染雾教师工作计划大班 篇一：打造有趣又富有挑战性的学习环境
作为一名教师，我深知教育的重要性和责任感。为了给大班学生带来更好的学习体验和发展空间，我制定了以下教师工作计划。
首先，我将注重课堂教学的趣味性和互动性。在大班教学中，学生的注意力和参与度往往较低，因此我将灵活运用多种教学方法，如游戏、小组活动和角色扮演等，以激发学生的学习兴趣。我会设计一些有趣的教学实践，让学生在愉快的氛围中掌握知识和技能。
其次，我将关注每个学生的个性差异和发展需求。大班中学生的差异性较为明显，我会通过观察和交流，了解每个学生的学习风格和学习困难，针对性地提供支持和指导。我会结合小组活动和个别辅导，为每个学生创造一个积极、安全的学习环境，让每个学生都能在自己的领域中获得成就感。
第三，我将注重家校合作，与家长保持密切的联系。作为大班教师，我深知教育是一个团队合作的过程。我将积极与家长沟通，了解他们对孩子学习的期望和关注点，及时反馈学生的学习情况和表现。我会定期组织家长会、家访等活动，鼓励家长参与到孩子的学习中，共同促进学生的全面发展。
最后，我将注重自身专业知识和教学能力的提升。作为一名教师，不断学习和成长是必不可少的。我会参加各类教育培训和研讨会，不断更新教育理念和教学方法。我也会与同事分享经验和资源，相互学习、共同进步。通过不断提升自己的专业能力，我相信能够更好地服务于大班学生。
综上所述，我的教师工作计划旨在打造一个有趣又富有挑战性的学习环境，关注学生的个性发展，与家长保持紧密联系，并不断提升自身能力。我相信通过这些努力，我能够为大班学生提供更好的教育教学服务，帮助他们实现自己的梦想。
教师工作计划大班 篇二：促进大班学生全面发展的策略和措施
作为一名教师，我深知大班教学的挑战和机遇。为了促进大班学生的全面发展，我制定了以下策略和措施。
首先，我将注重课程设置的多样性和全面性。大班学生的兴趣和需求各异，我会根据他们的特点和需求，合理安排课程内容和学习任务。我会提供多种学科和领域的学习机会，让学生在不同的领域中发展自己的潜能。我也会注重培养学生的综合素质，如创造力、沟通能力和团队合作能力等。
其次，我将注重评价方式的多样性和个性化。大班学生的学习表现和发展水平各异，我会采用多种评价方式，如作业、项目、口头表达等，全面了解学生的学习情况和个性特点。我会根据学生的实际情况和需求，给予个性化的反馈和指导，帮助他们不断提升自己的学习能力和自信心。
第三，我将注重学生的自主学习和合作学习能力的培养。大班教学中，学生的自主学习和合作学习能力尤为重要。我会引导学生学会自主学习，培养他们的学习兴趣和学习策略。我也会组织小组活动和合作项目，培养学生的合作精神和团队合作能力。通过这些活动，我相信学生能够在合作中学会竞争，共同进步。
最后，我将注重家校合作和社会资源的利用。大班学生的学习和发展不仅仅局限于学校，家庭和社会也起着重要的作用。我会与家长保持密切联系，共同关注学生的学习和发展。我也会积极与社会资源合作，开展实践活动和参观考察等，让学生了解社会、融入社会，为他们的未来做好充分的准备。
综上所述，我通过多样的课程设置、个性化的评价方式、培养学生的自主学习和合作学习能力，以及家校合作和社会资源的利用等策略和措施，旨在促进大班学生的全面发展。我相信通过这些努力，每个学生都能得到充分的关注和支持，实现自己的梦想。
教师工作计划大班 篇三
教师工作计划大班
如何使他们永远记住幼儿园的快乐时光、如何使他们顺利过渡并尽快适应、如何使他们充满自信地走进小学的课堂等话题，将是本学期的工作重点，本班将针对班况及本学期的工作重点拟订学期工作计划。
一、班级情况分析
经过大班上学期的学习，分析学期末班级幼儿检核情况，总的来看：幼儿在生活自理能力、学习习惯方面都有了较大进步，特别是在体能、语言表达、社会交往、逻辑思维能力方面表现较为突出。
他们的身体状况与3-4岁幼儿相比有了明显不同，精力旺盛，爆发力强，对体育活动充满兴趣，他们喜爱游戏，游戏活动的水平更高了，他们好学多问。
初步形成个性并表现出明显的个体差异，他们大都为独生子女，拥有充分的爱抚与关怀，较优裕的物质生活条件，缺乏兄弟之间的交往和亲情，使有的幼儿缺乏社会互动意识、不合群，自顾自，有独占习惯，同情心、责任感比较缺乏。
二、工作重点
