染雾走进书里去读后感 篇一
最近我读完了一本名为《追风筝的人》的小说，这本书给我留下了深刻的印象。这是一本讲述友谊、家庭、背叛和救赎的故事，作者通过精彩的叙述和细腻的情感描写，让我深入地感受到了人性的复杂和对爱的渴望。
故事的主人公是一个名叫阿米尔的阿富汗男孩，他和他的朋友哈桑从小一起长大，是无话不谈的好朋友。然而，在一次风筝比赛中，哈桑因为保护阿米尔而遭到了残酷的欺凌。阿米尔因为害怕承认自己的胆怯，选择了背叛哈桑。这个背叛让阿米尔的内心深感愧疚和痛苦，他试图通过各种方式来弥补自己的过错。
小说通过阿米尔的眼睛，展现了阿富汗历经战乱和政治动荡的社会背景。作者描述了阿米尔和他的父亲逃离战乱的过程，他们在美国重新开始的生活，以及阿米尔回到阿富汗寻找救赎的旅程。这些描写让我对阿富汗的历史和文化有了更深入的了解，也让我深刻地感受到了战争对人们生活的摧毁力。
除了战争和背叛，小说还深入探讨了友谊和家庭的重要性。阿米尔和哈桑的友谊是整个故事的核心，他们之间的纯真和深情让我感动不已。阿米尔的父亲也是一个重要的角色，他对阿米尔的关爱和引导让我思考了父子之间的亲情和教育的重要性。
通过阅读这本小说，我深刻地体会到了文学的魅力。作者用细腻的笔触和真挚的情感，将读者带入了一个充满人性复杂性和情感冲突的世界。我在阅读过程中，不断地思考着人性的善恶、责任与道德、友谊与背叛等问题。这本书不仅给我带来了阅读的乐趣，还让我对自己的内心和人与人之间的关系有了更深刻的认识。
走进书里去读后感 篇二
最近我读完了一本名为《1984》的小说，这本书给我带来了强烈的冲击和深刻的思考。这是一本揭示权力和控制的恐怖未来世界的小说，作者通过独特的叙事手法和深刻的思想探索，让我对现实社会和个人自由有了更深入的思考。
故事的背景设定在一个极权主义国家，人民生活在无休止的监控和宣传之中。主人公温斯顿是一个廉价党员，他开始质疑政府的真实性和权力的合法性。他在秘密日记中记录了对政府的不满和对自由的渴望，这让我感受到了个人权力和思想的重要性。
通过对权力和控制的描写，作者让我对现实社会中的权力机构和宣传手段有了更深刻的认识。小说中的政府通过不断重写历史和操控信息，让人民无法辨别真相，这让我深感宣传和媒体对社会的影响力和危险性。我开始思考在信息爆炸的时代，如何正确地获取和判断信息，如何保护自己的思想独立。
小说还深入探讨了个人自由和个体权力的问题。在这个极权主义的社会中，个人的思想和行为都受到严格控制和限制。作者通过温斯顿与女主角朱莉娅的爱情故事，让我思考了个人自由和个体权力对抗权威的可能性。这让我意识到，即使在极权主义的环境中，个人的思想和情感仍然是无法完全控制和剥夺的。
通过阅读这本小说，我对社会现实和个人自由有了更深入的思考。作者通过对权力和控制的揭示，让我意识到保护个人自由和思想独立的重要性。这本书让我对现实社会有了更加敏锐的观察力，也让我对个人权力和自由的珍贵性有了更深刻的认识。阅读这本书不仅是一种享受，更是一次深入思考和洞察人性的旅程。
走进书里去读后感 篇三
走进书里去，从书中获得知识！我从《高尔基的童年》一文里，看见高尔基小时候想尽方法读书，我也深有同感，当你沉浸在书的海洋里时，很多外界的东西是视而不见的，就算是再大的困难，你也不会放在眼里。
一本好书看到一半不得不放下，却又牵肠挂肚的滋味，我也是尝过的。那是一年级的事儿了，“铃铃铃……”我踩着点出了学校的图书馆，脚下跑得飞快，同时思索起来：《小屁孩日记》最后一本，到底讲了些什么呢？这个问题以光速绕着我的心转，我不一会儿就到了教室。“叮咚叮咚。”选修课的铃声响了，我却开起了小差：小屁孩最后有没有找到书包？我的脑海里一个又一个问题，犹如雨后春笋似的钻出来，这些问题的声音在我脑子里回响，像针一样扎着我的心，使我心神不宁。
直到刮画罗老师走进教室，大喊：“余知庭，到第一大组去。”我才缓过神来，奔向第一大组。当老师分发好刮画纸，我望着黑乎乎的纸上那若隐若现的轮廓，感觉越来越熟悉。这不是小屁孩吗？他不是掉厕所里了吗？我看着看着有了尿意，就跟老师说：“老师，我要上厕所！”“去吧！”
我从厕所里出来的时候，精神恍惚，想着最后一本《小屁孩日记》。脚神不知鬼不觉地走到了图书馆去了，我拿起自己心心念念的书，津津有味地缩在书柜里读。哇，好舒服，我觉得像饿了被送来了馒头，困了被送来了枕头一样舒心，感觉神清气爽，渐渐物我两忘了，丝毫没有听见老师在叫我。
当我看完书，满足地回到教室，祁老师却拉着一张凶神恶煞的脸等待着我，毫无悬念地，我受到了有史以来最严厉的批评。
