染雾小班音乐课题研究计划 篇一
在幼儿教育中，音乐是一门重要的学科，对于小班幼儿的发展具有重要的作用。本文将介绍一个小班音乐课题研究计划，旨在提供有效的音乐教育方法，促进幼儿的全面发展。
一、研究背景
幼儿时期是音乐教育的关键时期，通过音乐教育可以培养幼儿的音乐兴趣、表现能力、情感交流能力等。然而，目前小班音乐教育依然存在一些问题，如教学内容单一、教学方法不够多样化等。因此，有必要对小班音乐教育进行深入研究，提出改进的方法和策略。
二、研究目标
本研究计划的目标是提供有效的小班音乐教育方法，促进幼儿的全面发展。具体目标如下：
1. 研究小班音乐教育的现状和问题；
2. 分析小班幼儿的音乐发展特点；
3. 探索适合小班幼儿的音乐教学内容和方法；
4. 设计一套系统的小班音乐教学方案；
5. 实施小班音乐教学方案，并进行评估。
三、研究方法
本研究将采用多种方法，包括文献研究、实地观察、问卷调查等。具体方法如下：
1. 文献研究：通过查阅相关文献，了解小班音乐教育的研究现状和问题；
2. 实地观察：观察小班幼儿的音乐表现和参与情况，了解他们的音乐发展特点；
3. 问卷调查：针对幼儿教师和家长进行问卷调查，了解他们对小班音乐教育的需求和意见；
4. 设计和实施音乐教学方案：根据研究结果，设计一套系统的小班音乐教学方案，并在实际教学中实施；
5. 评估教学效果：通过观察、记录和访谈等方式，评估教学方案的效果。
四、研究预期成果
本研究计划的预期成果包括：
1. 对小班音乐教育的现状和问题进行深入分析，为改进小班音乐教育提供依据；
2. 分析小班幼儿的音乐发展特点，为设计适合他们的音乐教学方案提供参考；
3. 设计一套系统的小班音乐教学方案，包括教学内容和方法；
4. 通过实施教学方案并评估效果，验证教学方案的有效性。
以上是小班音乐课题研究计划的第一篇内容，希望通过本研究能够改进小班音乐教育，促进幼儿的全面发展。
小班音乐课题研究计划 篇二
在幼儿教育中，音乐是一门重要的学科，对于小班幼儿的发展具有重要的作用。本文将介绍一个小班音乐课题研究计划的实施方案，以期提供有效的音乐教育方法，促进幼儿的全面发展。
一、实施步骤
1. 文献研究：收集和阅读相关文献，了解小班音乐教育的现状和问题；
2. 实地观察：在幼儿园进行实地观察，观察小班幼儿的音乐表现和参与情况；
3. 问卷调查：设计问卷，调查幼儿教师和家长对小班音乐教育的需求和意见；
4. 数据分析：对文献研究、实地观察和问卷调查的数据进行整理和分析；
5. 教学方案设计：根据研究数据，设计一套系统的小班音乐教学方案；
6. 教学方案实施：在幼儿园选择一些小班进行教学方案的实施；
7. 教学方案评估：通过观察、记录和访谈等方式，评估教学方案的效果；
8. 结果分析和总结：对教学方案的效果进行分析和总结，提出改进意见。
二、教学方案内容
小班音乐教学方案应包括以下内容：
1. 音乐欣赏：通过播放音乐，让幼儿感受音乐的美妙和情感表达；
2. 声音游戏：通过声音的模仿和创造，培养幼儿的音乐感知能力；
3. 手指操纵活动：通过手指操纵乐器或其他物品，培养幼儿的音乐节奏感和协调能力；
4. 歌唱活动：通过唱歌，培养幼儿的音乐表现和表达能力；
5. 舞蹈活动：通过舞蹈，培养幼儿的音乐感和身体协调能力；
