染雾幼儿园开展听评课活动有感 篇一
幼儿园开展听评课活动，让我深受启发和感动。作为一名幼儿教师，我深知教学的重要性，而听评课活动则为我们提供了一个相互学习、交流经验的平台。通过观摩他人的课堂，我不仅能够发现自己的不足之处，还能够借鉴他人的优点，提高自己的教学水平。
在听评课活动中，我最受益匪浅的是观摩他人的教学技巧和教学方法。每次观摩，我都能够从其他老师身上学到新的教学思路和方法。有一次，我观摩了一位老师的数学课，她运用游戏的方式教授加法和减法，让孩子们在玩中学、学中玩。这种教学方法既能够激发孩子们的学习兴趣，又能够帮助他们更好地理解数学知识。我深受启发，决定在自己的教学中也尝试运用游戏的方式来教授知识。结果令我惊喜的是，孩子们对数学课的兴趣大增，学习效果也得到了明显的提高。
此外，听评课活动还让我认识到了自己的不足之处，并给予了我改进的机会。有一次，我的语言表达能力得到了一位老师的指出，她指出了我在课堂上讲话过于模糊的问题。我反思自己的教学方法，发现确实存在这样的问题。于是，我开始加强自己的语言训练，提高表达能力，并在课堂上注重清晰明了的讲解。通过不断的努力，我的语言表达能力得到了明显的提升，孩子们也更容易理解我的讲解内容。
听评课活动不仅提高了我个人的教学能力，也促进了整个园所的教学水平的提高。在听评课活动中，我们不仅可以互相观摩，还可以进行交流和讨论。通过与其他老师的交流，我不仅学到了更多的教学经验，还了解到了其他老师的教学理念和教学方式。这种交流和分享的氛围让我们之间的默契和团队合作意识得到了提升，促进了整个幼儿园的发展。
总的来说，幼儿园开展听评课活动给我带来了很多的收获和启发。通过观摩他人的教学，我不仅能够发现自己的不足之处，还能够借鉴他人的优点，提高自己的教学水平。同时，听评课活动也促进了整个园所的教学水平的提高，为我们提供了一个相互学习、交流经验的平台。我相信，在这样的活动中，我们的教学水平会不断提高，为孩子们提供更好的教育环境。
幼儿园开展听评课活动有感 篇二
幼儿园开展听评课活动，让我对教学有了更深入的认识和理解。通过观摩其他老师的课堂，我不仅能够发现自己的不足之处，还能够学习到其他老师的教学经验和教学方法。
在听评课活动中，我最深刻的体会是教师的角色和责任。观摩其他老师的课堂，我发现每个老师都有自己独特的教学风格和教育理念。有的老师注重培养孩子的创造力和想象力，通过开放性的讨论和探索性的活动来引导孩子们主动学习；有的老师则注重培养孩子的合作意识和社交能力，通过小组合作和集体活动来培养孩子们的团队精神。这些不同的教学风格和教育理念让我深切意识到作为一名幼儿教师，我需要不断学习和提高自己的教学能力，以更好地满足孩子们的学习需求。
此外，听评课活动也让我认识到了自己的不足之处，并给予了我改进的机会。在一次观摩中，我注意到一位老师在课堂上能够巧妙地运用故事讲解知识，激发孩子们的学习兴趣。而我在这方面做得还不够好，通常只是简单地讲解知识点。于是，我开始加强自己的故事编写和讲述能力，寻找更多的教学资源，以丰富我的授课内容。通过不断地学习和尝试，我的教学能力得到了明显的提升，孩子们也对我的课堂更加感兴趣和投入。
听评课活动的另一个重要作用是促进教师之间的交流和合作。在活动中，我们不仅可以观摩他人的课堂，还可以进行讨论和交流。通过与其他老师的交流，我不仅学到了更多的教学经验，还了解到了其他老师的教学理念和教学方式。这种交流和分享的氛围让我们之间的默契和团队合作意识得到了提升，促进了整个幼儿园的发展。
