染雾幼儿园礼仪教学工作计划 篇一
幼儿园礼仪教学工作计划
一、工作背景和目标
随着社会的发展和教育观念的改变，幼儿园的教育目标也逐渐从传统的知识传授转变为全面素质的培养。而礼仪教育作为幼儿园教育的重要组成部分，对培养幼儿良好的行为习惯、人际交往能力和自我管理能力起着重要的作用。因此，制定一份科学合理的幼儿园礼仪教学工作计划，对于提高幼儿园的教育质量具有重要意义。
二、工作内容和方法
1.明确教学目标：通过礼仪教育，培养幼儿良好的仪表形象，提高其自我管理能力，培养良好的人际交往能力和社会适应能力。
2.制定教学大纲：根据幼儿的年龄特点和发展需求，制定相应的教学大纲，明确教学内容和教学进度，确保教学有序进行。
3.设计教学活动：通过丰富多样的教学活动，激发幼儿的兴趣，提高学习效果。例如，组织幼儿参观礼仪展览，开展礼仪表演，进行角色扮演等。
4.建立示范角色：教师要成为幼儿的良好示范，通过言传身教的方式，引导幼儿养成良好的礼仪习惯。
5.综合评价机制：建立完善的评价机制，对幼儿的礼仪教育成果进行评估，及时调整教学方法和内容，提高教学质量。
三、工作计划和时间安排
1.第一阶段：调研和准备（1个月）
a.调研相关资料，了解幼儿园礼仪教学的最新理论和实践。
b.组织教师进行培训，提升其礼仪教育的专业水平。
c.制定教学大纲和教学计划。
2.第二阶段：教学实施（3个月）
a.根据教学大纲和教学计划，组织教师进行礼仪教学。
b.通过丰富多样的教学活动，提高幼儿的学习兴趣。
c.及时调整教学方法和内容，根据幼儿的实际情况进行个性化教学。
3.第三阶段：评估和总结（1个月）
a.建立综合评价机制，对幼儿的礼仪教育成果进行评估。
b.总结教学经验，完善教学方法和内容。
c.准备教学成果展示。
四、工作效果和成果
通过本次幼儿园礼仪教学工作计划的实施，预计能够达到以下效果和成果：
1.幼儿仪表形象得到提升，形成良好的仪容仪表习惯。
2.幼儿的自我管理能力得到提高，能够自觉遵守规则和约定。
3.幼儿的人际交往能力和社会适应能力得到增强，能够与他人友好相处。
4.幼儿对礼仪的认识和理解能力得到提高，形成正确的价值观和行为准则。
幼儿园礼仪教学工作计划 篇二
第二篇内容
幼儿园礼仪教学工作计划
一、工作背景和目标
随着社会的发展和家庭教育的变化，幼儿园的教育任务也逐渐从传统的知识传授转变为素质教育。而礼仪教育作为幼儿园教育的重要组成部分，对于培养幼儿良好的行为习惯、人际交往能力和自我管理能力起着重要的作用。因此，制定一份科学合理的幼儿园礼仪教学工作计划，对于提高幼儿园的教育质量具有重要意义。
二、工作内容和方法
1.明确教学目标：通过礼仪教育，培养幼儿良好的行为习惯，提高其自我管理能力，培养良好的人际交往能力和社会适应能力。
2.制定教学大纲：根据幼儿的年龄特点和发展需求，制定相应的教学大纲，明确教学内容和教学进度，确保教学有序进行。
3.设计教学活动：通过丰富多样的教学活动，激发幼儿的兴趣，提高学习效果。例如，组织幼儿参观礼仪展览，开展礼仪表演，进行角色扮演等。
4.建立示范角色：教师作为幼儿的良好示范，通过言传身教的方式，引导幼儿养成良好的礼仪习惯。
5.综合评价机制：建立完善的评价机制，对幼儿的礼仪教育成果进行评估，及时调整教学方法和内容，提高教学质量。
三、工作计划和时间安排
1.第一阶段：调研和准备（1个月）
a.调研相关资料，了解幼儿园礼仪教学的最新理论和实践。
b.组织教师进行培训，提升其礼仪教育的专业水平。
c.制定教学大纲和教学计划。
2.第二阶段：教学实施（3个月）
a.根据教学大纲和教学计划，组织教师进行礼仪教学。
b.通过丰富多样的教学活动，提高幼儿的学习兴趣。
c.及时调整教学方法和内容，根据幼儿的实际情况进行个性化教学。
3.第三阶段：评估和总结（1个月）
a.建立综合评价机制，对幼儿的礼仪教育成果进行评估。
b.总结教学经验，完善教学方法和内容。
c.准备教学成果展示。
四、工作效果和成果
通过本次幼儿园礼仪教学工作计划的实施，预计能够达到以下效果和成果：
