染雾听小朋友讲作文的感言 篇一
作为一名老师，我经常会听小朋友们讲作文。每当他们站在讲台上，用稚嫩的声音朗读自己的作品时，我总是被他们的才华和纯真所打动。他们的作文或许不够成熟，但却充满了童真和无限的想象力。
有一次，班上的小明向我请教作文写作的技巧。他说：“老师，我总是写不出好的作文，你能给我一些建议吗？”我鼓励他说：“小明，你是一个很有才华的孩子，只要你勇敢地表达自己的想法，你的作文就一定会很出色。”
小明听了我的话，满怀信心地开始了写作。几天后，他兴奋地向我展示了他的作文。作文中，他用生动的语言描述了一场奇幻的冒险故事，引人入胜。我忍不住为他的进步而高兴，同时也为他的创造力和勇气感到骄傲。
通过听小朋友们讲作文，我深刻地体会到了他们的天真和纯真。他们的作文中常常蕴含着对美好事物的向往和对未来的憧憬。有的小朋友写了自己的梦想，有的小朋友写了对父母的感激，有的小朋友写了对自然的热爱……这些作文让我感受到了孩子们内心深处的情感，也让我更加珍惜他们的成长过程。
每每听到小朋友们讲作文时，我都会被他们的天马行空的想象力所震撼。他们的作文中常常出现神奇的魔法和奇幻的冒险，这些都是他们纯真的心灵在构建一个美好的世界。他们的作文让我回忆起了自己的童年，那个时候，我也曾拥有无限的梦想和想象力。
通过听小朋友们讲作文，我也看到了他们的努力和进步。他们在写作中不断尝试，勇敢面对自己的不足，不断改进自己的作品。他们的成长和进步让我感到由衷地欣慰和鼓舞。
小朋友们的作文是他们心灵的窗口，通过作文，我们能更好地了解他们的内心世界。他们的作文虽然简单，但却充满了真诚和热情。他们的作文让我明白，每个孩子都是独特的，每个孩子都有自己的故事和梦想。
通过听小朋友们讲作文，我收获了很多。我明白了教育不仅仅是传授知识，更要培养孩子们的创造力和想象力。我也明白了作文是一种表达情感和思想的方式，每个人都有自己独特的声音和故事。
听小朋友们讲作文，我感到由衷地鼓舞和感激。他们的作文让我看到了希望和未来。作为一名教师，我将继续鼓励和引导他们，在他们的作文中，让他们的声音得以传达，让他们的梦想得以实现。
听小朋友讲作文的感言 篇二
作为一名老师，我时常有幸能够听小朋友们讲作文。每当他们站在讲台上，用稚嫩的声音朗读自己的作品时，我总是被他们的才华和纯真所打动。他们的作文或许不够成熟，但却充满了童真和无限的想象力。
有一次，班上的小芳向我请教作文写作的技巧。她说：“老师，我总是不知道该写些什么，你能给我点启发吗？”我鼓励她说：“小芳，你是一个很有才华的孩子，只要你敞开心扉，用自己的眼睛去看世界，你就会找到写作的灵感。”
小芳听了我的话，充满信心地开始了写作。几天后，她兴奋地向我展示了她的作文。作文中，她用细腻的笔触描绘了自己的家乡，让人仿佛置身于她的故乡之中。我忍不住为她的进步而高兴，同时也为她的创造力和勇气感到骄傲。
通过听小朋友们讲作文，我深深地感受到了他们的天真和纯真。他们的作文中常常蕴含着对美好事物的向往和对未来的憧憬。有的小朋友写了自己的梦想，有的小朋友写了对父母的感激，有的小朋友写了对自然的热爱……这些作文让我感受到了孩子们内心深处的情感，也让我更加珍惜他们的成长过程。
每每听到小朋友们讲作文时，我都会被他们的天马行空的想象力所震撼。他们的作文中常常出现神奇的魔法和奇幻的冒险，这些都是他们纯真的心灵在构建一个美好的世界。他们的作文让我回忆起了自己的童年，那个时候，我也曾拥有无限的梦想和想象力。