6. 创意活动：通过音乐创作和表演，培养幼儿的创造力和团队合作能力。
三、教学方案评估
教学方案的评估应包括以下内容：
1. 观察记录：观察幼儿在教学活动中的表现和参与情况，记录他们的音乐发展情况；
2. 访谈调查：与幼儿教师和家长进行访谈，了解他们对教学方案的评价和意见；
3. 教学成果展示：组织幼儿进行音乐表演，展示他们在音乐教学中的成果；
4. 教学效果分析：结合观察记录、访谈调查和教学成果展示，分析教学方案的效果。
通过以上步骤和内容的实施和评估，希望能够提供有效的小班音乐教育方法，促进幼儿的全面发展。
小班音乐课题研究计划 篇三
小(三)班课题研究计划一、课题名称
让幼儿成为音乐的主人
二、问题的提出
歌唱是人类音乐活动的重要领域之一，也是人类表达、交流感情的最自然的手段之一。唱歌是人们表达自己喜怒哀乐各种情感的方式，也是人的童年生活不可缺少的一个重要组成部分。幼儿通过他们甜美、清脆的童声来表达自己欢快、喜悦等各种各样的心情，同样也是他们显示自己能力，获得成功体验的重要途径。它的重要作用体现在：
1、通过幼儿的集体歌唱，可以将全班孩子的心和老师的心紧紧地联系在一起，带来极大的快乐;
2、可以提高幼儿的音乐能力和社交技巧;
3、可以发展幼儿的语言能力，扩大知识面，学会很多有用的知识;
4、还可以激发幼儿的热情，丰富他们的情感体验。
可见，唱歌能给幼儿的生活带来无穷的乐趣，是他们生活中的重要组成部分。因此，唱歌应该成为幼儿音乐启蒙的一个重要手段，成为幼儿音乐教育的核心内容。使每一个幼儿都能享受到唱歌所带来的欢欣和愉悦。
三、文献综述
音乐教育活动是幼儿园诸多教育活动中的一种，要有目的、有计划引导幼儿主动活动，又要熟知幼儿音乐教育的功能，遵循音乐艺术教育的规律和特点，结合幼儿年龄特点，引导幼儿在音乐艺术美的感受;情的激动中主动活动，使幼儿在丰富多彩的音乐教育活动过程中，从多方面接受教育，促进发展。
四、研究对象
实验幼儿园小(三)班全体幼儿。
五、目标及研究假设
(一)研究目标：
1、发展幼儿音乐听觉能力，培养幼儿听辨，感知音乐表现手段及其在音乐中的表情作用。
2、启发引导幼儿在音乐艺术的情感体验和美的感受中，培养积极主动地参与各种音乐活动兴趣爱好;培养正确的感受、理解和表达音乐的能力;(二)研究假设：
幼儿歌唱水平存在明显的差异。
六、研究方法
(一) 观察法：
1、观察内容：观察幼儿一日生活的各个环节中，每个幼儿的歌唱能力的不同表现。
2、观察时间、次数：采用随机观察的方式，每日至少一次。
3、记录方法：采用符号描述与概括描述相结合的方式，记录观察结果。
(二) 测查法：
1、采用整体抽样法，从本班中抽取10名幼儿为被试验者。
2、测查内容：通过小舞台进行表演。
3、测查结果：采用符号描述与概括描述相结合的方式，记录幼儿的测查结果。
七、成果形式
阶段小结及成果研究报告。
八、研究过程及工作安排
1、 准备阶段：
时间：2005年9月——2005年10月
内容：围绕研究任务与班级老师达成共识，拟订计划创设研究领域，明确研究任务及完成时间，做好实施的各项准备工作。
2、实施阶段：
时间：2005年10月——2008年6月
内容：按预定的计划开始进行各项研究活动并随时调整更为合理的具体内容，做好观察记录，撰写阶段小结。
3、 总结阶段
