染雾中学师德师风学习计划 篇一
中学师德师风学习计划的重要性
作为一名中学教师，师德师风是我们必须时刻牢记的核心价值观。师德师风的高低直接关系到教师的形象、学校的声誉以及学生的健康成长。因此，建立并执行一套完善的中学师德师风学习计划是非常必要的。
首先，中学师德师风学习计划可以帮助教师加强道德修养。教师是学生的楷模，他们的言行举止会直接影响学生的行为习惯和价值观念。通过制定师德师风学习计划，教师可以深入学习和领会道德伦理的理论知识，明确教师应具备的道德要求与行为规范，提高教师的道德修养水平，以身作则，为学生树立正确的道德风范。
其次，中学师德师风学习计划可以提升教师的专业素养。教师作为学生的引路人，他们的专业能力直接影响学生的学习效果和发展潜力。通过师德师风学习计划，教师可以学习教育教学的最新理论和方法，提高自己的学科知识水平，不断提升教学能力和教育教学质量，为学生提供更好的学习环境和教学资源。
此外，中学师德师风学习计划还可以加强教师的职业道德教育。作为一名教师，除了教书育人之外，还要具备职业操守和职业精神。通过师德师风学习计划，教师可以学习职业道德的基本原则和职业精神的核心价值，增强教师的职业责任感和使命感，提高教师的职业道德水平，为学生的全面发展和社会主义建设贡献自己的力量。
最后，中学师德师风学习计划可以促进教师之间的交流与合作。教师群体是一个相互依存、相互影响的整体，只有通过交流与合作，才能形成良好的教师师德师风氛围。通过师德师风学习计划，教师可以相互学习、相互借鉴，分享教学经验和教育教学资源，共同提高教师的师德师风水平，形成整体的教师师德师风优势，为学校的发展做出更大的贡献。
总之，中学师德师风学习计划对于提升教师的师德师风水平、推动学校的教育教学改革以及培养学生的全面发展具有重要意义。我们应该高度重视中学师德师风学习计划的制定与执行，不断提高教师的师德师风意识，为学生的成长和未来做出积极贡献。
中学师德师风学习计划 篇二
中学师德师风学习计划的实施策略
中学师德师风学习计划的实施需要有一套科学有效的策略。下面，我将提出几个实施策略，帮助教师更好地参与到中学师德师风学习计划中来。
首先，学校应该建立中学师德师风学习计划的组织机构和管理制度。组织机构可以由学校领导、教师代表以及专家学者组成，负责制定师德师风学习计划的内容和安排学习活动。管理制度可以明确教师参与学习计划的条件和要求，以及教师学习计划的考核和评价机制。通过建立组织机构和管理制度，可以保证中学师德师风学习计划的顺利实施。
其次，学校应该提供多样化的学习形式和学习资源。中学师德师风学习计划既可以采取集中学习的形式，如组织师德师风讲座、研讨会等，也可以采取分散学习的形式，如教师自主阅读、互相交流等。此外，学校还可以购买相关的学习资源，如师德师风书籍、教育教学视频等，为教师提供多样化的学习途径和学习资源，满足不同教师的学习需求。
再次，学校应该鼓励教师参与中学师德师风学习计划，并给予相应的激励措施。教师参与学习计划需要付出时间和精力，学校应该给予教师一定的奖励和荣誉，激发教师的学习兴趣和学习动力。此外，学校还可以组织师德师风学习成果展示活动，让教师展示自己的学习成果和经验，增强教师的归属感和荣誉感。
最后，学校应该加强对中学师德师风学习计划的监督和评估。监督可以通过定期检查教师的学习记录和学习成果，以及组织教师的学习交流和互评等方式进行。评估可以通过学习计划的效果评估、学生的评价和社会的评价等方式进行。通过加强监督和评估，可以及时发现问题和不足，及时采取措施进行改进和完善。
总之，中学师德师风学习计划的实施需要有组织机构和管理制度的支持，需要提供多样化的学习形式和学习资源，需要给予教师相应的激励措施，以及加强对学习计划的监督和评估。只有通过科学有效的实施策略，才能确保中学师德师风学习计划的顺利实施，提升教师的师德师风水平，为学校的发展做出更大的贡献。
中学师德师风学习计划 篇三
进教育教学改革，培养高素质合格人才，提高整个国民素质，具有重大而深远的意义，中学师德师风学习计划。如果没有良好的师德，就难以形成忘我工作、团结拚搏的精神面貌，就难以形成良好的工作作风。
只有加强师德建设，才能促进良好的师德师风的形成，才能全面提高教职工的职业道德素质和整体水平。，为了切实提高教职工师德修养，特制定如下学习计划：
一、充分认识师德建设的重要意义
1、师德建设是新时期精神文明建设的需要。
教师既是人才的培养者，也是学校精神文明建设的示范者。随着我国的文化服务性行业将逐步开放，西方文化、价值观将随西方的影视、音像、书刊进入我国，这既为我们吸收和借鉴西方有益的科学文化成果提供了方便，也必然会使教师的价值观念受到西方意识形态和生活方式的影响，有可能使教师在理想、信念和追求上产生动摇、困惑、彷徨，引起思想与行为上的失衡，造成思想观念的剧烈冲突。师德建设是学校精神文明建设的核心，因此，加强师德建设成为一项紧迫的任务。
2、师德建设是建立高水平教师队伍的需要。
