染雾高考数学作文写法教案范文 篇一
第一篇内容
标题：应用题解题思路与方法
导语：在高考数学中，应用题是一个重要的考察点，也是考生们普遍感到困惑的一个部分。本文将介绍应用题的解题思路和方法，帮助考生们提高解题能力。
一、理清题意，明确问题
在解答应用题时，首先要认真阅读题目，理解题目所给的条件和要求。通过阅读题目，找出问题所在，明确需要解决的问题是什么。
二、建立数学模型
根据题目中的条件和要求，将问题转化为数学问题，建立数学模型。在建立模型时，可以运用各种数学工具和方法，如图形、方程、不等式等。
三、找出解题思路
在建立数学模型后，需要找出解题的思路。可以通过分析题目中的条件和要求，利用已有的数学知识和方法，寻找解题的路径。在解题过程中，可以尝试使用逆向思维、类比思维等方法。
四、运用数学方法解题
在找出解题思路后，需要运用适当的数学方法解题。根据所建立的数学模型，使用相应的数学工具和方法进行计算和推理，求解出问题的答案。在解题过程中，要注意运算的准确性和逻辑的严密性。
五、检查答案的合理性和准确性
在解题完成后，要对答案进行检查，确保答案的合理性和准确性。可以通过代入原题中的条件进行验证，或者通过对答案的思考和推理进行确认。
六、总结解题方法和经验
在解题过程中，要不断总结解题的方法和经验，积累解题的技巧和能力。通过总结和归纳，可以加深对数学知识的理解和掌握，提高解题的效率和准确性。
结语：通过掌握应用题的解题思路和方法，考生们可以在高考数学中更好地应对应用题，提高解题能力。希望本文的介绍能够对考生们有所帮助。
高考数学作文写法教案范文 篇二
第二篇内容
标题：数学作文的写作技巧和注意事项
导语：数学作文是高考数学中的一个重要题型，也是考生们常常感到困惑的一个部分。本文将介绍数学作文的写作技巧和注意事项，帮助考生们提高作文的质量和得分。
一、明确写作要求和题目
在写数学作文时，首先要认真阅读题目，明确写作要求和题目的要求。要理清题目中所给的条件和要求，明确需要解决的问题是什么。
二、合理组织文章结构
在写数学作文时，要合理组织文章的结构，将内容分为导入部分、主体部分和结论部分。导入部分可以介绍问题的背景和意义，主体部分可以介绍解题的思路和方法，结论部分可以总结解题过程和结果。
三、用图表和公式说明问题
在写数学作文时，可以使用适当的图表和公式来说明问题。通过图表和公式的使用，可以直观地展示问题的解法和结果，提高作文的可读性和科学性。
四、用清晰的语言表达思想
在写数学作文时，要用清晰的语言表达思想，避免使用模糊和含糊的词汇。可以使用简洁明了的语句，突出重点和要点，使读者更容易理解和接受。
五、注意语法和逻辑的准确性
在写数学作文时，要注意语法和逻辑的准确性。要避免语法错误和逻辑漏洞，确保文章的准确性和严密性。可以通过反复检查和修改来提高作文的质量。
六、注重语言的美感和表达的准确性
在写数学作文时，要注重语言的美感和表达的准确性。可以运用修辞手法和表达技巧，使作文更富有韵律和感染力。同时，要注意用词的准确性和精确度，避免产生歧义和误解。
结语：通过掌握数学作文的写作技巧和注意事项，考生们可以在高考数学中更好地应对数学作文，提高作文的质量和得分。希望本文的介绍能够对考生们有所帮助。
高考数学作文写法教案范文 篇三
教学目标：
1.理解流程图的选择结构这种基本逻辑结构.
2.能识别和理解简单的框图的功能.
3. 能运用三种基本逻辑结构设计流程图以解决简单的问题.
教学方法：
1. 通过模仿、操作、探索，经历设计流程图表达求解问题的过程，加深对流程图的感知.
