染雾一次作文课作文 篇一
标题：我的作文之旅
作文课是我最期待的一堂课。这节课不仅让我学会了如何写作文，更是开启了我对写作的热爱之旅。
刚开始上作文课的时候，老师给我们布置了一篇关于春天的作文。我坐在书桌前，思考着如何描述春天的美丽和温暖。我想到了春天里绽放的花朵、融化的冰雪、欢快的小鸟等等。我想要把这些美好的事物都写进我的作文里，但是我不知道如何组织语言，如何让作文更加生动有趣。
老师看出了我的困惑，她耐心地给我讲解了如何构思和写作文。她告诉我写作文就像是创造一个小世界，我们可以用文字来表达自己的想法和感受。她还给我示范了一篇优秀的作文，让我明白了一个好的作文应该具备的特点和结构。
从那以后，我开始了我的作文之旅。我学会了如何观察身边的事物，并将它们转化为文字。我开始关注生活中的琐碎细节，因为这些琐碎细节才是构成一个完整作文的基石。我用心观察春天的变化，用笔描绘出鲜花盛开的景象，用文字描述出春天的气息。
在作文课上，我还学会了如何运用一些修辞手法，让我的作文更加生动有趣。例如，我可以用对比的手法来强调事物的特点，或者用拟人的手法让事物有了灵性。这些技巧让我的作文更加丰富多样，也更具吸引力。
通过作文课的学习，我慢慢地找到了写作的乐趣。我喜欢用文字来表达自己的想法和感受，喜欢用作文来记录生活的点滴。我发现，写作让我变得更加细心和敏感，也让我对语言的运用有了更深的理解。
作文课不仅教会了我写作的技巧，更是点燃了我对写作的热情。我相信，在以后的日子里，我会继续坚持写作，不断提高自己的写作水平，用文字创造属于自己的世界。
一次作文课作文 篇二
标题：我与作文的邂逅
我一直以来都觉得写作文是一件困难而无趣的事情。每次写作文都是一件让我头疼的事，我的思维总是乱成一团，不知道如何下笔。然而，一次作文课的经历改变了我的观念，让我重新认识了作文。
在作文课上，老师给我们布置了一篇关于自己的梦想的作文。我坐在教室里，看着空白的试卷，茫然不知从何写起。我想了很久，却只写出了一两句话。我觉得自己的思维被束缚住了，无法自由地表达自己的想法。
老师看出了我的困惑，她鼓励我敞开心扉，用文字来记录自己的梦想。她告诉我作文是自由的，我们可以用自己的方式来表达自己的想法和感受。她还给了我一些建议，例如可以从自己的经历、感受和目标出发来写作文，这样会更加真实和有感染力。
我重新审视了自己的梦想，思考着如何用文字来表达。我回忆起曾经的努力和坚持，想象着未来的美好和成就。我将这些想法和感受都融入到我的作文中，用文字来展示自己的梦想。写作的过程中，我感到自己的思维变得更加清晰，我开始享受用文字来表达自己的乐趣。
从那以后，我开始喜欢上了写作。我发现，写作可以让我更好地思考和表达，可以让我更深入地了解自己。我开始关注身边的事物，用文字来记录生活的点滴。我发现，生活中的每一个瞬间都值得被记录下来，而作文正是实现这一点的媒介。
通过作文课的学习，我不仅学会了写作的技巧，更是找到了写作的乐趣。我发现，写作可以让我更好地了解自己，也可以让我与他人产生共鸣。我开始享受用文字来表达自己的过程，享受与作文的邂逅。
作文课改变了我的观念，让我重新认识了作文。我相信，在以后的日子里，我会继续坚持写作，不断提高自己的写作水平，用文字来记录生活的点滴，用作文来展示自己的想法和感受。
一次作文课作文 篇三
今天我盼望几天的金笔作文就要上课了，我怀着喜悦的心情来到了学校，可是老师说：“今天我们不上作文课了，我们吃水果吧！”老师的话让我大吃一惊，老师这是要干什么呢？真是让人不能理解。老师接着说：“上次谁写的作文好，我就奖励他一个水果。”心里想：会不会是我呢？说着，老师拿出来一个梨和一个苹果，接着拿出刘书帆的作文念了起来，还表扬了刘书帆，这下完了，水果不是我的了。可是表扬完之后却把水果给了王延帅。老师的举动让我心里非常难过，心想：为什么老师不把苹果给刘书帆或者给我呢？却把苹果给了作文写得不如我们的王延帅，老师真的好偏心啊！
哦！我知道了，原来这是老师教学的一种方法啊，想让我们体验人物不同的心理活动。让我在一瞬间就伤心起来这个办法可真是太灵验了！
当我写完第一篇作文的时候，老师突然从门口大摇大摆地走进来。我们一看“呀”，老师成什么样子了？真像个小丑，难道老师化妆不照镜子吗？口红都抹到下巴上啦，脸上一块块红红的东西，额头上还有一个小红点，扎着一个讨厌的朝天辫，真是太难看了。同学们都哈哈大笑起来，这时老师可生气了，张开大嘴怒气冲冲地对我说：“郭研孜，你别笑了，你再笑就滚出去吧！”听到老师说这样的话我既害怕又伤心，都快要哭了出来。心里打着哆嗦还在想，平时最疼爱我的老师，现在怎么变成这样了？教室里的气氛一下子紧张了起来。