通过听小朋友们讲作文，我也看到了他们的努力和进步。他们在写作中不断尝试，勇敢面对自己的不足，不断改进自己的作品。他们的成长和进步让我感到由衷地欣慰和鼓舞。
小朋友们的作文是他们心灵的窗口，通过作文，我们能更好地了解他们的内心世界。他们的作文虽然简单，但却充满了真诚和热情。他们的作文让我明白，每个孩子都是独特的，每个孩子都有自己的故事和梦想。
通过听小朋友们讲作文，我收获了很多。我明白了教育不仅仅是传授知识，更要培养孩子们的创造力和想象力。我也明白了作文是一种表达情感和思想的方式，每个人都有自己独特的声音和故事。
听小朋友们讲作文，我感到由衷地鼓舞和感激。他们的作文让我看到了希望和未来。作为一名教师，我将继续鼓励和引导他们，在他们的作文中，让他们的声音得以传达，让他们的梦想得以实现。
听小朋友讲作文的感言 篇三
两天的小学作文教学比赛于4月19日下午顺利结束。这两天我共听了10节作文教学课，几位参赛教师都精心奉献了自己在作文教学方面的宝贵经验，拓宽了我的教学思路，让我受益颇多。
给我印象深刻的两节习作课是许文玲老师上的《击鼓传花》，她引导学生用游戏、歌曲、音乐等编故事，带领孩子进入游戏的世界。雷琴老师上的想象作文《展开想象的翅膀》，她让学生大胆发挥想象，成为梦想的主人。课上两位老师运用新的教学方法，开启学生智慧，启发学生展开丰富的想象，让学生“我手写我心、我手抒我情”，充分享受了习作的快乐。
写作教学一直以来是老师们最头疼的课，因为无论你怎么想方设法，怎么费尽口舌，总是激发不起学生的写作兴趣和热情。学生们总是怕拿起笔写作，怕写不好，怕无话可说，总是不乐于写作。写作成了孩子们（尤其是农村孩子们）心中最不愿做的事。这两堂课让我知道了写好作文的诀窍：那就是关注现实，热爱生活，从学生的实际生活出发，激发学生写作热情。这样，孩子们才会有话想说，敢说，有东西想写，敢写。在听课中，我体会颇深的还有两位教师的教学语言。她们特别注重赞美学生和鼓励学生的语言，也是值得我借鉴的。教师的语言美也决定着学生学习的效率。曾老师讲课声音清脆优美，他用自己的热情和对学生的关心，去激发起学生相应的情感体验，使学生体会到教师对自己的爱护和帮助，从而快乐地去写作。而罗老师的语言亲切、自然、风趣、充满情意，学生听了便“如临其境，如见其人，如闻其声”，使学生得到美的享受。这两位教师都把作文与生活紧密结合起来，很好地激发了学生的写作兴趣，激发了他们的快乐作文的情绪。
回顾自己的作文教学经历，我觉得作文指导还应该注意以下几点：
1.开启思路。要引导学生打开思路，不要束缚学生的思路。要给学生指引一条路子，不要给学生套上一个框子。指导过细过死，学生写出来的文章，必然没有新意。
2.突出重点。作文指导要少而精，不能面面俱到。要根据学生实际的写作能力，根据每次作文的具体情况，抓住重点，突破难点，这样才能使学生写出好文章。
3.因材施教。对写作能力较差的学生，作文指导应该是雪中送炭，在他们苦于没有材料难于表达时，要帮助他们找米下锅。对于写作能力较强的学生，作文指导应该是锦上添花，要在布局谋篇、遣词造句上面加以引导，使他们的文章写得更好一些。
总之，今天的听课活动使我受益匪浅。在今后的作文教学中，我会更加认真地学习新课程理念，有意识的去实践和尝试，用心上好每一节课，教好每一个学生。我想，只要我们多去学习别人的长处，多积累经验和方法，作文课就会上得轻松而愉快。
听小朋友讲作文的感言 篇四