时间：2008年6月——2008年7月
内容：研究成果的资料整理与分析，测查幼儿的歌唱能力，撰写成果研究报告。
九、研究内容及阶段目标
1、 小班(2005.9—2006.6)阶段目标。
(1)在音乐活动中能够得到情绪愉悦;能够集中注意力安静地倾听音乐;并能愉快、活泼、大方地参加音乐活动。
(2)唱歌时要力求发声自然、动听;音调准确;节奏正确;吐字清楚;有相应的情绪表现，培养基本的歌唱能力。(3)会合拍地用动作(节奏练习、
(4)联系生活体验培养感知音乐中的声音有高低、长短、强弱、音色等特性，培养听辨感知音乐中节拍、节奏、速度、力度等音乐表现手段及其表情作用的能力，学会用歌声和动作表达自己的内心感受，培养初步的听觉辨别能力、音乐感受能力和音乐表达能力。
2、 中班(2006.9—2007.6)阶段目标
(1)喜欢参加各种音乐活动，结合生活体验去感知节拍、节奏、速度、力度、音区、音色等表现手段及其在音乐中的表情作用，培养音乐听觉能力、音乐感受能力、音乐表达能力和对音乐的兴趣爱好。
(2)能感知和再现2/4、3/4、4/4等节拍中，由单纯音符、附点音符和休止符构成的节奏练习，并能在音乐活动中合拍、协调地用歌声和动作表现出来，培养节奏感和动作表现力。
(3)唱歌时要发声自然、动听，音调准确、节奏正确，吐字清楚、按句逗换气、会用歌声的速度、力度及其变化表达感情。
(4)在音乐伴随下活动及节奏中，除能合拍、协调地作动作、奏乐外，还应初步感知音乐的句逗划分，会随音乐的起止而开始或结束动作，会随音乐的变化而变换动作，用动作表达感情，培养音乐听觉辨别能力、感受能力和音乐记忆能力。
(5)在音乐欣赏活动中，能积极努力地去感知音乐的不同情绪，养成安静、专心、边听边想的音乐欣赏习惯。在感受音乐艺术美的同时，领悟其内涵，并初步学会用动作或语言表达自己的内心感受，培养音乐感受能力、音乐审美能力，激发联想想象能力。
3、 大班(2007.9—2008.6)阶段目标
(1)能积极主动地参加音乐活动，有效敏锐的音乐听觉能力、音乐感受能力，能从听、唱、动、奏等音乐实践活动中得到情感激动和美的感受，对音乐有效浓厚的兴趣爱好。
(2)在唱歌时，不仅歌声准确动听，还会运用速度、力度、音色等表现手段表达自己对歌曲的理解感受，做到用“声”表“情”，培养音乐审美感受能力和演唱表达能力。(3)能感知2/4、3/4、4/4、3/8、6/8等节拍特点，合拍地做出由单纯音符、附点音符、休止符以及由有切分音、弱起小节构成的节奏。在音乐伴随下活动和节奏乐中，能记忆音乐，感受音乐的基本情绪和情绪的发展变化，能合拍地、有韵律感地随音乐做动作，并能及时地随音乐的变化而变换动作，用动作表达感情、培养节奏感、音乐记忆能力和动作表达能力。
(4)在音乐欣赏中，能感知音乐的基本情绪和情绪的发展变化，感知旋律、节拍、节奏、速度、力度、音区、音色、音乐的结构形式等表现手段在音乐艺术表现中的作用，在感知音乐的基础上学习有关的音乐知识，如：著名的音乐家、音乐作品的演唱演奏形式、乐器的特点等，帮助幼儿深入领略音乐艺术美及其内涵，培养理解感受音乐和欣赏音乐艺术美的能力。
(5)会使用节奏乐器合拍地演奏或为歌曲伴奏，了解乐器的性能、演奏方法，力求演奏得动听。还可启发引导幼儿运用节奏乐器模拟表现生活中某些音响，发挥想象力和创造力。
