染雾化学教师教学计划 篇一
化学教师教学计划的制定对于教师的教学工作至关重要。一个合理、科学的教学计划能够为学生提供系统、全面的学习指导，帮助他们更好地理解和掌握化学知识。下面是我作为化学教师的教学计划。
一、教学目标
1. 帮助学生掌握化学的基本概念、原理和实验技能。
2. 培养学生的科学思维和实验能力，培养他们对化学科学的兴趣和热爱。
3. 培养学生的创新意识和解决问题的能力，提高他们的实际应用能力。
二、教学内容
1. 化学的基本概念和原理：包括元素、化合物、化学反应、化学平衡等基本概念和原理。
2. 化学实验技能：培养学生的实验操作能力，包括实验设备的使用、实验方法的掌握等。
3. 化学科学的应用：介绍化学在生活中的应用，如化学工业、环境保护等方面的知识。
三、教学方法
1. 组织多种形式的教学活动，如讲授、实验、讨论、小组合作学习等。
2. 引导学生主动参与学习，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。
3. 创设良好的学习环境，激发学生的学习兴趣和积极性。
四、教学手段
1. 使用多媒体教学技术，如投影仪、电子白板等，使教学内容更加生动、形象。
2. 利用实验室资源，进行化学实验教学，帮助学生理解和掌握化学实验技能。
3. 鼓励学生使用互联网资源，拓宽化学知识的获取渠道。
五、教学评价
1. 采用多种评价方式，如平时成绩、小组合作学习成果、实验报告等。
2. 注重对学生实际应用能力的评价，如解决问题的能力、实验操作的熟练度等。
3. 及时给予学生反馈和指导，帮助他们改进学习方法和提高学习效果。
化学教师教学计划 篇二
化学教师教学计划是教师教学工作的重要组成部分，制定合理的教学计划有助于提高教学质量和效果。下面是我作为化学教师的教学计划。
一、教学目标
1. 帮助学生掌握化学的基本概念、原理和实验技能，提高他们的学习成绩。
2. 培养学生的科学思维和实验能力，培养他们对化学科学的兴趣和热爱。
3. 提高学生的实际应用能力，培养他们的创新意识和解决问题的能力。
二、教学内容
1. 化学的基本概念和原理：包括物质的组成、化学反应、化学平衡等基本概念和原理。
2. 化学实验技能：培养学生的实验操作能力，包括实验设备的使用、实验方法的掌握等。
3. 化学科学的应用：介绍化学在生活中的应用，如化学工业、环境保护等方面的知识。
三、教学方法
1. 采用多种教学方法，如讲授、实验、讨论、小组合作学习等，使教学过程更加活跃、生动。
2. 鼓励学生主动参与学习，培养他们的自主学习能力和合作精神。
3. 利用多媒体教学技术，使教学内容更加形象、生动。
四、教学手段
1. 使用多媒体教学设备，如投影仪、电子白板等，提高教学效果。
2. 利用实验室资源，进行化学实验教学，帮助学生理解和掌握实验技能。
3. 鼓励学生使用互联网资源，拓宽化学知识的获取渠道。
五、教学评价
1. 采用多种评价方式，如作业成绩、考试成绩、实验报告等，全面评价学生的学习情况。
2. 注重对学生实际应用能力的评价，如解决问题的能力、实验操作的熟练度等。
3. 及时给予学生反馈和指导，帮助他们改进学习方法和提高学习效果。
以上是我作为化学教师的教学计划，希望通过这些计划能够提高学生的学习成绩和学习兴趣，培养他们的实际应用能力和创新意识。
化学教师教学计划 篇三
本学期担任八年级4个班的化学教学任务，四个班共有学生两百六十多人，通过上期期末考成绩和上课情况对各班情况有了大致的了解，针对四个班的不同情况，将本学期的教学计划如下：
一、学期目标
(1)重视基本概念的教学
化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在教学中，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的，因此要特别注意遵循循序渐进，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涵义，也不应把一些初步的概念绝对化。在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对实验现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并注意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。
(2)加强化学用语的教学
元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重要工具。在教学中，要让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学反应。这样，既有利于学生记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应注意对化学用语进行分散教学，通过生动有趣的学习活动和有计划的练习，使学生逐步掌握这些学习化学的重要工具。
二、改进教学、提高质量的具体措施：
(1)做好教学常规工作，认真钻研教材，认真备课，上好每一堂课。
(2)认真批改作业，鼓励学生提问，耐心给学生讲解，做好对学生的辅导工作。
(3)认真做好备课、上课和课后反思工作。
(4)积极参加教研活动，主动参加集体备课和教学案例研究，吸取其他教师的成功经验，找到更适应学生的教学方法。
