染雾《幼儿园教育指导纲要》读后感 篇一
《幼儿园教育指导纲要》是我国政府制定的对幼儿园教育的指导性文件，它明确了幼儿园教育的目标、任务和内容，对于幼儿园教育的发展具有重要的指导作用。通过阅读这本纲要，我深深感受到了幼儿园教育的重要性和影响力，也对幼儿园教育的未来充满了期待。
首先，我被这本纲要中对幼儿园教育目标的明确和具体所吸引。纲要中提出了“培养健全人格，培养全面发展的人”，这是幼儿园教育的根本目标。它要求幼儿园教育要注重培养幼儿的身心健康，培养他们的社会适应能力和创造力，培养他们的良好行为习惯和道德品质。这些目标的提出，使我对幼儿园教育有了更加明确的认识，也让我对幼儿园教育的工作充满了信心。
其次，纲要中对幼儿园教育任务和内容的要求也让我印象深刻。纲要明确提出了“以游戏为主导，培养幼儿全面发展”的原则。这一原则既体现了幼儿园教育的特点，也符合幼儿的认知规律和兴趣需求。纲要还要求幼儿园教育要注重培养幼儿的语言能力、数学逻辑能力、艺术审美能力等多方面的能力，这些要求的提出，既有利于幼儿的全面发展，也有利于提高幼儿园教育的质量。
最后，纲要中对幼儿园教育的组织和管理也给我留下了深刻的印象。纲要要求各级政府要加大对幼儿园的支持力度，加强对幼儿园教师的培训和管理，加大对幼儿园设施和教育资源的投入。这些要求的提出，为幼儿园的发展提供了有力的保障，也为幼儿园教育的提高提供了有力的支持。
总之，《幼儿园教育指导纲要》是一本对幼儿园教育有着重要指导作用的文件，通过阅读这本纲要，我对幼儿园教育的目标、任务和内容有了更加明确的认识，也对幼儿园教育的发展充满了信心和期待。我相信，在纲要的指导下，我国的幼儿园教育必将取得更加辉煌的成就。
《幼儿园教育指导纲要》读后感 篇二
《幼儿园教育指导纲要》是我国政府制定的一本重要文件，对于幼儿园教育具有重要的指导作用。通过阅读这本纲要，我深深感受到了幼儿园教育的重要性和责任感，也对幼儿园教育的未来充满了期待。
阅读这本纲要，我被其中对幼儿园教育目标的明确所吸引。纲要明确提出了“培养健全人格，培养全面发展的人”的目标，这使我对幼儿园教育有了更加明确的认识。幼儿园是孩子教育的起点，只有在幼儿园教育中，我们才能为孩子的全面发展打下坚实的基础。因此，幼儿园教育的目标是非常重要的，它直接关系到孩子的未来发展。
此外，纲要中对幼儿园教育任务和内容的要求也给我留下了深刻的印象。纲要明确提出了“以游戏为主导，培养幼儿全面发展”的原则。这一原则体现了幼儿园教育的特点，也符合幼儿的认知规律和兴趣需求。通过游戏，幼儿能够在愉快的氛围中学习和成长，培养他们的各种能力。纲要还要求幼儿园教育要注重培养幼儿的语言能力、数学逻辑能力、艺术审美能力等多方面的能力。这些要求的提出，既有利于幼儿的全面发展，也有利于提高幼儿园教育的质量。
最后，纲要中对幼儿园教育的组织和管理也给我留下了深刻的印象。纲要要求各级政府要加大对幼儿园的支持力度，加强对幼儿园教师的培训和管理，加大对幼儿园设施和教育资源的投入。这些要求的提出，为幼儿园的发展提供了有力的保障，也为幼儿园教育的提高提供了有力的支持。
总之，《幼儿园教育指导纲要》是一本对幼儿园教育有着重要指导作用的文件，它明确了幼儿园教育的目标、任务和内容，对于幼儿园教育的发展具有重要的意义。通过阅读这本纲要，我对幼儿园教育的重要性有了更加深刻的认识，也对幼儿园教育的未来充满了期待。我相信，在纲要的指导下，我国的幼儿园教育必将取得更加辉煌的成就。
《幼儿园教育指导纲要》读后感 篇三
《幼儿园教育指导纲要》读后感
当阅读了一本名著后，大家对人生或者事物一定产生了许多感想，这时就有必须要写一篇读后感了！那么你真的懂得怎么写读后感吗？下面是小编精心整理的《幼儿园教育指导纲要》读后感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《幼儿园教育指导纲要》划分为总则，教育内容和要求，组织与实施，教育评价这四个部分。《纲要》的总则中明确的阐述了本次《纲要》指导的总目标是贯彻《中华人民教育法》指导幼儿园深入实施素质教育。指出了幼儿园教育在是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。从这里，就让我更加清楚的认识到，我们作为一名幼儿教师的责任的重大。同时指出了幼儿园应与家庭、社区密切联系，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的.发展创造良好的条件。
幼儿园教育目标是促进幼儿素质全面、和谐发展的目标。“全面”，指体、智、德、美发展的整体性，缺一不可；“和谐”，指体、智、德、美的有机性，不可分割。说明在实施幼儿教育目标的教育过程中，“四育”是相互联系、相互制约、相互促进又相互融合的有机结合体。单从幼儿心理发展讲，例如强调知、情、意、行与个性、能力的培养，也是一个诸要素有机结合体；只有把素质培养融于体、智、德、美的全面教育过程中，才能使幼儿获得卓有成效的和谐发展。总之，“全面和谐发展”是幼儿园教育目标的核心要求，既是出发点，也是归宿。教育目标对幼儿园来说，是实施教育活动的工作目标；对幼儿来说，是成长过程的发展目标。“面向全体幼儿”，是实施教育目标的立足点，也是我国幼儿教育的优良传统。有些教师把它与强调“因材施教”对立起来
总之，幼儿教育只有根据幼儿教育的启蒙性质，社会发展的客观要求以及幼儿身心发展规律及其需求来进行。才能使幼儿教育有一个稳步的发展，才能促进幼儿的茁壮成长。
