染雾四年级体验作文哑巴 篇一
今天，我们四年级的同学们进行了一次特殊的体验活动——哑巴体验。这是为了让我们更好地理解和体谅那些有语言障碍的人，从而培养我们的同理心和友善之心。
活动开始前，我们每个人都被分发了一顶帽子，上面写着“哑巴”。这是为了告诉别人我们在这个活动中不能说话。当我戴上帽子的那一刻，我感到有些不适应，因为平时我总是喜欢和同学们聊天，但现在却不能说话了。
在活动中，我们被要求和同学们一起进行各种活动，但是不能使用任何语言。刚开始的时候，我感到非常困惑和尴尬。我想和同学们交流，但却无法通过说话来表达自己的意思。于是，我开始用手势和眼神来与同学们沟通。有时候，我还会画一些简单的图画来表达我的意思。虽然有时候沟通起来有些困难，但我发现，在这个过程中我们变得更加注重倾听和观察，更加关注身边的人和事物。
通过这次体验，我明白了身体上的局限并不是我们与他人交流的唯一方式。即使不能说话，我们仍然可以用其他方式来表达自己的思想和情感。这次活动让我意识到了沟通的重要性，并且更加珍惜自己能够说话的能力。同时，我也更加理解那些有语言障碍的人，他们在生活中面临的困难和挑战。
这次哑巴体验活动让我收获良多。我学会了用非语言的方式与他人交流，培养了耐心和倾听的能力。我希望我能将这些体验应用到日常生活中，与他人更好地沟通和理解。
四年级体验作文哑巴 篇二
今天，我们四年级的同学们继续进行了哑巴体验活动。这次的活动要求我们和家人一起参与，通过与家人的互动来感受那些有语言障碍的人的困扰和挑战。
活动开始前，我和家人一起戴上了帽子上写着“哑巴”的帽子。这一次，我不仅自己体验哑巴的困境，也希望通过与家人的互动来增进我们之间的理解和沟通。
在活动中，我和爸爸妈妈一起进行了各种日常活动，但不能说话。我们只能通过手势、眼神和肢体语言来交流。刚开始的时候，我们都有些不适应，不知道如何表达自己的意思。但随着时间的推移，我们逐渐找到了一种默契，通过简单的手势和眼神交流来完成各种活动。
通过这次体验，我意识到沟通并不仅仅依赖于语言。我们可以用其他的方式来表达自己的思想和情感。当我和家人一起默契地完成各种活动时，我感到非常开心和欣慰。我明白了沟通的重要性，也体会到了与家人更好地交流和理解的重要性。
这次哑巴体验活动让我更加珍惜与家人的沟通，也让我更加理解那些有语言障碍的人。我希望将这些体验应用到日常生活中，与家人更好地沟通和理解。同时，我也希望通过这次活动，让更多的人关注和理解那些有语言障碍的人，给予他们更多的理解和支持。
四年级体验作文哑巴 篇三
星期六下午，和往常一样，我来到学校上兴趣班。“叮零零”上课了，同学们近了教室，老师在黑板上写了不说话，哑剧……神秘兮兮的，正当老师在写字的时时候有两个同学在说话，老师猛的一转身对说话的同学说：“犯规一次。”这令我更二丈摸不到头脑。
我又看了一下黑板上的不说话这三个字，这才明白了其中的含意。老师又做了一个拔河的.手势，我们没看懂，老师圈了一下 拔河这两个字，我们这才明白，老师做了一个举手的手势，我们看懂了立刻举起手来，老师叫了三个男同学和三个女同学，拔河比赛开始了，同学们不知该怎么办老师见了就在黑板上写上了动作，同学们这才明白，比赛又重新开始了，男同学很用力的样子拉了起来，女同学也不甘示弱，可是男同学的力气总是比女同学大，最终男同学赢了，他们欢呼了起来，我们又高兴的玩起了第二场比赛。
四年级体验作文哑巴 篇四
今天语文老师交给我们一个任务，就是让我们全班同学放学后，当四个小时的哑巴。本以为这个任务非常的好完成，但是体验了四个小时后，觉得这是一件很难的事情。