总的来说，幼儿园开展听评课活动为教师提供了一个相互学习、交流经验的平台。通过观摩他人的课堂，我不仅能够发现自己的不足之处，还能够学习到其他老师的教学经验和教学方法。同时，听评课活动也促进了教师之间的交流和合作，为整个幼儿园的教学水平的提高提供了保障。我相信，在这样的活动中，我们的教学水平会不断提高，为孩子们提供更好的教育环境。
幼儿园开展听评课活动有感 篇三
霍海燕 历时四个周的我园听评课活动结束了，身为一位分管业务的园长，感触颇深。平日里深入班级听课零散，虽然是带着目的去听课，但总感觉不能深入的了解教师组织课堂活动的总体水平，每学期组织一次全园性的听评课活动，为教师搭建了一个相互学习相互交流的平台，也让管理人员全方面了解了一线教师保教水平，更好的制定切实可行的教师培训、培养规划、计划，同时也能从教师一节节活动组织中发现规律，总结方法，形成促进保教活动有效开展的方法途径。人人参与讲课，促进教师相互学习，提高教学水平。我园带班教师三十多人，鼓励人人参与讲公开课，可以全面了解每个教师组织保教活动的方法有什么不同，从中发现教师个人的特长，比如，有的的教师善于创设情境组织活动，有的教师善于用肢体语言表达感情，有的教师善用逻辑推理寻找问题答案，有的教师善用语言描述展现生动的形象等等。发现教师个人特长，就多鼓励教师发挥个人优势，学习借鉴别人的好方法，在不断完善中追求完美。
骨干教师讲示范课，发挥带动、示范引领作用
同领域、共研究、善总结，推广好做法。讲同一个领域课程的教师听同一节课，评出不同的观点，总结出同一方法。如，我们在听了大、中、小不同年龄段的音乐课以后，教师们在评议中总结出：在给小、中班幼儿教唱歌曲时，选择歌曲的旋律要节奏感强，欢快，把歌词编成短小的故事、配上动作，幼儿兴趣浓，容易记忆，教唱时不要过分强调教师教一句幼儿唱一句，而更多的是采用“跟唱法”跟琴声、跟老师唱，不限制幼儿自由跟唱;在给大班幼儿教唱歌曲，记歌词时采用“歌词图”，把一句歌词中幼儿认识的常见字用儿童化字体展现，把幼儿不熟悉、不认识的“物”配上直观图片，在引导记歌词时便于幼儿记忆，同时还让幼儿快乐识字。实践证明效果非常好。
视频片段引入课堂，直观、生动，提升课堂活动有效性。作为山区县幼儿园，由于没有配备多媒体，现代化教学手段运用少，但在现有条件下为教室装了闭路电视，连接了网络。教师们组织教学时，在设计好活动思路以后，能汲取网络上有关素材，运用到课堂，起到了事半功倍的效果。比如，科学领域引导幼儿理解“种子的旅行”，运用了网络视频片段，幼儿通过视听，很快明白了种子传播的不同方式，简洁明了，省去了教师很多语言表述。这种方法适用于各领域教学。课后反思、评议环节扎实开展，找准教研的着力点，促进教研出实效。讲完每节课，授课人先认真反思，然后小组成员评议，一改以往只评不议的做法，对同一节课，不同的人站在不同的角度谈观点，说方法，总结出同一课的不同讲法，不同课程的相同方法，把优秀案设计汇聚在一起，通过再研讨，形成园本课程集。在全园乃至全县乡镇幼儿园推广。
以上是在这次听评课活动中的点点感悟，作为管理者在组织安排教学各项活动时，出发点和落脚点是“幼儿怎么学，教师怎么教”。要善于发现每位教师在组织教学中的优点，长处，给平台发展教师的能力，创造机会让她们展示自己的才能，把要我做变为我要做，我能做，我会做。
编辑老师：你好！
我是一名山区幼儿园的业务园长，最近我园刚开展完听评课活动，我把在这次听评课活动中的点点体会，发给你，虽然和大城市幼儿园的教学不能比，但我们有自己的特点，作为山区幼儿园，条件差，幼教专业人员缺乏的情况下，我们依然不放松业务研究，听评课是一种方式，想借着你们的平台把自己的感悟发出，也许会有像我们一样的幼儿园同行看到，想必也是一次相互学习的机会，请给我这个平台，也希望你们认可。
谢谢！