我带着享受学习的心态听了这节作文课。执教的老师非常出色，设计具有特色；孩子们也很优秀，口头表达和书面作文的能力很强。听后感触颇深。写作文一直是学生头疼的事，同样作文课也一直困扰着是我们语文老师。这次的听课，于老师都给我留下了深刻的印象，课非常精彩，对自己的习作教学有很大的启示。以下几点是他们的教学经验非常值得学习：
一、具体的写作指导是写好作文的前提和保证。
于老师执教，舒缓的语调、亲切的态度、机智的评价，让我真正领略了风度，在课上，于老师给人的感觉像在聊课似大朋友一样，这群快乐的小鱼跟在大鱼后面酣畅的游啊游，游出了自己，游出了精彩。如何把作文写得具体，是于老师这次作文教学的主题。
二、充分挖掘写作素材，创设写作情境。
在我们的作文教学中，往往感到缺少作文素材，存在没什么可写的问题。听了于老师课，让我深深体会到，对于我们来说，不是缺少写作的素材，而是缺少发现、思考和想象。于老师时刻以生为本，教师只充当引导者。让我留下最深刻印象、最精彩的环节就是学生交流讨论课前自己收集的资料，畅谈自己对大自然发现的时刻。教师教得轻松，学生学得快乐，让我从中也学到了很多有关大自然的知识。还有她的语言朴实大方，对学生的评价中肯且多元化，教态自然稳重，声音响亮。这些看似简单，但对我来说却是有点难度，尤其是笑容、音量，那是我最急需改进的地方。
三、写作指导要做到扎扎实实、朴实无华。
课堂上，于老师先引导学生自由想象，口头作文。在此基础上，让学生自己读要求，悟习作要求，在讨论中明确写什么。之后，引导学生辨析例文，进一步明确要求。为让学生明白怎样把文章说具体。整节课，教师注重引导学生如何审题，如何围绕题目要求来作文，注重培养学生的审题能力
四、感悟生活，积累生活片断，引导学生写出真实的自我。
引导学生写出真实的自我，首先得让学生学会观察生活，学会感悟生活。学校生活丰富多彩，家庭生活绚丽多姿，学生可以积累的东西实在是太多了。但是，学生的的观察与理解往往浮于表面，更多的需要我们教师在教学中的引导，使得学生深入观察、加深理解、感悟生活，把真实的生活通过语言文字表达出来，从而抒发健康、积极、向上的真情实感。
五、发挥激励评价的作用，激发学生的写作兴趣。
在引导学生评改作文的过程中，于老师抓住学生希望得到肯定和赞赏的心理特点，让学生读自己的作文，适时进行点评，并注意发现学生习作中的每一处闪光点，如一个好词、一个好句，一处精彩的描写，让学生得到充分的肯定和赞赏。学生在与教师参与习作的过程中始终处于兴奋、愉悦的状态下，不能不对作文产生浓厚的兴趣。
当然，以上仅仅是我的体会，在作文教学中还有许多东西要学，要改进的地方也很多，希望能在以后的教学工作中不断探索，大师们独具个性的教学风格我不可能全部学到，也无须去刻意模仿别人，但是他们高超的教学艺术却是需要我用心去领悟。
听小朋友讲作文的感言 篇五
20xx年5月9日，我有幸参加了虎台小学校园文化艺术节开幕式暨第三届作文节。这次活动的第四项是作文课堂教学展示，我听了二节作文课，都是虎台小学优秀的语文教师执教。课堂上老师们先进的教学理念，崭新的教法，灵活多样的教学手段，声情并茂、自然大方的教态，风趣幽默的教学风格，这些都给我留下了深刻的印象和启迪，现将这次听课学习心得与大家分享。
一、精心设计课堂导入
常言道：兴趣是最好的老师。那么，让学生写作文首先要培养写作兴趣。在观摩的二节作文课中，教师们巧妙地设计了吸引学生而且是与本节作文课息息相关的导入活动，引起学生对课堂的极大兴趣。如第二节三(4)班作文课上老师一开始让学生做折筷子游戏，这一有趣的活动引起了他们的兴趣，他们不知不觉地被老师带进了作文课堂。这个导入非常地巧妙，非常地精彩，我觉得对于这节情境作文课，这样的设计是非常成功的。