1.幼儿良好的行为习惯得到养成，形成良好的礼仪习惯。
2.幼儿的自我管理能力得到提高，能够自觉遵守规则和约定。
3.幼儿的人际交往能力和社会适应能力得到增强，能够与他人友好相处。
4.幼儿对礼仪的认识和理解能力得到提高，形成正确的价值观和行为准则。
幼儿园礼仪教学工作计划 篇三
幼儿园礼仪教学工作计划
一、情况分析：
班级小朋友的礼仪经过一年半在幼儿园的培养已经初步见效，只是在幼儿的今后交际方面需要教师的引导，更进一步提高他们的礼仪良好习惯。
二、工作目的：
通过良好环境的创设，和朗朗上口的三字经，帮助幼儿理解以上礼仪行为的规范要求同时把示范、明理和训练结合起来使之生活化、具体化、趣味化、形象化。从而促进幼儿礼仪行为的有效养成。
三、方法措施：
1、礼仪教育环境创设
幼儿园的环境对幼儿礼仪行为的形成有着积极的支持作用，所以我们从幼儿园的环境以及班级环境创设入手，培养幼儿良好的礼仪行为。
在幼儿餐厅、盥洗室、午睡室里到处都有与礼仪相关的图片和儿歌：“手拿小茶杯，大家来喝水；喝多少，倒多少，全部喝完不浪费。”且都制作得图文并茂、通俗易懂，幼儿在闲暇时常常会三两结对，互相交流，从中得到了不少启迪。我们还预设了题为“悄悄话”的活动，并和幼儿共同设计“悄悄讲话的标志”，投放于各活动角落，提醒幼儿在集体活动中要注意自己的行为，不要影响他人。在活动室的四周我们张贴着各种儿歌，如“宝宝有个家，玩具也有家，你有家，我有家，游戏结束都回家”，等等。如此布置的本意显然并非是想让幼儿认字，而是借此告诉幼儿，要做一个讲文明、有礼貌的好孩子。
我们还设置了“我是懂事的好孩子”专栏。家长每天来接幼儿时，听幼儿讲讲一天中关于“帮助、合作、进步”等方面的表现，同时，家长也把幼儿在家的表现记录在专门的记录册上，与教师交流。家长与教师关注相同的目标、沟通培养的方法和效果，这
2、区域游戏中的环境创设
在美工区，我们用KT板设置了一个立体展台，幼儿完成手工作品后，可以自由展示自己的作品。环境活了，幼儿的兴趣也提高了，他们在活动中互相帮助，共同商讨，不断丰富游戏的内容。
在语言区内，我们放置了有关文明礼仪的书籍和图片，张贴一些与礼仪教育要求相一致的卡通画、儿童画，用视觉语言提示幼儿：一言一行要符合礼仪规范。
在生活区内，我们为幼儿提供了小超市，小厨房里等日常生活用品，在游戏中引导幼儿创编一些情节：如何招待小客人，如何使用礼貌用语，如何去超市购物等，让礼仪教育渗透到区域活动中来。
四、家园携手提高幼儿礼仪行为
我们将有效地利用家园联系栏及家长接送幼儿的`机会多与家长交流勾通我们的礼仪教育教学法方案，方法，并请家长配合我们以身作则教育感化幼儿的礼仪行为。幼儿一日生活各环节中，我们采用积极肯定、鼓励的态度对待幼儿的表现，发现幼儿某些行为可作为教育素材时，就及时进行教育，让幼儿明白哪些做法是对的，为什么对；哪些做法是不对的，为什么不对，从小事入手，从成人做起。同时，我们运用丰富多样的赏识方法给予肯定和鼓励，称赞一声“你真棒”或抚摩一下幼儿的头、或给幼儿一个微笑、无声地伸出大拇指……幼儿就在不断的赏识中，巩固着良好的行为习惯。
家庭环境是幼儿良好心理素质和健康成长的土壤。父母高尚的情操，文明的举止，会深深感染幼儿。父母在家庭生活中的表现一般是最坦率而无掩饰的，幼儿模仿性强，辨别力差，家长的一些不良的、错误的言行对幼儿的发展有很大的消极影响。因此，我们通过家长会、家园小报、家园联系窗等多种途径，向家长宣传幼儿礼仪教育的重要性，让家长从思想上重视礼仪教育，实现幼儿园教育和家庭教育的协调同步。
五，一下是我班本学期的具体安排：
三月份：
1、幼儿来园离园等一日活动中礼仪行为的培养。
2、语言区域中幼儿不争抢图书，学会一页一页的看书。
3、良好阅读行为习惯的养成。
四月份：
1、正确用剪刀，有谦让意识。
2、美工，建构活动中谦让意识的培养。
3、进餐时学会细嚼慢咽，不浪费饭菜。
五月份：
1、爱科学，有探究愿望。
2、盥洗时不玩水，不嬉闹。
3、劳动节日教育。
六月份：
1、睡眠时安静入睡，起床时不吵闹，学会自己穿脱衣。
2、学习时认真倾听他人讲话，养成良好的学习习惯。