2. 在具体问题的解决过程中，掌握基本的流程图的画法和流程图的三种基本逻辑结构.
教学过程：
一、问题情境
1.情境：
某铁路客运部门规定甲、乙两地之间旅客托运行李的费用为其中(单位：)为行李的重量.试给出计算费用(单位：元)的一个算法，并画出流程图.
二、学生活动
学生讨论，教师引导学生进行表达.
解 算法为：
输入行李的重量;
如果，那么，
否则;
输出行李的重量和运费.
上述算法可以用流程图表示为：
教师边讲解边画出第10页图1-2-6.
在上述计费过程中，第二步进行了判断.
三、建构数学
1.选择结构的概念：
先根据条件作出判断，再决定执行哪一种
操作的结构称为选择结构.
如图：虚线框内是一个选择结构，它包含一个判断框，当条件成立(或称条件为“真”)时执行，否则执行.
2.说明：(1)有些问题需要按给定的条件进行分析、比较和判断，并按判断的不同情况进行不同的操作，这类问题的实现就要用到选择结构的设计;
(2)选择结构也称为分支结构或选取结构，它要先根据指定的条件进行判断，再由判断的结果决定执行两条分支路径中的某一条;
(3)在上图的选择结构中，只能执行和之一，不可能既执行，又执行，但或两个框中可以有一个是空的，即不执行任何操作;
(4)流程图图框的形状要规范，判断框必须画成菱形，它有一个进入点和两个退出点.
3.思考：教材第7页图所示的算法中，哪一步进行了判断?
高考数学作文写法教案范文 篇四
“授人以鱼不如授之以鱼”，作为一名老师,我们不仅要传授给学生数学知识,更重要的是传授给学生数学思想方法,如何实现这一目的,要求我们每一位教者苦心钻研、认真探究.下面我从教法、学法、预期效果等三个方面做如下分析.
1.教法
数学教学是数学思维活动的教学，而不仅仅是数学活动的结果，数学学习的目的不仅仅是为了获得数学知识，更主要作用是为了训练人的思维技能，提高人的思维品质.
在本节课的教学过程中，本人以学生为主题，以发现为主线，尽力渗透类比、化归、数形结合等数学思想方法，采用提出问题、启发引导、共同探究、综合应用等教学模式，还给学生“时间”、“空间”，由易到难，由特殊到一般，尽力营造轻松的学习环境，让学生体味学习的快乐和成功的喜悦.
2.学法
“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，很多课堂教学常常以高起点、大容量、快推进的做法，以便教给学生更多的知识点，却忽略了学生接受知识需要时间消化，进而泯灭了学生学习的兴趣与热情.如何能让学生最大程度的消化知识，提高学习热情是教者必须思考的问题.
在本节课的教学过程中，本人引导学生的学法为思考问题、共同探讨、解决问题简单应用、重现探索过程、练习巩固。让学生参与探索的全部过程，让学生在获取新知识及解决问题的方法后，合作交流、共同探索，使之由被动学习转化为主动的自主学习.
3.预期效果
本节课预期让学生能正确理解诱导公式的发现、证明过程，掌握诱导公式，并能熟练应用诱导公式了解一些简单的化简问题.
高考数学作文写法教案范文 篇五
一、教学目标
【知识与技能】
在掌握圆的标准方程的基础上，理解记忆圆的一般方程的代数特征，由圆的一般方程确定圆的圆心半径，掌握方程x+y+Dx+Ey+F=0表示圆的条件。
【过程与方法】
通过对方程x+y+Dx+Ey+F=0表示圆的的条件的探究，学生探索发现及分析解决问题的实际能力得到提高。
【情感态度与价值观】
渗透数形结合、化归与转化等数学思想方法，提高学生的整体素质，激励学生创新，勇于探索。
二、教学重难点
【重点】
掌握圆的一般方程，以及用待定系数法求圆的一般方程。
【难点】
二元二次方程与圆的一般方程及标准圆方程的关系。
三、教学过程
(一)复习旧知，引出课题
1、复习圆的标准方程，圆心、半径。
2、提问1：已知圆心为(1，—2)、半径为2的圆的方程是什么?
