染雾小学语文三年级下册教学计划 篇一
教学目标：
1.能够熟练掌握三年级下册所学内容，包括识字、阅读、写作等方面的知识和技能。
2.培养学生对语文的兴趣，提高他们的语文素养和综合运用能力。
3.培养学生的创新思维和团队合作精神，提高他们的表达能力和解决问题的能力。
教学内容：
1.识字教学：
通过教学活动和游戏，帮助学生认识和掌握下册所学的生字词，提高他们的识字能力。
2.阅读教学：
通过阅读课文和练习题，培养学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
3.写作教学：
通过写作指导和练习，培养学生的写作能力和表达能力。
4.综合运用：
通过各种综合性活动和实践，让学生综合运用所学的知识和技能，提高他们的综合运用能力。
教学方法：
1.启发式教学：
通过提问、引导和讨论，激发学生的学习兴趣和思考能力。
2.合作学习：
通过小组合作学习和团队活动，培养学生的合作精神和团队意识。
3.情景教学：
通过情景演练和实践活动，让学生在真实的语境中运用所学的知识和技能。
教学步骤：
1.导入：
通过引入相关话题或故事，激发学生的学习兴趣。
2.课前预习：
让学生提前预习课文和相关知识，为课堂教学做好准备。
3.课堂教学：
根据课堂教学计划，依次进行识字、阅读和写作教学，并进行综合运用的活动。
4.课后复习：
安排适当的复习活动和练习题，巩固学生所学的知识和技能。
5.作业布置：
根据学生的学习情况，布置适当的作业，让他们在课外继续巩固所学内容。
教学评价：
通过课堂表现、作业和考试等方式，对学生的学习情况进行评价，并及时给予反馈和指导。
小学语文三年级下册教学计划 篇二
教学目标：
1.能够熟练掌握三年级下册所学的古诗词和名言警句，理解其中的意义和美妙之处。
2.培养学生对优秀文化传统的尊重和热爱，提高他们的审美能力和文学素养。
3.培养学生的表达能力和创造力，提高他们的思维能力和语言表达能力。
教学内容：
1.古诗词教学：
通过教学活动和赏析，让学生了解和感受古诗词的韵味和深意，提高他们的文学素养。
2.名言警句教学：
通过教学活动和讨论，让学生认识和理解名言警句的智慧和哲理，培养他们的思考能力和判断能力。
3.创作教学：
通过创作指导和实践活动，培养学生的创造力和表达能力，提高他们的思维能力和语言表达能力。
教学方法：
1.赏析教学：
通过赏析和解读，让学生深入理解古诗词和名言警句的内涵和美感。
2.创意活动：
通过创意活动和实践操作，激发学生的创造力和表达能力。
3.合作学习：
通过小组合作学习和团队活动，培养学生的合作精神和团队意识。
教学步骤：
1.导入：
通过相关话题和故事，引入古诗词和名言警句的教学内容，激发学生的学习兴趣。
2.课堂教学：
根据教学计划，依次进行古诗词和名言警句的教学和赏析，并进行相关的创作活动。
3.课后复习：
安排适当的复习活动和练习题，巩固学生所学的知识和技能。
4.作品展示：
组织学生展示自己的创作作品，让他们互相欣赏和学习。
5.教学评价：
通过课堂表现、作品展示和考试等方式，对学生的学习情况进行评价，并及时给予反馈和指导。
教学评价：
通过学生的作品展示和评价，评估他们的学习情况和创作能力，为进一步提高教学质量提供参考。
小学语文三年级下册教学计划 篇三
小学语文三年级下册教学计划范文
人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我们的工作同时也在不断更新迭代中，该好好计划一下接下来的工作了！计划怎么写才不会流于形式呢？以下是小编收集整理的小学语文三年级下册教学计划范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
一、学生情况分析
本班共有学生名，其中男生名，女生名。大部分学生天真聪颖，接受能力也较强，但小部分同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉
二、教材分析
（一）、教材的基本结构
本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。
教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受大自然的美好，爱护周围环境，怎样看问题，怎样想问题，丰富多彩的儿童生活，可贵的亲情，友情，神奇的科技世界，国际理解和友好，神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
全册教材生字注音方法和三年级上册基本相同。
（二）、教材特点
1、围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性：
主要表现在以下几个方面：
⑴强化导语的导学功能。本册教材对每个单元前的导语编写更加着力，除达到点明专题，揭示学习内容，激发学生学习兴趣的目的外，进一步增强了教材的亲和力。
⑵每一单元教材从导语到课文、到语文园地，不仅围绕本单元的专题合理安排，而且加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，自然地由精读课文过渡到略读课文，并提示略读的方法与要求。
