染雾师生情的作文 篇一
师生情的作文
在人生的旅途中，师生情是一种特殊而珍贵的情感纽带。作为学生，我们时刻感受到老师们的关怀和教诲；作为老师，他们用心去教育、引导我们。师生之间的情感，如同一朵朵绽放的鲜花，让我们的学习之路更加美好。
老师们像一盏明灯，照亮了我们前行的道路。他们耐心教导我们知识，引导我们正确的学习方法，给予我们信心和勇气。我还记得上初中时，遇到了数学难题，我无论怎么努力都解不开。老师看到了我的困惑，主动找我谈话，鼓励我不要放弃，告诉我“只要坚持下去，你一定能够解开这个难题。”这句话像一盏明灯，照亮了我前进的方向，我坚持不懈地去思考，终于解开了那道难题。老师的关怀和鼓励，让我体会到了师生之间真挚的情感。
而我们作为学生，也能用自己的行动去回报老师们的关怀。记得有一次，班里有同学因为个人原因心情低落，老师看到了他的情绪异常，主动找他聊天，传递温暖。而我也主动去关心同学，让他感受到班集体的温情。在老师的引领和同学的帮助下，他逐渐走出了困境，回归到正常的学习、生活中。这个经历让我明白了，师生情不仅仅是老师对学生的关怀，也包含了学生对老师和同学的关心和付出。
师生情是一种特殊的情感纽带，它让我们的学习之路更加美好。我们应该珍惜这份情感，用自己的行动去传递和回报。无论是老师还是学生，都能在这份情感中获得成长和感悟。师生情是一种永恒的情感，它将伴随我们一生，让我们在成长的道路上更加坚定和温暖。
师生情的作文 篇二
师生情的作文
师生情是一种特殊而深厚的情感纽带，它连接着师生之间的信任、关心和理解。作为学生，我深深感受到了老师们对我的关怀和教育，他们像明灯般照亮了我的成长之路。
初中时，我遇到了学习上的困难，感到沮丧和迷茫。老师看到了我的困惑，主动找我谈话，了解我的状况，并给予我耐心的指导和鼓励。他们告诉我：“只要你努力去做，就一定能够成功。”这句话激励着我，让我重新找回了学习的动力和信心。老师们不仅仅是教书育人，更是在我们遇到困难时给予我们支持和鼓励的人。
除了学习上的关怀，老师们也关心我们的身心健康。记得有一次，我生病了，老师知道后立即找到我，询问我的病情，并嘱咐我注意休息和调养。他们的关怀让我感到温暖和安心，我知道有老师在身边，我不会孤单。师生情的温暖，如同阳光般照耀着我，让我感到幸福和快乐。
而我们作为学生，也应该用自己的行动去回报老师们的关怀。记得有一次，班里的同学因为一些问题心情低落，老师主动找他们谈心，给予他们帮助和鼓励。我也主动去关心同学，与他们分享快乐和烦恼。在师生之间形成了一种和谐的互动，我们相互支持和鼓励，共同成长。
师生情是一种珍贵的情感纽带，它连接着师生之间的信任和理解。我们应该珍惜这份情感，用自己的行动去传递和回报。师生情的温暖将伴随我们一生，让我们在成长之路上更加坚定和温暖。
师生情的作文 篇三
还记得开学前两天跟“东哥”聊天时，曾对他说，有些不太敢面对初三。他是这样回答的：“鲁迅说过，真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。”
不知该如何说起我对他短暂而又深刻的印象，以“亦师亦友”来评价他与全班的关系或许太过肤浅，我们叫他东哥，或许也是存着一份对兄长的敬重吧。
记得初一时，我们的“原配”语文老师转调了，而东哥与我们的师生缘分，也只有短短一年。可能是因为佛家所说的缘吧，我对东哥总有一股莫名的亲近感。他的身影，在班里挨了诸多语文老师后，再次站在那个讲台上一如其他的新老师一样做着自我介绍的时候，冥冥中，我知道，不是平平，是脱影。