高考数学作文写法教案范文 篇六
教学目标：
(1)通过实例，了解集合的含义，体会元素与集合的理解集合“属于”关系;
(2)能选择自然语言、图形语言、集合语言(列举法或描述法)描述不同的具体问题，感受集合语言的意义和作用;
教学重点：
集合的基本概念与表示方法;
教学难点：
运用集合的两种常用表示方法——列举法与描述法，正确表示一些简单的集合;教学过程：
一、引入课题
军训前学校通知：8月15日8点，高一年段在体育馆集合进行军训动员;试问这个通知的对象是全体的高一学生还是个别学生在这里，集合是我们常用的一个词语，我们感兴趣的是问题中某些特定(是高一而不是高二、高三)对象的总体，而不是个别的对象，为此，我们将学习一个新的概念——集合(宣布课题)，即是一些研究对象的总体。
二、新课教学
(一)集合的有关概念
1.集合理论创始人康托尔称集合为一些确定的、不同的东西的全体，人们能意识到这些东西，并且能判断一个给定的东西是否属于这个总体。
2.一般地，研究对象统称为元素(element)，一些元素组成的.总体叫集合(set)，也简称集。
3.关于集合的元素的特征
(1)确定性：设A是一个给定的集合，x是某一个具体对象，则或者是A的元素，或者不是A的元素，两种情况必有一种且只有一种成立。
(2)互异性：一个给定集合中的元素，指属于这个集合的互不相同的个体(对象)，因此，同一集合中不应重复出现同一元素。
(3)集合相等：构成两个集合的元素完全一样
4.元素与集合的关系;
(1)如果a是集合A的元素，就说a属于(belongto)A，记作a∈A(2)如果a不是集合A的元素，就说a不属于(notbelongto)A，记作aA(或aA)
5.常用数集及其记法
非负整数集(或自然数集)，记作N
正整数集，记作N__或N+;
整数集，记作Z
有理数集，记作Q
实数集，记作R
(二)集合的表示方法
我们可以用自然语言来描述一个集合，但这将给我们带来很多不便，除此之外还常用列举法和描述法来表示集合。
(1)列举法：把集合中的元素一一列举出来，写在大括号内。
如：{1，2，3，4，5}，{x2，3x+2，5y3-x，x2+y2}，;
思考2，引入描述法
说明：集合中的元素具有无序性，所以用列举法表示集合时不必考虑元素的顺序。
(2)描述法：把集合中的元素的公共属性描述出来，写在大括号{}内。
具体方法：在大括号内先写上表示这个集合元素的一般符号及取值(或变化)范围，再画一条竖线，在竖线后写出这个集合中元素所具有的共同特征。
如：{x|x-3>2}，{(x,y)|y=x2+1}，{直角三角形}，;
强调：描述法表示集合应注意集合的代表元素
{(x,y)|y=x2+3x+2}与{y|y=x2+3x+2}不同，只要不引起误解，集合的代表元素也可省略，例如：{整数}，即代表整数集Z。
辨析：这里的{}已包含“所有”的意思，所以不必写{全体整数}。下列写法{实数集}，{R}也是错误的。
说明：列举法与描述法各有优点，应该根据具体问题确定采用哪种表示法，要注意，一般集合中元素较多或有无限个元素时，不宜采用列举法。
三、归纳小结
本节课从实例入手，非常自然贴切地引出集合与集合的概念，并且结合实例对集合的概念作了说明，然后介绍了集合的常用表示方法，包括列举法、描述法。课题:§集合间的基本关系
教材分析：类比实数的大小关系引入集合的包含与相等关系
