染雾鸟的天堂读后感 篇一
《鸟的天堂》是法国作家多米尼克·拉皮埃尔的小说，讲述了主人公瓦朗谢尔与鸟儿们之间的温情故事。这本小说给我留下了深刻的印象，让我对自然与人类之间的关系有了新的思考。
小说以一个小镇为背景，主人公瓦朗谢尔是一个研究鸟类的生物学家，他对鸟儿充满了热爱和敬意。瓦朗谢尔在小镇上建立了一个鸟类保护区，为了保护鸟类的生存环境，他不惜一切代价，甚至和家人疏远了。他的坚持和奉献给我留下了深刻的印象。
在小说中，鸟儿们展现出了强大的生命力和智慧。它们在迁徙中找到了最适合自己的环境，利用自己的本能和智慧生存下来。而人类却常常无视这些宝贵的自然资源，过度开发和破坏了它们的生存环境。通过瓦朗谢尔的努力，小镇上的人们开始关注并保护鸟类。这让我深思，我们应该更加珍惜和保护自然，而不是一味地追求发展和利益。
小说中的人物形象也令我印象深刻。瓦朗谢尔是一个极富奉献精神的人，他为了鸟类的保护放弃了自己的家庭和事业。他的追求和坚持令人敬佩，但也让我思考，我们是否应该将追求理想和保护家庭、事业之间找到一个平衡点。此外，小说中的其他人物也各具特色，他们的心灵交流和成长让我对人际关系和人性有了更深刻的理解。
通过阅读《鸟的天堂》，我深刻地体会到了自然与人类的关系。我们应该像瓦朗谢尔一样，用心去感受和保护自然，而不是盲目地追求利益和发展。同时，我们也要平衡好个人追求和家庭、事业的关系，才能真正实现幸福和成长。
鸟的天堂读后感 篇二
《鸟的天堂》这本小说给我留下了深刻的印象，让我对自然的美与人与自然的关系有了更深刻的思考。
小说以一个小镇为背景，通过瓦朗谢尔这个角色，向读者展示了鸟儿们的美丽和智慧。瓦朗谢尔是一个热爱自然的生物学家，他对鸟类充满了敬意和热爱。他建立了一个鸟类保护区，为了保护鸟类的生存环境，他不惜一切代价，甚至和家人疏远了。通过瓦朗谢尔，我深刻地感受到了自然的美和鸟类的生命力。
在小说中，鸟儿们的形象被描绘得栩栩如生，它们有着强大的生命力和智慧。它们在迁徙中找到了最适合自己的环境，利用自己的本能和智慧生存下来。而人类却常常无视这些宝贵的自然资源，过度开发和破坏了它们的生存环境。通过瓦朗谢尔的努力，小镇上的人们开始关注并保护鸟类。这让我思考，我们应该更加珍惜和保护自然，而不是一味地追求发展和利益。
此外，小说中的人物形象也很丰满。瓦朗谢尔是一个充满奉献精神的人，他为了鸟类的保护放弃了自己的家庭和事业。他的追求和坚持令人敬佩，但也引发了对个人追求和家庭、事业之间的关系的思考。此外，小说中的其他人物也各具特色，他们的心灵交流和成长让我对人际关系和人性有了更深刻的理解。
通过阅读《鸟的天堂》，我深刻地感受到了自然的美和人与自然的关系。我们应该像瓦朗谢尔一样，用心去感受和保护自然，而不是盲目地追求利益和发展。同时，我们也要平衡好个人追求和家庭、事业的关系，才能真正实现幸福和成长。这本小说让我对自然和人类的关系有了更深刻的思考，也让我更加珍惜和保护自然的美丽。
鸟的天堂读后感 篇三
说到榕树，相信大家都不陌生。可是你见过独木成林，并且吸引着成千上万只鸟的榕树吗？今天我阅读了巴金爷爷《鸟的天堂》一文，我才真正领悟了这一番美景。
这篇文章主要讲了巴金爷爷在1962年，两次去了广州省新会县天马河的著名景观——“鸟的天堂”所发出的感慨。
这里的榕树非常大，而且只有一棵枝叶茂盛，吸引着无数只鸟还引来了无数游客。当我读到：“我有机会看清它的真面目……就像一株大树卧在水面上。”这段话时，我非常惊讶。这棵榕树不仅大，而且枝叶繁多，是我想不同的是，它的枝上有生根，有许多根直垂到地上，又伸进泥土里，这是怎么一回事呢？通过查阅资料，我明白了，原来这是它的奇特之处呀！当我读到：“那翠绿颜色……这美丽的南国的树！”这几句话时，我又想到了这样一个画面：树叶是绿绿的，作者几个人都看着树，连眼珠子都变成绿色的了。我想，这棵树应该很美，不然，怎么会吸引这么多的鸟呢、作者也很想留在这了吧？
鸟有属于自己的天堂？我很惊奇，于是继续读了下去。当我读到：“我们继续拍掌？有的在扑翅膀。”这句话时，我就知道什么是天堂了。烟枪仿佛出现了这样一个画面：一只大鸟从榕树上飞了出来，后来跟了灰的、红的、黄的、大的、小的等，无数只鸟一起玩耍，一起吃东西？欢快地生活着。看来，这儿才是鸟儿们真正的乐园。
鸟的天堂，不仅有榕树，还有许许多多只美丽的鸟，这是因为那里人不许人们去捉鸟，这里才会这么美。我们也应该植树护林，不乱摘花，不乱踩草，让我们也生活在一个天堂般的世界里。