二、精心创设写作情景
作文教学难，主要是“巧妇难为无米之炊”，学生觉得没有什么可写，所以激发学生的表达欲望显得尤为重要。我觉得精心创设情景，调动学生作文的积极性显得尤为重要。如三(4)班的作文课上老师一开始让学生做折筷子游戏，第一轮活动中折一双筷子，第二轮活动中折一把筷子表演动作，让其他学生注意观察他的动作、表情，并猜猜他在想什么，同时注意观察周围同学的表现。课堂上折筷子的情景表演，让学生明白了“团结就是力量”、“众人拾柴火焰高”、“人心齐，泰山移”的道理，然后让学生写，学生觉得有事可写，眼前刚刚发生的事容易写，能写好。
三、作文教学要联系儿童的生活实际
叶圣陶说过：“生活如源泉，文章如溪水，源泉丰富而不枯燥，溪水自然活泼地流个不停。”学生写作的内容一定要贴近他们的生活实际，针对学生的经验和兴趣，这样才能真正调动学生作文的积极性。如方海霞老师执教的作文课，用贴近学生生活的素材来练写“生气”这样一首小诗。课堂上先让学生做各种生气的情景表演，然后引导学生说说生气时的样子、声音等，尝一尝、闻一闻声音的味道，最后让学生尝试写诗。
四、发挥想像，培养学生有创意的表达
《语文课程标准》要求学生自由地表达和有创意的表达。听了虎台小学教师的二节作文课，我觉得，只有当学生能够真正“自由表达”时，才可能出现“有创意的表达。”听两位老师的作文课是一种享受，那像好朋友聊天似的作文指导过程，给人轻松愉快的感觉。在这样的课堂上，学生的思想会得到解放，放飞想象的翅膀，作文时就像有源头活水，汩汩流出??
学习别人的东西是为了成就自己的东西。在以后的作文教学中，我将学习本次作文课的好的指导方法，探索作文指导方法，让孩子敢写作文，乐于写作文，写好作文，真正爱上作文。
听小朋友讲作文的感言 篇六
今天在学校的组织下去____小学聆听了______老师的一堂精彩的英语课。听课学习，对于我来说是个很难得的学习机会。通过听这一节课，我觉得在教学方面收获的很多，下面就谈谈自己听课的一些心得体会：
一、巧妙地使用媒体，精心设计课堂教学
本节课宗老师广泛地使用多媒体教学，不仅给人一种赏心悦目的感觉，而且创造了轻松愉快的学习氛围，激发了学生学习英语的积极性。教师准备也是相当的充分：不仅"备"教材，还"备"学生，从基础知识目标，思想教育目标到能力目标，都体现了依托教材以人为本的学生发展观.对基本概念和基本技能的处理也都进行了精心的设计.
二、精彩的预热导入，教学过程环环相扣
课堂上孩子们的积极性很高，源于宗老师生动的预热和丰富多彩的各种教学活动，使学生真正在体验分享中学习。宗老师在课前、课文处理、巩固和拓展时采用了chant，play games等活动手段，激发了学生学习英语的兴趣和激情，也充分展现了教师过硬的教学功底
三、教师扎实的基本功和良好的专业的素养
扎实的教学基本功是一堂课成功的关键。宗老师抑扬顿挫的语调，生动形象精练的讲解，美观实用的课件，大方得体的肢体语言，自编自演的chant都令人赏心悦目，值得我们英语教师学习。
通过这节课的学习，我看到了自己在教学上的很多不足。同时我对自己也提出了许多该思考的问题，怎样让自己的语言更优美?怎样让课堂纪律更好?怎样让孩子喜欢上课?怎样培养孩子的能力?相信通过自己的不断努力，一定能提高自己的教学能力。学海无涯，教学生涯同时也是我的学习生涯，我将更加努力地向优秀教师学习，努力提升自己的教学水平，将自己打造成一名合格的优秀人民教师。