1、因为本班幼儿男女比率不均匀，造成了幼儿间能力相差较大、班级常规有待继续培养的局面。鉴于以上不足，本学期，我们把幼儿入学准备工作做为本学期的工作重点之一，加强幼儿前阅读、前书写的训练，将学前的准备工作与主题探究活动、各学科教学有机结合起来，为幼儿进入小学打好基础。
2、以《学前教育纲要》为指导，深刻领会二期课改精神，以新教材为主要参考资料，根据本班幼儿的实际发展水平，确立相应的教育目标和要求，选择既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性的教育内容和贴近幼儿生活的教育形式，精心加以组织，并尝试生成性主题活动。
3、善于发现幼儿感兴趣的又有助于拓展幼儿视野的事物和问题，借鉴方案教学进行生成教育活动，引导幼儿用多种感官去感知事物，收集信息，鼓励幼儿动手操作、尝试，使幼儿通过活动得到满足，得到愉快的体验，并在活动中逐渐形成合作探究的师生互动。
4、注重区域活动的'开展，进一步思考与尝试将区域活动与主题活动融合，发掘各个活动区活动的教学潜能，注意活动材料的多领域经验的指向性。
在游戏中有目的、有计划地投放、变换和调整各类游戏材料，注意材料投放与幼儿发展水平的一致性与层次性，科学地评价与指导幼儿，使幼儿学会主动发现并注重在学习过程中培养幼儿良好的学习习惯和学习兴趣。
三、教育目标
语言领域
1.倾听理解
(1).能听懂多重指令，并能按顺序行动。
(2).对生活中的语言、声调节奏敏感，能辨别不同的语言、声调、节奏所表达的含义(情绪、态度等)
(3).能用普通话
2.表达交流
(1).愿意与不熟悉的人交谈。
(2).能清楚地讲述事情的前后经过，语言清楚完整。
(3).会用多种方式提出问题。
3.欣赏阅读
(1).能专注地阅读图书，知道画面与文字的对应关系，发展其对语言的敏感性，适当培养阅读兴趣和简单的文字认读规律。
(2).喜欢制作图书，发展连贯讲述和完整表达的能力。
数学领域
1.引导幼儿等分(二等分、四等分)或不等分一个整体，感知整体与部分的关系。
2.用不同的方法分解(或组成)一组物体(6-10)，发现总数与部分数之间的关系，部分数与部分数之间的互补关系和互换关系。
3.学习6-10的加减，进一步理解加法、减法的含义，具有初步的估算意识。
4.正确书写阿拉伯数字6-10，培养其认真、正确、整洁的书写习惯。
5.在日常生活游戏中，认识正方体、长方体、球体等几何形体。
6.认识人民币。
7.运用标记等记录周围事物和现象，初步了解一些简单的统计方法。
8.能在老师的帮助下归纳、概括有关的数学经验，学习从不同角度、不同方面观察与思考问题，能通过观察，比较、类推、迁移等方法解决简单的数学问题。
科学领域
1.帮助儿童了解不同环境中的动物植物及其与环境的相互关系。参与保护生态环境的活动。(种植)。
2.让儿童获取有关季节、人类、动植物与环境等关系的感性经验，能用不同形成表现四季的特征。
3.引导儿童学习使用常见科技产品(塔、交通、通讯工具等)的方法，运用简单工具和多种材料进行制作活动，能够发现物品和材料的多种特性和功能，并能表现出一定的创造性。
4.使儿童喜欢并较长时间参与科学活动，能主动探索周围自然界，并能用绘画或符号的形式记录发现、提出问题、寻求答案;能关心、爱护自然环境。
社会领域
1、自信心培养
(1).热爱劳动，有责任心，在劳动过程中有始有终的做完每件事。
(2).愿意接受有难度的任务，尝试新活动
(3).遇到困难和挫折时不气馁，敢于不断尝试。
2.人际交往
(1).主动带年幼的同伴共同游戏，体验大带小的快乐。
(2).愿意与众多的同伴合作游戏，有一定的坚持性。
(3).能友善的对待外国友人，礼貌地与他们交流。
3.行为规则
(1).会根据需要自己制定区域游戏的规则，并制作相应的提醒标记。
(2).有环境保护的意识，当发现不当的行为举止时，敢于劝阻。
四、具体措施
1、加强常规训练，培养幼儿良好的生活习惯和作息习惯。
2、适当的增加知识学习的比例，以做好幼小衔接工作。
3、给幼儿创设丰富多彩的区域活动，拓展幼儿各方面能力的发展。
五、家长工作
1、向家长介绍班务工作计划，取得家长对班级工作的理解和支持，为更好的实施幼小衔接方案打下基础。
2、要求家长配合幼儿园，让孩子养成良好的学习习惯、生活习惯，为入小学打好基础。
5、坚持每月及时更换“家长园地”， 向家长提供幼儿生活、教育常识给予指导，定期了解幼儿在家里的各种行为习惯，并鼓励家长参与班级教学。
