染雾初中生活感悟 篇一
初中生活是每个人成长道路上的一段重要时光，它不仅是知识的积累和学习能力的提升，更是对自己的认知和人生观的形成。在我经历了三年的初中生活后，我对这段时光有了一些深刻的感悟。
首先，初中生活丰富多彩，充满了各种各样的活动和经历。在这个阶段，我们开始接触到更多的学科和知识，可以参加各种课外活动和社团组织。我记得当时我报名参加了学校的篮球队，每天放学后都会和队友们一起训练。在这个过程中，我不仅学到了篮球技巧，还结交了许多志同道合的朋友。除了体育活动，我们还有各种兴趣小组和社团，如音乐、舞蹈、美术等等，可以选择自己感兴趣的方向进行深入学习和交流。这些丰富多彩的活动让我对生活充满了热情和动力。
其次，初中生活是一个自我认知的过程。在这个阶段，我们逐渐成长为独立的个体，开始思考自己的兴趣、优点和缺点。我记得当时我对自己的未来充满了迷茫和困惑，不知道自己适合做什么，也不知道自己的优势在哪里。然而，通过老师和家长的引导，我逐渐明确了自己的兴趣和梦想，开始为实现这些目标而努力。我发现自己对科学和实验非常感兴趣，于是我决定将来要成为一名科学家。这个过程让我意识到，只有通过不断地尝试和探索，才能找到真正适合自己的道路。
最后，初中生活是一个锻炼自我的过程。在这个阶段，我们面临着学习的压力和各种挑战，如考试、竞赛等。这些挑战让我们学会了面对困难和压力，培养了坚持和毅力。我记得当时我在一次数学竞赛中获得了第一名，这个成绩让我非常兴奋和自豪。然而，我也遇到了失败和挫折，比如在一次英语考试中没有取得好成绩。这些经历让我明白，成功和失败都是成长的一部分，重要的是我们要从中吸取教训，不断提升自己。
初中生活是我成长道路上的一段宝贵经历，它让我学会了如何与人相处、如何认识自己和如何面对挑战。我相信这段经历将对我未来的发展起到积极的影响。
初中生活感悟 篇二
初中生活是人生中一个重要的过程，它不仅是知识的学习，更是性格的塑造和思维的发展。在我经历了三年的初中生活后，我对这段时光有了一些深刻的感悟。
首先，初中生活教会了我如何与人相处。在初中，我结交了许多新朋友，与他们一起上课、玩耍、分享快乐和分担困难。通过与他们相处，我学会了尊重他人的不同意见和习惯，培养了合作和沟通的能力。我记得当时我们经常组队做各种活动和项目，每个人都有自己的观点和想法。在这个过程中，我们学会了互相倾听和理解，最终达成了共识。这种与人相处的经验让我在日后的生活中更加自信和开放。
其次，初中生活培养了我对知识的渴望和求知欲。在初中，我接触到了更多的学科和知识领域，如数学、语文、英语、科学等等。我发现每个学科都有其独特的魅力和价值，每一节课都给我带来了新的启发和认识。在老师的引导下，我逐渐养成了自主学习的习惯和方法，喜欢阅读各种书籍和参与讨论。通过不断地学习和思考，我对世界的认识也变得更加深刻和全面。
最后，初中生活让我明白了坚持和努力的重要性。在初中，我面临着各种考试和评比，如期中考试、期末考试和各种奖学金评选等等。在这个过程中，我经历了成功和失败，明白了只有通过持续的努力和坚持，才能取得好成绩和进步。我记得当时我在数学竞赛中没有获奖，这让我很失望和沮丧。然而，我没有放弃，继续努力学习和参加竞赛，最终在下一次竞赛中获得了一等奖。这个经历让我明白了成功需要付出努力和坚持，并且失败并不可怕，关键是要从失败中吸取教训，不断提升自己。
初中生活是我人生中一段宝贵的经历，它教会了我如何与人相处、如何追求知识和如何坚持努力。这些感悟将一直伴随着我成长，并对我未来的发展起到积极的影响。
初中生活感悟 篇三
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文 | 郭尚伟
作文题目
读完一本名著初中生活感悟，书中的某个人物，某段故事情节，都会引起共鸣。将这些感受、感想、感悟从脑海倾注于笔端，化为一篇文字的过程，便是读后感。
要求
（1）选择一本你最有感触的名著，针对书中的某个人物、某段故事情节写一篇读后感；
（2）联系自己的生活经验和阅读积累，文章言之有理；
（3）题目自拟，600字左右。
写作指导
1.标题要别致醒目
大部分学生在写读后感时会直接拟题为《xxx》读后感或读《xxx》有感。这样的标题过于直白，大众化，很难引起读者的阅读兴趣。如果有一个非常别致醒目的主标题，就会在第一时间内抓住读者的眼球进而吸引读者往下读。
2.根据文本提炼观点
