染雾幼儿教育有感 篇一
幼儿教育是一个关乎孩子成长和发展的重要领域。作为一个家长，我深深地意识到幼儿教育的重要性，并有一些感悟和思考。
首先，我认为幼儿教育应该注重培养孩子的综合能力。在现代社会，知识的更新换代速度非常快，单纯地注重知识的灌输并不足以应对未来的挑战。因此，幼儿教育应该注重培养孩子的创造力、思维能力、沟通能力和解决问题的能力等。只有培养出这些综合能力，孩子才能在未来的社会中立于不败之地。
其次，我认为幼儿教育应该注重培养孩子的兴趣爱好。每个孩子都有自己独特的兴趣和天赋，幼儿教育应该尊重孩子的选择，引导他们发展他们的兴趣爱好。只有在自己喜欢的领域中，孩子才能充分发挥自己的潜力，实现个人价值。
此外，我认为幼儿教育应该注重培养孩子的品德和价值观。在现代社会，道德和价值观的教育变得尤为重要。作为幼儿教育的一部分，我们应该教育孩子尊重他人、团队合作、诚实守信等品德。这些品德和价值观将成为孩子未来成为一个有责任感和担当的公民的基础。
最后，我认为幼儿教育应该注重培养孩子的自信心和独立性。每个孩子都有自己的优点和不足，我们应该鼓励孩子发展他们的优点，同时帮助他们克服不足。通过培养孩子的自信心和独立性，他们才能在各种困难和挑战面前保持积极的态度，勇往直前。
总之，幼儿教育是一个综合性的过程，需要家长、教师和社会共同努力。在实践中，我们应该注重培养孩子的综合能力、兴趣爱好、品德和价值观，同时培养他们的自信心和独立性。只有这样，我们才能培养出有才华、有责任心、有担当的下一代。
幼儿教育有感 篇二
幼儿教育是一个充满挑战和乐趣的过程。作为一名幼儿教师，我在日常的工作中有一些感悟和思考。
首先，我认为幼儿教育应该注重培养孩子的兴趣和好奇心。幼儿时期是孩子性格和兴趣形成的重要时期，我们应该尊重孩子的选择，引导他们发展他们的兴趣爱好。通过提供丰富多样的学习机会和活动，激发孩子的好奇心和求知欲，培养他们对学习的热爱。
其次，我认为幼儿教育应该注重培养孩子的社交能力。幼儿时期是孩子建立社交关系的关键时期，我们应该提供合适的环境和机会，让孩子学会与他人相处、合作和分享。通过组织团队活动、角色扮演等，培养孩子的团队合作意识和沟通能力，帮助他们建立良好的人际关系。
此外，我认为幼儿教育应该注重培养孩子的创造力和想象力。幼儿时期是孩子思维发展的关键时期，我们应该提供丰富多样的创造性活动和材料，激发孩子的创造力和想象力。通过绘画、手工制作等活动，培养孩子的观察力、表达能力和创造性思维，帮助他们发展独特的个性和才华。
最后，我认为幼儿教育应该注重培养孩子的自信心和自主性。每个孩子都是独一无二的个体，我们应该鼓励孩子展示自己的特长和能力，同时给予他们适当的自主权。通过让孩子独立完成一些任务和活动，鼓励他们尝试新事物和解决问题，培养他们的自信心和自主性。
总之，幼儿教育是一个充满挑战和乐趣的过程，需要教师和家长共同努力。在实践中，我们应该注重培养孩子的兴趣和好奇心、社交能力、创造力和想象力，同时培养他们的自信心和自主性。只有这样，我们才能为孩子的成长和发展提供一个良好的环境和平台。
幼儿教育有感 篇三
秭归县九畹溪镇幼儿园 谭林桂 我们农村的幼儿园教师学历高，但通常是由综合性大学培养出来的。大部分在幼教工作之前还做过其他工作，了解幼教机构的目标和宗旨等有关情况。幼儿园也为教师提供培训机会，帮助她们获得最新的知识，提高
在城里幼儿园教师很重视幼儿园的环境布置。从建筑布局到室内外环境创设，都很注意从幼儿的身心特点出发，让幼儿充分感受到他们是这里的主人。