放学后，我赶紧找到妈妈，告诉她我要当四个小时的哑巴，妈妈很配合，也交代了妹妹。妹妹感到很奇怪，就问我：“姐姐，你为什么要当哑巴呀？”由于妹妹不认识字，我用手指指学校表示老师，可能她理解错了，也或许不懂意
思，让我心情很低落，也让我真正体会到了哑巴吃黄连——有苦说不出。
回到家，我就把作业拿出来做，妹妹突然跑过来问我：“十一加五等于几？”我指指她的头，再指指她，可她就是不懂。于是，我把妈妈拉过来翻译，但她也不懂。我重复了好几遍，她们也做了好多猜测：“脑子没问题”、“你头发”等等，我气的直跺脚，脸都红了，妈妈和妹妹见了哈哈大笑。
这时，我看见了一本子，灵机一动，把“自己算”写在了上面，妈妈看了就把我写的字说给妹妹听，妹妹说：“那好吧。”说完她就走了。
在吃饭的时，我一直盯着钟，现在还有3秒！2秒！1秒！“耶！终于可以说话了，太棒了”说完我便一蹦三千尺。
在这一次体验当中，我感受到当一个哑巴是多么难受，而那些哑巴并没有前功尽弃，放弃自已。这是值得我们学习的。
四年级体验作文哑巴 篇五
朋友，当你看见道路旁那些咿咿呀呀却说不出话的哑巴时，你会不会嘲笑他们呢？其实，他们最需要的是人们的关怀。我就体验过一次当哑巴的滋味。
上语文课时，我们班举行了一场体验当哑巴的活动。老师选出四个“哑巴”，我是其中的一员，“哑巴”们只能打手势，不能说话，也不能写字。
“哑巴一号”我上台了，我先用手指着自己，又做了跑的动作，然后做了一个小鸟的手势，还比划了一个大框子。
同学们窃窃私语：“是不是一幅小鸟要回巢的画？”“应该不是。”“是不是想要坐飞机……”有些同学甚至抓耳挠腮起来，终于，有人打破沉静，xxx站起来说：“哑巴的意思是放小鸟回家!”我急得直摇头，并且又做了一遍动作。“是电视机？”又有同学猜到，我焦急得耸了耸肩，老师提了个暗示：“朝我们徐州的店铺猜。”这时，“机灵鬼”郭方正说：“是--”我本以为他要说去金鹰商场，谁知他却说：“去吃烤鸭!”同学们顿时哈哈大笑我气得直跺脚。全班同学面面相觑，好像在说：“能沾边的都猜过了。”我实在受不了了。这时，一位女生站了起来，颤颤地说：“去金鹰商场--”终于答对了，我欣喜若狂地直跳，朝她做了个胜利的“V”字型。之后是“哑巴二、三、四号”的表演也让同学们不知所措。
经过这次体验，我知道了哑巴的痛苦与无奈，所以我们要呵护与关爱聋哑人。
四年级体验作文哑巴 篇六
在我的印象中，哑巴是不同于正常人的，他说话总是叽里呱啦的，让人难解；我也常听别人说，哑巴非常“狠”，常打或者吓唬小孩，因此我从记事起就对哑巴产生了一种恐惧感，总怕突然被哑巴抓住暴打一顿，所以，每次上学经过哑巴叔叔门口时，总是跺的远远的。
有一次，下了一场大雨，路上到处是水、泥，非常难行。到哑巴叔叔家门口时，我只顾的前行，自行车在泥水里摇摇欲坠，突然哑巴叔叔从家里出来，我一抬头，只见哑巴叔叔距离我只有一两米远，我顿时慌了神，扑通一声倒在了水里，自行车把我重重的压在了下面，我吓得大哭了起来。这是只见哑巴叔叔一个箭步跳入泥水中，把自行车和我从泥水中掂了出来，他不顾自己身上的泥水，把我身上的泥水拧了又拧，嘴里叽里呱啦的说着什么，还不停的用手比划着。但我心里只顾紧张，推起自行车就跑。后来我才知道他是让我回家换衣服。
经历过一次与哑巴叔叔的接触后，我虽然对他的印象有了些变化，但先入为主的印象总不能抹去。
前几天放学后，几个学生在回家的路上打起架来，正巧被哑巴叔叔碰上，他赶上去就将他们拉开，嘴里不停的说着、比划着，让他们赶快回家，几个学生在哑巴叔叔的面前“不敢不从”，乖乖的走了。
通过这两件事，我真正的看清了哑巴叔叔的”真面目“，他虽然是一个残疾人，但他却是一个正直、善良的人。从此哑巴叔叔在我的印象中有了彻底转变。