老师在鸦雀无声的教室里坐了一会终于出去了，不一会又回来了，但她依然还是小丑的`摸样，老师亲切地对我说：“郭研孜你不要伤心，老师是故意这样做的。因为老师想让你体验伤心和恐惧的心理感觉，只有亲身经历和感受才能够写出动人的文章。”哦，我明白了，原来老师不是真的凶我啊！老师抱了抱我又说：“对不起，亲爱的。”我眼含热泪马上就要夺眶而出，但我还是努力坚持着。
下课了，老师像个丑八怪一样和同学们合了一个影，然后去洗脸了。我真是好喜欢我的老师啊，老师，我爱您！谢谢您老师，您辛苦了！
一次作文课作文 篇四
昨天，我听了褚老师的作文课，心里非常激动，因为听了他的课，我学到了许多东西。
这是我第一次上褚老师的作文课，感觉褚老师讲课既幽默又有趣，在不知不觉中会学到许多以往没听到得作文知识。
褚老师给我们讲的第一点就是：功夫在诗外，是关于我们写作文的思维。关于思维褚老师告诉我们写注意以下四点：一是思维要有广度，二是思维要有深度，三是思维的密度，四是思维要有适度。褚老师还告诉我们写作文要从生活中选材，从自己到的事物中选材，自己对生活的体验，从课内外的阅读以及从电视、。电影、网络等方面选材。
课堂上，我觉得最有趣的是褚老师突然拿出一个用几层纸包裹起来的东西。让我们猜是什么，我猜是文具盒，有位同学猜是一本厚厚的书，还有位同学猜的是一个厚的木块……可是我怎么也没有想到是一块破转头。褚老师说，一块砖头它的本职是盖房子，那它还能干什么呢？这就是在看我们的思维广度行不行，有的同学说可以垫一电，踩一踩，还有的同学说可以打人等等。褚老师告诉我们说我们思维广度还可以，但这些都是没有价值的，自然写到作文里，作文也就没有了价值，是呀写作文也要注意深度，写事情要写有价值意义的事情。
褚老师第二点讲到，有用于无用是相对的，有的说游泳好，也有人说无用好，不是有用好，有用不好，而是有用和无用是相对的。在我们的作文当中，我们经常是顺着一个思路把文章写出来，结果作文中没有一点曲折的故事情节，这样的文章算不得好文章。褚老师告诉我们写作文要用逆向思维，文章要有曲折要一波三折。
褚老师还交给我们了一个写作文的秘诀，那就是写作文要一气呵成，不要让我们的思维被打断了。首先，要思考三分钟，构思一下，想好自己的作文开头，结尾，照应，过渡后在开始一旦开些就不要停笔，不要让思维被打断，若在写作中，遇到自己不会的字，就先用拼音代替，先不用管，等写完了，在回头去修改，因为这样你的思维不会被打断，只要思维一旦被打断了，后面的就写不出来了。
这次我很荣幸能在作文班听到褚老师给我们上的这一节有趣又对我的作文有很大的帮助的作文课，我很喜欢储老师，更喜欢褚老师讲的作文课。
这节课我很开心，我也学到了许多对我的写作有好处的方法。
一次作文课作文 篇五
星期六上午上作文课时，肖老师带着我们做了一个名字叫“你来比划我来猜”的游戏。
老师首先给我们讲解了一下游戏规则：全班同学分成两组,每组选出两名代表，动作表演限定一分半钟的时间，比划的人只能做动作不能说话，猜的人不能偷看成语，猜对一个得一分，观众不能说话提示，否则要减去一分。听完了老师的规则，同学们已经干劲十足，准备要大干一场了。我们组选出了“司令”刘威铭，并且为我们组取了一个响亮而又可以把“敌人”吓得尿裤子的组名——“王者必胜队”，而“敌方”毫不示弱，组名为“无敌战斗队”，“敌方”的“司令”是张珂翰。
游戏开始了，首先我们这一组的刘威铭和我就“打了一个大胜”。刘威铭是猜的一方，而我就是比划的一方。我和刘威铭配合得非常默契，我们接到的第一个成语就是“虎头蛇尾”，“我首先说了一个“老“字，刘威铭立马误解成“老师”，我连忙做了一个凶猛的动作和神态，他脱口而出：“老虎。”我便告诉他“虎”字对了的时候，刘威铭自信地一口咬定说：“是虎头蛇尾。”我们接到的第二个成语是“蹑手蹑脚”，我首先做出偷偷摸摸的样子，刘威铭又理直
气壮地说：“偷偷摸摸。”我摇摇手，接着提示他，我便点了一下我的手和脚，刘威铭这才明白是“蹑手蹑脚”。统计下来，我们在90秒内答对了8个。
“敌方”觉得我们非常的厉害，也派出了两名“强将”，分别是他们的”司令“和他的好搭档宋佳俊，张珂翰是猜的一方。其中，他们接到一个成语是“猪八戒”，宋佳俊有些不知道怎样描述这个词语，突然我方刘威铭模仿了一声猪叫，还用手把鼻子拱了起来，大家见了他这副模样，哄堂大笑。这时，张珂翰也笑了起来说：“是猪八戒。”虽然是我方透露了“军情”，但看在刘威铭如此滑稽可爱的份上，我们也就没追究了。他们接到的第二个成语是“左顾右盼”，他们好像找到了感觉，宋佳俊只做了一个左张右望的动作，张珂翰立即就猜对了答案。最后，我们这一组的总分是17分，比“敌方”高了一分，所以我们险胜了。
这一节课让我们非常难忘，还让我们体会到了：我们一定要锻炼好自己灵敏的反应能力，并且我觉得同学间相互了解、相互配合是一件非常重要的事情。