发达国家的幼儿园的围墙不高，场地很大，体育设施齐全。平衡木、荡桥以及钻、爬、攀登的器械等，大多是用木头或者加上旧轮胎、铁筒等废旧材料做成的，放置在柔软的沙地或木屑铺成的场地上，安全系数大。球、绳子、塑料车很多，尤其是球类和各色玩具车品种较多，玩沙用具随处可见。在楼道里，整齐地摆放着废旧物品，有旧电话、旧闹钟、废车胎等。木条、麦草、布条、旧纽扣被制成了生动有趣的卡通形象、幼儿喜爱的美术作品和各色玩具。墙上贴的大多是幼儿用废旧物品撕、贴、涂出来的作品，这些作品虽然粗糙但很可爱。
在我曾参观的幼儿园里，每个班都设有美术角，老师为幼儿提供各种颜料、工具，让幼儿尽情发挥。教室内还设有玩水玩沙的物品任幼儿摆弄。许多可供幼儿在操作中获得数概念、图形、归类等知识的玩具一筐筐地放在玩具橱内，孩子们可以自由选择。教师还为喜欢在地上摆弄玩具的幼儿准备了许多小块地毯。蒙氏班的每个班都有软沙发、软靠垫，幼儿可以惬意地躺着，如果睡着了，教师也不会惊动他，而是给他盖上毛毯，让他睡个够。教室的中间一般留有较大的空地，铺上地毯，供幼儿进行集体活动，如听故事、唱歌等。在集体活动时，老师不强调规范的坐姿，不强求人人都听，只要幼儿不妨碍别人，教师允许他做自己想做的事。不过，老师在讲课时也十分注重趣味性，教具形象直观，表情生动幽默，对幼儿的发言给予正面的鼓励，以吸引孩子们积极参与。
示范级幼儿园的活动区域的布置充分体现出方便幼儿的观念。如所有的用具都是根据幼儿的身高设计的，便于幼儿观察和选用；同类的材料放在一起，便于幼儿按序摆放，又能教幼儿分类；每个区域的玩具很丰富，可以提供多种经验、作用于不同感官，以满足不同幼儿的需要；热闹和安静的地方被隔开来，防止互相干扰。幼儿在轻松愉快之中学习知识，发展技能，形成良好的个性等。幼儿享受着被尊重、被信任的乐趣。
城市的孩子在社会性发展方面比较突出。在室内，他们专心地从事自己的操作活动，无奔跑和大声喧哗现象，幼儿互相攻击与干扰的行为较少。他们自信、大胆，敢于表达和表现自己的思想行为，行为习惯好，规则意识强。他们会自主收拾和放置各类玩具、用具等。这与教师和家长重视儿童社会性的培养是分不开的。教师工作认真负责，对孩子耐心细致，充满爱心，经常鼓励孩子，较少粗暴批评。她们与幼儿谈话，都自觉地蹲下来与幼儿平视，没有居高临下的姿态。她们不要求幼儿必须做什么，而是让幼儿按照自己的意愿选择活动，到自己想去的活动室去玩耍。她们认为开心玩耍正是幼儿需要的，因为它为幼儿健全人格的发展奠定良好的基础。特别是对于刚入园的孩子，教师很有爱心和耐心，拥抱抚摸他们，围绕玩具或娃娃家主题，搞些小组游戏，以逐步加深孩子们对集体的感情。家长们反映，这里的老师工作特别辛苦，对孩子们都很好。教师以自身的敬业精神得到了家长的尊敬与信赖。
相对于农村的幼儿园，我发现我们的教师要做到：
教师要充分尊重幼儿，把幼儿当作一个具有自主性、有自身内在要求与发展潜力的个性，而不仅仅是教师的附属物或单纯的接受者；同时要有意识地为幼儿提供创造的机会，让他们独立做一些力所能及的事，而不是包办代替；教师要有意识地利用实际生活，教给幼儿一些必要的解决问题的知识、方法和技巧，培养幼儿主动适应生活的能力；做到尊重幼儿与严格要求相结合。教师尊重孩子的愿望和需要，但不迁就孩子的过错，而是用平等的口吻提出下面要求，激发幼儿改正缺点的愿望，做到遵守规则，不妨碍别人。教师认为，放纵孩子，是对“尊重孩子”的误解。