我已不记得初见的季节，我只知道，在我的青春里，那是黎明前的黑暗。那时的我，是看不到黎明的。一次次的碰壁，只是把无边的梦，燃成灰烬。那是在我的十四年中第一次开始思索人生。那是拨不开的霾，没有什么希望，一切，都是灰烬而已，那是寒鸦，不是栖梧的凤，没有涅槃的轮回。
在我的文学梦因打压燃得最微弱的时候，东哥课堂上魅力的言谈像一把芭蕉扇，掀起层层热浪——死灰复燃的喜悦让我意识到，热爱文字，并不是冲动，而是永恒。
曾有一阵子，我为追求语言的华丽，而忽略了中心的重要性。虚有其表的文章听起来奢华而腐败。东哥提示我道：“文章中的好句子就像蜜一样，浅尝即止便可，吃多了会觉得腻……”
这让我意识到文章的好坏不在华丽的外表，而是内在蕴含的深思。为人，也如是……
他是一个讲课极具特色的老师，无论是“上面”说他从高中下来没有教初中的经验，还是他自嘲“不按套路教学”我都被他的博学深深吸引。到了八年级第二学期，我曾为自己所掌握的“沧海一粟”而沾沾自喜，那时在讲解苏轼的《江城子密州出猎》时他提到苏轼的妻子王弗的在学和过目不忘之技的典故。他总结时说：“我们同学也要学习王弗身上的一些东西，怀才而不外露……”这句话于我可谓一语道破天机，我忽然明白，儒家所说的修身是无止境的，只有磨去锋芒，潜心学业才能终有所成。
如果说国学是一座花园，东哥的存在可以说是花间的蜜。还未尝够他的甜蜜就要与这味蕾相别。我并不知今生是否有缘再次听得恩师教诲，但我每当我贪慕虚荣时心中总会有一个声音告诉我：“怀才而不外露”敛去我的浮华。
那仅仅一年的师生情啊，我愿把那谆谆的教诲铭刻在心里，我知道，那不是短暂的，那是我三世的师。
师生情的作文 篇四
师生情，源远不断;父母心，经久不息!人的感情真是捉摸不透，但真情漫花遍地!
NO.1 眼神
是否在一瞬间，有种眼神会给予你心灵上的安慰;是否在一瞬间，有种眼神会给予你精神上的鼓舞?在那个书香氤氲的教室有这么一件事。
我是个胆小的人，但那一次的不一样令我记忆犹新。上课了，大家还在叽叽喳喳地谈些什么?谈论这节公开课?我们心里便是十五个吊桶打水 七上八下，真是好紧张呢! 随着老师们陆续进入教室，教室里顿时安静了下来，我真是应该赞叹一下同学们的应变速度，真是飞秒瞬变! 我倒是无所谓，我认为老师是不会点到我回答问题的。
可是当到了读课文这个重要环节时，老师点了我:",这次的课文就由你来读吧!" 我红着脸低下了头，同学们都焦急地看着我，听课老师们也在议论纷纷。我抬起了头看着老师，老师却很镇定，偶然间我对上了她的眼神，啊，这是一种无比信赖的眼神，透着眼神，我似乎“听”到了老师的话：我们相信你!我便不再紧张，放生朗读，这次的朗读，我赢得了老师们及同学们热烈的掌声!
至今为止，每当想起这件事，总感觉有阵掌声在我耳边萦绕!
NO.2踮脚
有种人最要感谢，他们给予我们幸福和感动。多少次我们带着幸福感入梦;多少次我们又含着感动泪畅想!在那个学虐风饕(tao)的夜晚有这么一件事。
那天，因为没考好而心情不好的我独自一人待在房间，连晚饭都没吃就躲在被窝里啜泣，不知不觉中进入了梦乡，梦里的我没有作业和成绩这两个负担，一只小天使陪着我在草地上玩耍.......
不知过了多久，迷迷糊糊地睁开眼，发现一个人正在开我的门，借着客厅透过来的微弱灯光，我看清了她的脸，没错，是妈妈。这么晚了，她来干嘛?我便继续眯着眼假睡着，只见她蹑手蹑脚走到我床边捡起我掉落地上的被角，又帮我盖好了被子，在我床边轻叹一口气便向门口走去。突然我发现，她没有穿鞋子还掂着脚，在这个冰冷的地板上掂着脚走路该是多么难受啊!当她掩上门的那一刻，两行清泪缓缓流下......
人的感情真是妙不可言，带我的思绪飞上广阔的蓝天!