观点就是读书或是读文章之后形成的个人基本观点。并且能够用简洁明了的一句或者一段话精妙地概括出来。全文围绕“观点句”展开去写，这样能够有效避免跑题，并且文章会越写越有深度。
3.结合现实生活巧妙相联
（1）“读”与“感”的联系
“读”就是对原文主旨较为深刻的认识，对原文内容较为全面的理解。“感”就是在此基础上形成的或许不深刻但只属于个人的感想，感悟。“读”是基础，“感”是升华。只有将二者联系起来文章才能有血有肉，有筋有骨。
（2）叙述与抒情相联系
读后感以“感”为主，可以适当地引用原文，但不可太多，最好是用自己的语言将原文的内容表述出来，这就是“叙述”。“抒情”即是在文章中抒发和阐述对原文中人物的褒贬和事件的剖析等。在具体写作时要将叙事与抒情结合起来，采用边叙边议的方法结构文章。
（3）将文本与生活相联系
写读后感需要宏观把握文章主体内容，发表自己的感想；也可以微观切入，就原文中的某个人，某件事入手谈个人体会。
白居易说过：“文章合为时而著。”这样的文章才有现实意义，才有打动人心的力量。如果只是单纯地以文论文或是原文复述加空洞的口号，是写不出成功的读后感的。
范文
煮酒论英雄，得民心者得天下
——读《三国演义》有感
作者：郭楚岳
“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。”一个个栩栩如生的英雄人物、一段段精彩绝伦的传奇故事，一场场惊心动魄的战争画卷在一首雄浑悲壮的词曲中徐徐展开……
（引用词句开篇，将读者的思绪引入历史背景之中。）
读罢此书，我不禁掩卷沉思：书中众多人物，到底谁才算是真正的英雄？书中借曹操之口告诉了答案：“天下英雄，唯使君与操耳初中生活感悟！”
我敬佩曹操，但觉得刘备更有英雄气度。
（过渡句：承上启下，运用技法得当。）
刘备的英雄气度主要体现在他对贤士的诚、对兄弟的义、对百姓的爱三方面。
（出示“观点语”，及时有效，博人眼球。）
刘备求贤若渴，不同的是，曹操招纳人才，初心是为了巩固自已的权力地位，内心深处对贤才们不信任甚至是嫉妒，杀害才华出众的杨修就是个例子；刘备对待贤能之士则是发自内心的“诚”。对待徐庶和诸葛亮都这样。
（通过对比突出刘备的待人之“诚”）
徐庶推荐了诸葛亮，于是历史上有了著名的三顾茅庐之史。刘备是汉室宗亲又任左将军，而诸葛亮只是以耕读为生的普通百姓。而且刘备当时已年过半百，而诸葛亮才二十七岁。从中可以看出，刘备对待贤才是一片赤诚之心。
后来的故事也证明了这一点。正是因为被刘备的诚心所打动，诸葛亮才答应出山。而后，刘备更是给予了诸葛亮充分的信任，并在诸葛亮的倾心辅佐下，打下了一片大好江山。
刘、关、张三人相识时，地位都很低微，但三人均有报国安民的远大理想，结为异姓兄弟为的就是实现这一鸿图大业。
（巧用典故，写出兄弟三人结义的目的不为个人而是为国为民，升华了主题。）
三兄弟在群雄并起的时代，在金戈铁马的战火中逐步成长，慢慢凝聚力量，发展壮大，有了属于自己的根据地。
可惜好景不长，先是关羽败走麦城，接着张飞又被叛徒杀害。刘备失去关、张两兄弟，内心的痛苦可想而知。为兄弟报仇的强烈心愿使他丧失了理智发兵攻打东吴，结果兵败夷陵。
刘备攻东吴虽然体现了他对兄弟的“义”，但并不可取。因为他把个人得失置于国家利益之上，直接导致了蜀汉的衰落，他也为兄弟的“义”付出了太过惨重的代价。
（在肯定刘备的兄弟之义的同时，也批评了他将兄弟之义置于国家利益之上的错误做法，有自己独到的见解，非常不错。）
《三国演义》中给我影响最深刻的不是谋士们的深谋远略，不是将军们的横戈跃马，而是处于乱世中百姓们的悲苦生活。在那个时代枭雄们似乎没有人关心过他们的命运。
只有刘备，这个出身低微的英雄，他知道战乱带给普通百姓的带来的伤害有多大，所以他在兵败新野、追兵在后的情况下，宁愿冒着全军覆没的危险也不丢弃跟随他的十万百姓。这一幕真的很感人初中生活感悟！有这一件事刘备足可称英雄！
自古以来得民心者得天下，刘备的成功诠释了这一点。
说英雄，谁是英雄？我觉得所有像刘备一样待人以诚、待友以义、心系百姓的人都是真正的英雄！
（写出了刘备心系天下百姓的仁者情怀，与文题相扣，道出自己的英雄观。）
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责编丨墨语
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