爱护他们、体谅他们、帮助他们，甚至关爱他们胜于爱自己。如果每位老师都能够做到尊重学生、关爱学生，那么，又怎么会出现老师体罚学生、学生顶撞老师等等诸如此类的事件呢？
我想，老师和学生之间是不是太缺乏沟通了呢？我们不妨换位思考：做学生的，多体谅体谅老师；做老师的，应尊重学生、关心学生。尊重学生，从何说起呢？有时候，听取了学生的意见和建议，改正自己教学中的不足，那便是尊重；有时候，把自己当作是学生的朋友，与学生在一起，谈天说地，没有一丝隔阂，把他们看作是可以交心的知己，那也是尊重；有时候，赞同一个学生读独到的见解，那也是尊重；有时候，给学生一个展现自我的机会，那同样是尊重。
老师应该尊重学生，给学生一个机会，同样，也是给自己一个机会。《心声》里的程老师，为什么一开始就不给京京一次机会呢？主要原因还是对学生不能公正、平等地对待。要是她能够给每个学生相同的机会、相同的爱，静静也不会如此悲伤了。
老师，给我一次机会吧！不知有多少学生的心中荡漾着这句话，希望老师能够给自己一个表现的机会。但愿所有的老师，面对这些举着小手的孩子们，给予他们一份爱——一个机会，叫出他们的名字。
心声读后感 篇四
《心声》讲述是的`是京京想读《万卡》，但程老师不愿让声音吵哑的京京念，但是京京想到爷爷，却用心读书。全开时，赵小桢读不敢举手，京京就举了手。最后，京京用他的心灵之音征服了老师和同学。
京京被告知不能念《万卡》的故事时，京京垂下头，他多么喜欢这个故事啊！他真想念一段，哪怕是几行字的那么小段呢！他准能念好。朗读课文难道一定要唱歌的嗓子吗？这段写出京京的沮丧，对故事的喜欢他的期望和他的疑惑。
这篇《万卡》之所以能抓住京京的心里因为他同万卡一样。有一爱他的爷爷，京京的爷爷在乡下，他是在爷爷那里长大的，他不经回起他和爷爷在乡下的场景，后来他去城里上学，再也看不到爷爷了。他的爸爸妈妈又总是吵架，他就像可怜的小万卡盼望爷爷接他回家一样，京京也盼着爷爷哪一天来看看他。这个万卡写的信多好啊！京京还没有给爷爷写过信，他不知道自己能写成什么样子。
他和万卡一样有一个要好的女孩，叫妮儿，就住在爷爷家对门。
京京甚至想像得出万卡写信时的心情，那种期待，盼望，急切的心情，他真想大声地读一段，用上全部感情去读。
当胖胖的赵小桢像一个爱撒娇的小姑娘奶声奶气的读书时，京京心想：不，不是这样的，万卡不是个妖滴滴的小姑娘，他那时才九岁，一个人孤零零地在城里当学徒，吃不饱，还要挨打，他伤心极了，盼望爷爷去救他，他是在恳求，在哭诉，绝不该有这种撒娇的腔调，所以说要好好读一篇文章，要用心去读，用心去体会文章的语言，主人公的心里活动，只有准确把握了作者的写作意图才能把课文读好。
程老师的目光在全班同学脸上扫了一遍，课上要求大家表情朗读。大家把讲义拿出来。
那天由这几个同学朗读。
这个现象反映了一个现在教育的弊端，公开课流于形式化，公开课由于这种形式化逐渐成为一个精心准备的节目。
京京想念一段问老师可以吗时，老师说不行，你的嗓子沙哑得厉害，念不好。
表现了老师对个别学生的不肯定，学校本身就是要把一群愚昧的人带入知识的殿堂，而不是让本来就很优秀的学生拿来展示的。
心声读后感 篇五
今天，我读了一篇文章：《心声》。
这篇文章主要写了一名叫李京京的小学生。京京的班主任程老师宣布，几天以后，京京他们班要上一节公开教学课。公开教学课讲的是一篇小说《万卡》，京京很喜欢这个故事。程老师点了六个同学的名字，让那六个同学明天留下来练习课文。京京希望自己也能读一点儿，却被老师否定了。京京很伤心，放学后京京到树林里去读课文。因为万卡的经历和京京十分相似，京京就投入了所有的感情来练习读课文。上公开课时，有一个同学太紧张，忘了词。京京就举起手，站起来继续读。他读的很好，让所有的人大吃一惊。
读完这篇文章，我想：人无完人，金无足赤。为什么仅仅因为京京嗓子沙哑就不让他读课文？人和人之间应该是平等的，每个人都有机会。程老师可能不知道，她这样做虽然是为了学校的荣誉，可她却深深的伤害了一个孩子的心啊！朗读课文就一定要有唱歌的嗓子吗？上公开课有不是开艺术学院，京京为什么只能躲在树林里读书呢？
这是个很值得深思的问题啊！
