染雾不寻常的作文课作文 篇一
我们班的作文课是非常不寻常的。老师不仅教我们如何写作文，还引导我们通过各种方式开拓思维，激发创造力。这让我对作文产生了极大的兴趣和热情。
在作文课上，老师经常组织一些有趣的游戏和活动。例如，他会给我们一个图片，要求我们根据图片内容写一篇故事。这个游戏既锻炼了我们的观察力，又让我们学会了如何用文字来表达事物的形象。有时候，老师也会给我们一段文字，让我们根据文字内容进行创作。这样的活动不仅拓宽了我们的想象力，还提高了我们的写作能力。
除了游戏和活动，老师还给我们提供了许多优秀的作文范文，并请我们分析和评论。通过学习他人的作品，我们可以学到许多写作技巧和方法。这让我明白了写作是一个不断学习和进步的过程。而且，老师还会组织写作比赛，让我们有机会展示自己的才华和进步。
最让我感到不寻常的是，老师经常带我们到户外写作。我们去过公园、动物园、博物馆等地方，观察周围的事物，并用自己的语言记录下来。这样的写作体验让我感受到了大自然的美好和生活的多样性。同时，它也增强了我的观察力和写作能力。
通过这样一系列的不寻常的作文课，我不仅学会了写作技巧，还培养了写作的习惯和兴趣。我相信，这将对我的未来学习和生活产生积极的影响。
不寻常的作文课作文 篇二
我们班的作文课与众不同，它注重培养我们的创造力和思维能力。老师经常给我们出一些不同寻常的题目，让我们用不同的角度去思考和写作。这让我对作文有了新的认识和理解。
在作文课上，老师常常给我们出一些与日常生活无关的题目，例如“未来世界的学校”、“假如我是一只小鸟”等等。这样的题目激发了我们的想象力和创造力，让我们能够从不同的角度思考问题，并用自己的语言去表达。通过这样的练习，我明白了写作并不是机械地记述事物，而是要发挥自己的创造力和个性。
除了题目的不寻常，老师还鼓励我们用不同的形式来表达作文。有时候，我们可以选择用诗歌的形式写作，让文字更加生动和富有节奏感；有时候，我们可以选择用对话的形式写作，让读者更容易理解和接受。这样的尝试让我发现了不同的写作方式，提高了我的写作技巧。
在作文课上，老师还会组织一些小组活动，让我们合作完成一篇作文。通过小组讨论和合作，我们可以互相借鉴和补充，使作文更加丰富和完整。这样的活动不仅培养了我们的合作精神，还提高了我们的写作水平。
通过这样一系列的不寻常的作文课，我对作文有了更深的理解和认识。我明白了作文是一种思维的表达和创造的过程，它可以让我们展示个性和才华，也可以让我们更好地理解和认识世界。我相信，在以后的学习和生活中，作文将成为我不可或缺的一部分。
不寻常的作文课作文 篇三
这次的作文课，很不寻常。
作文题目为：两分钟有多长。“这还
用问吗？一百二十秒也就是两分钟啦！”不！不！要是你这么想，那就错了！两分钟有着不同的概念。这次，我们就体验了。
第一个两分钟是做一个自己喜欢的动作，然后，保持两分钟。当老师说“计时开始时”我觉得太容易了，不就两分钟吗？于是我单腿站地，双手张开，保持平衡。10秒……20秒……30……1分钟，我终于坚持不住了。我心想：两分钟怎么这么长啊！好像两个小时一样。
接下来的两分钟，就是我们的天堂——玩。老师说完开始后，班里就像开了锅一样，一下子热闹起来。我和孙睿很快玩起了“说名字”。很开心！还没玩完，老师就说到时间了。这也太短了！这完全不是两分钟，分明是两秒钟吗！太短了！
快乐的时光为什么总是过得那么快？两分钟到底有多长呢？同学们，你们知道吗？
不寻常的作文课作文 篇四
我喜欢《一堂不寻常的.作文课》这篇文章，我看了心里就想着：如果我们学校也像她的学校一样，那该多好呀！想知道为什么想吗？让我慢慢讲吧！我先说说她写的第一段吧：今天是“培英学校”第一次在我们学校开课，我起个大早，飞快地来到学校上作文课。
你们看这短短的一名话，就好像已经进入了课堂似的。美妙的用词特别引人注目，对不对？不过教她们上作文课的老师和我们的语文老师一样姓“罗”，你们看连字也一样。不过，那个老师上课给他们吃糖。同学们不敢吃，可老师还催他们说：“吃吧。吃吧!”这也不从来没有的事。对不对？我真的太刮目相看了。哦对，我刚才的话还没有说完呢，我再继续吧！那里啊，教室里好像开满花，五彩缤纷的。
老师就说：“我在黑板上写上题目，今天把教室里的情景写下来!”小作者还在作文里写上了同学们轻轻松松的把作文写好，不过，这糖比什么糖都甜。你们现在知道为什么了吧！不过，到现在我还拭目以待呢，我喜欢那篇陈智鹰的作文。我的语文老师，罗老师教给我们许许多多的写作文的方法，罗老师特别要求我们要多看课外书，我一定听从罗老师的教诲，多看书，吸取更多的知识，了解更多的词语。我也爱我那敬爱的班主任——罗老师。