师资队伍的整体素质提高，不仅表现在高学历和高职称，也表现在高尚的道德素养。近年来，虽然也很重视教师队伍的建设，教师队伍的年龄结构、学历结构正逐步趋向合理。但随着形势的变化，受社会上一些不良思潮的影响，少数教师的职业道德出现了下滑趋势。如：职业理想和信念动摇，职业情感淡漠，不能正确处理“个人发展”和“工作利益的关系”，“精力投入”与“利益回报”的关系，“教书”与“育人”的关系，出现了所谓“人生理想趋向实际、价值标准注重实用、行为选择偏重实惠”的倾向。有的对教学缺乏热情，对学生不负责任，有的重科研，轻教学；也有的只顾业务，不问政治。尽管这些情况只是在少数教师中存在，但严重影响了教师队伍整体素质的提高，严重影响了教学质量和人才培养质量的提高。
3、师德建设是进一步深化素质教育改革的需要。
教师是全面推进素质教育的主力军，是教育教学改革的实施者，全面推进素质教育，不仅需要教师转变思想和观念，更新知识，提高教育教学水平，更需要教师具备良好的职业道德，学习计划《中学师德师风学习计划》。教师是学生增长知识和思想进步的导师，他的一言一行，都会对学生产生影响，一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上，全面以身作则，自觉率先垂范，这样才能真正为人师表。有了高尚的师德，教师才能热心于教育教学改革，不断研究教学内容，探索新的教学方法，提高教学质量；帮助学生树立远大的理想和崇高的思想境界，激发学生强烈的求知欲望，促使学生形成良好的学习风气。
二、加强思想政治学习，提高思想政治素质
为进一步提高教职工的思想政治素质，重点学习《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国职业教育法》、《中华人民共和国义务教育法》、《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师行为十不准》以及下发的关于师德师风建设方面的文件。
在坚持两周一次集中学习的基础上，加强平时个人学习，学习有关政治理论、法律法规等知识，结合自己的实际端正态度，积极投入，深刻领会其精神实质，切实提高自身师德修养。
三、规范自己的言行，做学生的表率
学识只能满足学生一时的求知愿望，真正打动学生内心的`，是人格和道德的力量。这力量才是长久的，它将影响学生的一生，是学生未来的立身之本。因此，就对学生一生的影响来讲，学识、权力、外表等加在一起，也远不如道德重要。
一个教师当已失去对学生构成影响的所有因素，其在学生心目中的真实情感才会真实地显露出来，对其师德师风的评价才最可信。就这一点而言，在三百六十行中，只有教师职业才可以用“蜡烛”来加以形容，道理就在于此。这也正是这个职业的崇高之处。俗话说，言传不如身教，榜样的力量是无穷的。
教师必须在自己的道德、情操、品行、作风等方面给学生做出好的榜样，否则，在学生面前是没有力量的。特别是在当前社会上存在着不正之风的情况下，教师更应该把遵纪守法、廉洁奉公作为自觉的行动，用执著追求真理，敢于抵制歪风邪气的实际行动来教育、感染学生，成为学生的楷模。
好的师德师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。“一日为师，终身为父”是告诫教师：一是即使只当了一天的教师，对学生也要负责任。既然为“父”，就要遵循“子不教，父之过”的古训。
二是当学生有了成绩或成了气候，不要借“父”名抬高自己或去借学生的“光”。三是当学生犯了错，应主动承担起“子不教，父之过，教不严，师之惰”之责任。做到了这三条，才是理解了“一日为师终身为父”的真正的含义，也才算具有师德。
四、坚定信念，全身心投入教育教学工作
各行各业的职业道德各有其自身的特殊要求，但也有很多共性的方面。其中一个共性的要求就是，无论从事何种职业的人在单位里、家庭中或是社会上碰到什么不顺心的事，都不能把这种事所造成的不
良情绪转移到你服务的对象上。
你的钱包在上班的路上被人偷了，你昨晚同家人吵架了，或者你的职称职务没有顺利提升，由此产生了气愤、懊恼、悲伤和烦躁，这是人之常情。但是当教师站在讲台上，面对学生时，你的角色就要转移到教师这里来，而不能停留在马路、家庭和领导者那里。做到这一点很不容易，这应是师德和职业道德中比较高的要求，是一种境界。达到了这一境界，其师德二字之后才配得上加“高尚”二字。
教师是太阳底下最光辉的职业。古往今来，人们把教师比作浇灌幼苗成长的“园丁”，比作将全部心血化为火焰的“红烛”，比作攀登科学高峰的“云梯”，比作为人类编织幸福的“春蚕”，这些都是对教师无私奉献精神的赞扬。教师更应该具有这样的道德风尚，为献身教育事业而感到自豪，从内心深处迸发出热爱自己职业的感情，只有这样，才能集中精力、兢兢业业搞好教学，努力承担和认真完成工作任务，积极投入教学改革和科研攻关，及时更新教学观念，改革教学方法，优化教学手段，努力提高教学质量。
教师的基本职责是在传授知识的同时，培养、发展学生良好的智力和人格，培养学生的创新能力，培养学生的道德情操。教师要完成自己的基本职责，除了掌握渊博的知识和具有较高的思想水平之外，还必须掌握教育规律。“教书”与“育人”是不可分割的，教书育人是教育工作的一条客观规律，因此教师应在教好书的同时，把育人寓于教学的过程中