通过读这篇文章，我知道了原来还有这么美的地方，不过我知道，只要我们共同保护环境，世界将处处都是天堂！
鸟的天堂读后感 篇四
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影……相信大家对此文字并不陌生，没错，这就是诞生巴金笔下的《鸟的天堂》。
相信不少人被这篇文章如诗
如画的情景所陶醉，你我都有身在其中的奇妙感觉，使人神往。今天，我终于能进入到这梦境中去，去感受这给予我神秘感的仙境。
我步履轻轻的迈进大门，小草呼唤我的名字，花儿与我交换眼神，风儿与我交手，清晨的露珠为我的到来微微一笑，树枝上的鸟儿替我奏乐，仿佛一切都替我而造，为我而生……
我继续前进，一阵阵微风吹拂过，使我心旷神怡，风中有酝酿着花和泥土的气息，我走到河边的护栏旁，对岸则是小鸟的天堂，小鸟的栖息地看似是树木丛生，百草丰茂的好地方，一条条树根伸向水底，好像在寻找着什么，更让我意外的是，这只是一棵有500多年历史的大榕树，我和他们的气息地个着一条河，我想巴金先生就是在这条河上目睹这一切吧。我没有像巴金先生在河上驾舟遨游，我只是走到一处观鸟的好地方，我急目远眺，对岸似乎是一片的寂静，毫无声息。突然间，一只小鸟扑着翅膀飞了出来，在湖面上来回穿梭，我赞许的目光还没完，一只大鸟又闪亮登场，它的翅膀展开足有2米多长，几乎能遮住我的视线，我情不自禁的鼓起掌来，手掌还没拍红，一只罕见的白鹤，以它婀娜多姿的舞姿进入的视线，为我献上了一段精彩的演出。随后，一只只鸟儿争先恐后直插青云，成了一副生动的水墨画，画在我的脑海里。顿时，鸟声，掌声，水声，声声入耳。
正如巴金先生所说，“这鸟的天堂，的确是鸟的天堂啊！”
鸟的天堂读后感 篇五
一棵硕大无比的榕树盘根错节，枝繁叶茂，象一片树林飘于水中，象一座岛屿浮于河中，多么壮观奇妙的自然景象！更令人惊叹的是这儿吸引着无数的飞鸟栖息其间，榕树成了鸟儿自由歌唱的天堂。这决不是桃花源、乌托邦中虚构的美景，乃是巴金亲临其境、写下的记游之作《鸟的天堂》所为我呈现的一番美景，让我记忆深刻，向往不已。我一遍又一遍地穿梭于美妙的文字之间，一次又一次地感悟大自然中竟深藏着这样一个充满蓬勃生命力的地方，也越来越有股强烈的冲动：让我的课堂成为孩子们快乐的天堂！
“翠绿的颜色在我们眼前闪耀，似乎每一片树叶都有一个新的生命在颤动”，榕树在呼唤着“在颤动”着的“新生命”。等榕树林里的主角鸟
儿一登场，鸟的天堂立刻显得更加生机盎然！巴金写此文的主旨就是赞美大自然的生命力。我们的课堂同样也需要充满生命力。教师生动的语言、多样化的教学手段、巧妙的.预设都将为课堂注入丝丝活力，但没有“鸟儿”的天堂不能称为是鸟的天堂，这样的天堂会显得有些孤寂、沉闷，彰显的生命力也有些不够，所以课堂少不了“鸟儿”，就是那一群群充满朝气和生机的学生。如何激发他们的生命活力呢？回想巴金一文，起初榕树下不见一只鸟，只听到“一声鸟鸣”打破了那儿的宁静，巴金以“拍掌”的方式表达心中的喜悦与对鸟的欢迎，这样友善的举动立刻激起群鸟相继奏鸣，随即到处都是鸟影跃动，到处都是鸟声的婉转兴奋，“树林一下子变得热闹了”。正是那几下掌声让生命活动的赞美曲顷刻奏响。的确，课堂中掌声不可缺，恰当的表扬与鼓励可以激发学生的学习热情与自信，使他们的情绪处于激昂状态，在自我的表现中获得自信。激活学生的学习热情，形成“百家争鸣”的课堂氛围，那样的课堂将会如一滩活水不断流动着快乐的乐符、生命的乐符。
榕书树以它翠绿的颜色、壮伟的身躯、蓬勃的长势彰显着它的生命力，为鸟儿提供了良好的生活环境，所以才成了鸟的天堂。那我们的课堂应以创设什么样的环境与氛围才能成为孩子们快乐的天堂呢？答案就是和谐、多彩。创造了和谐就创造了平等，老师不是高高在上的“统治者”，而是他们的亲密伙伴，学生在无拘无束的氛围中感受到了自我的存在，可以恣意在课堂中散发活力与魅力，享受平等的快乐，也享受自由的快乐。而创造了多彩就是创造了知识，只有在充满情趣、充满探索、充满发现的课堂中，学生才不觉得枯燥与乏味，瞧，趣味、新奇的方式在吸引着他们，不断激发着自我，让自己享受探索的快乐，新鲜多样的知识在每天陪伴他们，不断充实着自我，让自己享受收获的快乐。
榕树是鸟儿生活的天堂，课堂是学生学习的天堂，就让生命体在各自的天堂中快乐歌唱，快乐成长！