(5)做好结构化预习,使学生真正走进文本、
(6)突出学生的主体地位,让学生积极投入到新课程有效课堂教学中、帮助学生尽快进入自主性学习的轨道，在教学过程中要帮助学生自己进行知识模地的构建，而不是去复制知识，学生自己在学习过程中发现问题才是至关重要的。
(7)做好一帮一工作，强化学生的合作意识。鼓励科学探究的教学，在现代社会和科学工作中，个人之内与团体之间的交流与合作是十分重要的，要注意学生这方面良好素质的形成。
(8)利用好多媒体技术，将信息技术和化学教学有机结合起来，提高学生学习兴趣。
总之，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，努力提高自己的教育教学水平。
化学教师教学计划 篇四
本学期初三新课将在3月下旬结束，其余时间将转入复习，复习将占据本学期大部分时间，约为三个月，现制定如下教学计划：
一、研究化学教学大纲，不断完善自己的化学教学和复习的指导思想。
1、立足教材。
不超出教学大纲，注意紧扣课本。回到课本，并非简单地重复和循环，而是要螺旋式的上升和提高。对课本内容引申、扩展。加强纵横联系;对课本的习题可改动条件或结论，加强综合度，以求深化和提高。
2、立足双基。
重视基本概念、基本技能的复习。对一些重要概念、知识点作专题讲授，反复运用，以加深理解。
3、提高做题能力。
复习要注意培养学生思维的求异性、发散性、独立性和批评性，逐步提高学生的审题能力、探究能力和综合多项知识或技能的解题能力。
4、分类教学和指导。学生存在智力发展和解题能力上差异。对优秀生，指导阅读、放手钻研、总结提高的方法去发挥他们的聪明才智。中等生则要求跟上复习进度，在训练中提高能力，对学习有困难的学生建立学生档案，实行逐个辅导，查漏补缺。
二、复习的具体做法。
1、循序渐进。
学习是一个由低到高，由浅到深，由片面到全面的过程。第一阶段的全面复习必不可少。初三化学知识的一个特点是：内容广泛，且分散渗透。总复习就要把分散的知识集中起来，以线网或图表形式把它们联系起来，从中找出规律性的东西。
2、讲练结合。
专题讲解，加强训练。全面复习的基础上抓住重要内容进行专题训练。尤其是有一定难度，有一定代表性的内容更要加强，提高学生思维的灵活性、严谨性和适应性。
3、进行题型分析。
掌握解题规律。不论什么题型都有各自的规律，掌握了这些规律对解题是有很大帮助的。我们反对题海战术，但多种题型的训练却是必要的。教师必须在阅读多种资料的基础上，整理出适量题目给学生练。教师进行题型分析，既使学生掌握解各类题方法，又能对各种知识再重新复习一次，这种做法很受学生欢迎。
化学教师教学计划 篇五
本学期是九年级得下个学期，学生面临中考，身感责任的重大。怎样面对繁重的复习的任务，如何高效的、快节奏的完成教学的复习的计划，更好的迎接中考，特制定如下的教学的复习计划：
一、复习的目的
通过复习，让学生牢固的掌握所学的化学的知识，使他们的知识水平上升一个新的层次形成各种能力，实际的解决实际问题的能力。
二、复习方法及复习的重点
1、复习前的诊断
以历年中考试卷为主找出考点及学生存在的问题。综合分析近三年的中考的试题，挖掘考点确立复习的重点；用上年的中考的试题，在复习之前检测，进行诊断，发现问题，明确复习难点，向学生下发复习意见，征求意见，收集学生对复习的建议和要求。
2、复习方法（分三个阶段）
第一阶段的单元为重，以基础知识为主，归纳、整理知识网络，并弄清记忆内容，理解的内容，综合运用的.内容。建立完善的知识结构体，全面夯实基础。让学生构建思维导图，运用发现探究，抓紧考点。复习之前，大同基础知识记忆关；元素符号，化合价，原子团，化学式的书写，化学方程式，物质分类化学反应基本类型等，总之该牢记住一定先过关。
第二阶段运用训练为主，强化知识点，以资料考点归纳为主，结合中考说明，按内容进行专题复习。配以中考复习训练题，进行综合训练。培养学生运用所学的化学知识所解决实际问题的能力。此阶段借助多媒体，增大复习教学的容易，
第三阶段把时间还给学生，进行查漏补缺，并对学生的考试方法进行辅导，看重点试题，同学之间讨论。
三、复习计划
教材和考点归纳为主要复习资料，同时做好模拟测试以及试卷的讲评和分析
第一到六周 复习1-12基础知识
第七周 化学基本概念和基础理论
第八周 元素及化合物
第九周 化学实验
第十周 化学计算
第十一周 科学探究
第十二周 化学与社会发展
第十三到十四周 热点题型训练
第十五周—— 模拟测试、讲评模拟试卷；综合练习。查缺补漏，对九年级化学的重点、难点知识进行强化训练；
四、复习措施
1、紧紧抓住上课时间，充分调动学生的积极性，最大限度的提高教学效率。
2、紧紧围绕重点和基础知识，结合历年中考题讲通、讲透、练会，注意试题的应用性、实践性、综合性、探究性、时代性和教育性。
3、在引导学生方面，要求关注对所学知识的重视和
整合，检查自己对知识结构体系的整体把握能力；适当引用试题的开放性与探究性，以引导对学生创新意识和实践能力的培养；彻底杜绝繁、偏、怪题。
4、在资料的使用上，不能面面俱到，能让学生自己看的，教师不要讲解过多，要训练学生的自主学习能力，阅读能力，分析解决问题的能力。对于试卷的应用，一节课有计划的安排边讲边做，训练学生的速度和准确率，切忌提海无边盲目做题。
5、要训练学生的记忆力，化学要记要背的东西很多，用到时要信手拈来，要总结一些必备的知识点让学生去记忆。