读书的热望是谁也阻止不了的，但我想，以后我一定要分清场合。
走进书里去读后感 篇四
这个单元，我学习了很多关于读书的故事。有的人没钱，却很想读书；有的人很忙，但依然抓紧时间读书；有的人在文章中教我们读书的方法。但是，他们都有一个共同点：他们都很爱书。
书很神奇，通过读书和作者进行心灵对话，我们可以学到知识，得到力量，让自己变得更加强大。让我与作者有心灵对话的，那肯定就是《背书》这一课了。当作者每次心情好，认真背书时，我总会想起我自己背书的情景。
在学习中，最让我心生感触的，就是那些没有钱看书、买书，却一直心中怀着执念，有着读书梦，并且坚持读书的人。这样的人，就是《一本的故事》中的那个小女孩。读后感·小女孩家里很穷，只能买便宜的书，可她又特别想看《辞海》这本书，妈妈为了鼓励她看书，就花巨款买下了这本书。
我知道现在还有许多乡村里的孩子读不上书，只能在家烧饭、放牛、放羊。可他们是多么想读书呀！还有一些孩子，每天为了读书，要走上十几里的山路，要从狭小的“桥”上走过，他们的桥就是用竹子和木头做的，就只是在岸两边搭着，若是掉下去，那绝对是九死一生。我在想我自己，在那样的环境下，是否可以坚持读书。
现在的我们，要什么有什么，环境又很好，不会像乡村的孩子一样，没有钱买书，我们的教室是整洁干净的，装备了先进的教学设施，不像乡村孩子的教室。
通过读书，我还发现很多的东西需要“坚持”，很多文章里都提到了古文，所以，现在我也开始要求自己坚持背《唐诗三百首》了。
走进书里去读后感 篇五
读了《走进书里去》同步阅读的第四章《别了，语文课》，我一时热泪盈眶。
不知道为了什么，看到后面的一段，就是得知自己要移民的那一段，我感觉心里不是滋味。我和她很像，我也不喜欢语文课，我喜欢音乐课。音乐课本来就少，一堂课四十分钟感觉连十分钟都没到就结束了，真不过瘾；而同样语文课四十分钟，觉得度秒如年一般，我怎么都无法打起精神像上音乐课时一样认真。
语文课最让我发愁的是作文，看看别人，个个满脑子的主题，一篇作文题目发下来后分分钟写完，最多有几个错字，得分二十八分起步；而我呢？四十分钟过去了，连写什么都没想好，好不容易写完交上去，却总被打回来重写五六遍，这已是家常便饭了，最后得分往往也只有二十五六。妈妈经常问：“你的稿纸哪去了？”我说：“重写用光了…”
作者在书中描写的是其被默书困扰，而我是因写作受折磨，可谓同病相怜！作者已失去了上语文课的机会，虽然找回了对语文的.兴趣，但只能自学了；虽然写作带给痛苦，但我对文学的兴趣依然未变。我希望通过语文老师的指点与自己的努力，最终让写作不再困扰着我，相反能成为我莫大的乐趣。
作者在文中提到有一本书改变了他对语文的看法，这本神奇的书就是《怎样学好语文》，我看到这里，突然一种想法油然而生，我也想看看这本书。
走进书里去读后感 篇六
读了《走进书里去》的第一章节，我有所感悟，让我深受启发！
我发现，这几篇文章，一部分是写自己或名人读书的故事，另一部分是通过一些事例来激励大家去读书。我最喜欢的是《别了，语文课》。它讲述的是一个名叫陈小允的孩子，他默书很不好，很讨厌上国语课，经常上课偷偷做其他事情。一天，妈妈说他们全家要移民到危地马拉，他第一个想到的就是不用再默书了。第二天，张先生给陈小允看成绩，发现成绩进步了许多，他就爱上了语文。他默书越来越好，后来得了一百分！当张先生在全班面前表扬他时，他却哭了，因为当他喜欢上语文时，就要不学了，非常遗憾。
我看完这个故事，与主人公一起掉了眼泪。这故事很有画面感，读
过去眼前很容易想象出来。它的结尾有点像欧?亨利小说式的结尾，与《麦琪的礼物》有几分相似。就是有一对夫妻，妻子有一头非常秀丽的长发，丈夫有一个灿烂的金表。而有长发的妻子没有好梳子，有金表的丈夫没有好链子。
有一次过圣诞，妻子把头发卖了买了好链子，丈夫把金表卖了买了好梳子送给彼此。总而言之，欧?亨利式结尾就是这样，令人意外却又合情合理，瞬间能温暖你的心。这里面运用了许多心理描写，很明白地写出了陈小允当时的心理转变。实际上，陈小允不喜欢国语课是因为他不喜欢默书，因为总默不对，而他默不对因为他上课不认真听讲，是他的心理作用。
他默写有了进步，张先生表扬他，他就喜欢上了国语，这也表明如果家长老师在学生有了进步时表扬他，他就会更加努力。比如我的老同桌——小余，他语文成绩一般般，不过他一直在进步，他的家人一直鼓励他，有一次，他竟然得了全班第一名！事实证明，家长老师的鼓励对小朋友影响很大。
这就是我读后的感受。