师生情的作文 篇五
教师之心严谨无私化作春泥养育万物，
学生之情感激不已好似鲜花无言铭记。
——题记
不是冷酷的冬，也不是炎热的夏，而是温暖舒畅的春。似明媚的阳光，遍野照耀;似和煦的清风，缕缕安柔。您慷慨激昂，您妙语连珠，您的课堂是充满生机的地方。生字词语，散文诗篇，名著小说，无一不在您的点教下散发光芒。您用粉笔书写着中国源远流长的文化，您用心脏诠释着老师的骄傲……或是因为形式的新颖，或是因为知识的透彻，您的语文课总是让我感受到一份独特的味道。最深刻的记忆便是那节公开课，课堂的结尾让我久久铭记。您细心全面地分析着“老王”的为人和“杨绛”的为人，板书的最后一笔是一个圆润的爱心，里面穿插的是“善良”，是“尊重”，是“悲悯”，是“自省”。您告诉我们“董卿曾说，阅读能让我们遇见更好的自己，自省精神也具有同样的作用。杨绛的自省精神让她更有悲悯之心，以善良体察善良，以善良回报善良……”仅是这样短短的八个汉字，您却能够描绘出独到的感受，而那之中饱含的是您对五十三位学生远大而又美好的希望!回头遥忆，一日复一日，每节语文课上总有您持书的身影，总有您娓娓道来的心灵道理。当然，也正是因为您新颖的教学，因为您朴素而富有深度的言辞，让我觉得您是一位独特的老师，让我们渐渐懂得如何做人，如何成长……
您的称呼如香茶，暖透了我们的心胸，每当我轻轻念起它，那幕场景总是回荡于心——演讲比赛前夕，您每天辛勤的和我一起排练，每一个句子，每一个动作，您无不亲自示范，每当我出现差错时，您眯眯眼，示意我重新再来;每当我灰心时，您点点头，给予我些许力量。上台之前您递给我一杯热水，水温是那样的暖，那样的暖……仿佛驱赶了所有的慌张。正是因为您的鼓励，让我敢于抬起头，露出微笑，告诉自己不能放弃，因为，我背后承载的`是大家的期望!
记，那年长街春意正浓，宛如豆蔻枝头温柔的旧梦，红叶的信笺情意绵长，愿化作轻盈的梦，跟随你的足迹，挽住一切的言语，诉说独家的记忆。
妙语仁心，含辛茹苦，
逐梦路上，伴我同行，
千言万语化作一句话，
难忘师心，感恩有您!
师生情的作文 篇六
上课的时候，她像是一位舵手，引领我们在数学的海洋里遨游;下课的时候，她成了我们同学中的一员，和我们一起嬉戏玩耍 说笑。当我们取得进步的时候，她教育我们不能骄傲、要继续努力;当我们遇到挫折的时候，她会用最温暖的语言，鼓励我们重拾信心。她，就是我们的老师---------吴红群 老师是一个名词，在这个名词里蕴含着许许多多的对我们学生的关怀，关心还有爱。
我们的数学老师——吴老师，长着个胖胖的身材，有福之人啊，炯炯有有神的眼睛，嘴边总是浮现着亲切的笑容。
吴老师是一位特别有耐心的老师。课堂上，只要遇到大家一时难以理解的题目，她就会一遍、两遍、三遍……用不同的方法、从不同的角度来进行讲解和分析，直到同学们理解了为止,有时还是不是的叫几位同学回答已经理解的题目，还不时的亲切的叫我们宝贝。下课后，每次有同学问她问题，她也总是不厌其烦地讲解。还记得有一次，我坐姿很不好，课堂纪律很差。吴老师却不发火，微笑地看着我，还对大家说坐姿要挺直直到大家都坐端正下来，尽管我虽然没有被老师点名批评，却都不好意思地低下了头。
吴老师有着独特的教学方法。她很重视提高我们的思维能力，要求我们每次晚自习上课前都要认真地让我们做奥数题，直到问题解决了才能上课。有时，她都会请一位同学上台讲授解题
方法，通过这样的方法来锻炼我们的能力。记得姚天凯第一次上台“讲课”时，我的思维很懒散，导致有一道题不会，所以呢，我只能去请教他人。
在吴老师的影响下，现在我越来越喜欢数学了。那些曾经是那么枯燥的阿拉伯数字，好像也变得鲜活、有生命了。他们时而排列组合，让我来寻找规律;时而摇身一变来到某道应用题中，和我玩起了捉迷藏。当我拿到一道有一定难度的题目时，我会用吴老师教我的方法，不断去尝试、去探索，直到把难题“啃”下为止。每当那个时候，我就会像征服了一座高山似的，很有成就感。
谢谢你，吴老师，是你让我爱上了数学，享受着学习的乐趣。