⑶联系本单元专题，继续设计听说读写的一系列语文实践活动，加强单元教学内容的整合。
2、结合专题继续安排“综合性学习”，体现课程标准倡导的理念和目标：
本册共安排了两次综合性学习，一个是调查周围环境，一个是回忆、了解父母对自己的关心爱护，分别编在“爱护周围环境”和“可贵的亲情、友情”两个单元中。这两次综合性学习涉及的范围广、针对性很强，具较大的灵活性和创造性，充分给学生留出了自主合作学习的空间。
3、大量更新课文，精心安排精读和略读两种课文类型：
本册新编选的课文超过一半，注意密切联系儿童的经验世界和想象世界，单元内课文继续分为精读和略读两种类型，教材在部分课文的后面安排了“资料袋”。
4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变：
⑴改进课文的导学系统。继续灵活地在课文之前、课文之中、课文之后，以学习伙伴的口吻，提出思考问题，引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样想。
⑵改进课后练习的设计。课后练习，都是策略性的以学习伙伴的口吻提出问题，引导学生读书、思考、谈感受、展示学习成果，或用举例的方式，鼓励大家讨论、交流。每篇精读课文至少有一个能统领全篇的重点题目。如《七颗钻石》的重点题目是讨论从水罐的一次次变化中，体会到了什么？能够完成这个题目，本课的主要内容和教育意义基本上也就把握了。
有的课后练习鼓励学生自己独立阅读思考，尽量自己解决问题，解决不了的提出来讨论交流。部分课后练习从学生个体差异出发，不作统一要求。在有些课文练习后安排了小附录，一次是有关时间的格言，在《和时间赛跑》后，一次是关于月亮的精彩描写，在《月球之谜》后。这样安排，一是拓展学习内容，二是引导学生随时随地搜集积累材料。
本册继续安排适量的“小练笔”，强调读写结合，而且一般是先说后写的题目。部分课后练习中安排了选做题。学生可以根据自己的实际情况和兴趣爱好，决定是否选做。
5、保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新：
为了更好地体现内容与训练的整合，本册教材继续把“口语交际”和“习作”这两个版块提前，语文园地中的内容依次为：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。第五个板块，则由以前的“展示台”“宽带网”扩充了内容，变为“展示台”“成语故事”“趣味语文”“宽带网”这四项交叉安排，使语文园地的学习内容更丰富、更有趣。
6、完善图像系统，注重图文并茂：
在语文教材中，图像系统是配合文字系统的一个独立的符号系统，也是影响学习效果优劣的重要因素。本册教材加大创新力度，对每一篇、每一单元的图像进行了精心的构思和编排。目的是增强教材的直观性、形象性、趣味性，给师生的审美感受创造良好条件。教学时，如果能在注意文字内容学习的同时，不忽视图像的价值和作用，就一定会有很好的教学效益。本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美好；爱护周围环境，怎样看待总是、怎样想问题；丰富多采的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
三、学习目标
1、在语文学习中，体现8个专题的思想。
2、认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。
3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
8、继续学习略读，粗知文章大意。
9、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。
10、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
11、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的`自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。
13、结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
四、教学措施
1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。
2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。
4、重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等；有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法（总分和并列），有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度。
5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。
