染雾物理教学计划格式范文 篇一
标题：高中物理教学计划
引言：高中物理是培养学生科学思维和实践能力的重要学科，为了提高学生的学习效果和兴趣，制定一份科学合理的物理教学计划是非常重要的。
一、教学目标
1. 培养学生对物理学科的兴趣和好奇心，激发学生学习物理的动力。
2. 培养学生科学思维和实验能力，提高他们的分析和解决问题的能力。
3. 培养学生合作意识和团队精神，通过小组合作学习，促进学生之间的交流和合作。
二、教学内容
1. 力学：包括力的作用、牛顿定律、动量和能量等内容。
2. 热学：包括热量传递、温度和热量变化等内容。
3. 光学：包括光的传播、光的反射和折射等内容。
4. 电学：包括电流、电压和电阻等内容。
5. 波动：包括机械波和电磁波等内容。
三、教学方法
1. 讲授法：通过讲解理论知识，引导学生了解物理学的基本概念和原理。
2. 实验法：通过实验操作，让学生亲自体验物理现象，培养他们的实验能力和观察力。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，引导他们分析和解决问题，培养他们的思维能力和合作能力。
4. 案例教学法：通过案例分析，让学生联系实际，理解物理原理的应用。
四、教学评价
1. 综合评价：通过平时表现、课堂表现、实验报告等多种方式对学生进行综合评价。
2. 自我评价：鼓励学生进行自我评价，帮助他们认识自己的不足之处并制定学习计划。
五、教学资源
1. 教材：选用符合课程要求的教材，包括教科书和参考书。
2. 多媒体教具：使用多媒体教具辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。
3. 实验器材：准备齐全的实验器材，保证学生能够进行实验操作。
六、教学安排
1. 每周三节物理课，每节课45分钟。
2. 每节课的教学内容根据学生的学习进度进行调整。
结语：以上是一份高中物理教学计划的格式范文，通过合理的教学目标、内容、方法、评价和资源安排，可以提高学生对物理学科的学习兴趣和效果，培养他们的科学思维和实践能力。希望这份范文能为物理教学计划的制定提供一些参考。
物理教学计划格式范文 篇二
标题：小学物理教学计划
引言：小学物理教学是培养学生科学思维和观察能力的重要途径，为了让学生对物理产生兴趣并提高他们的学习效果，制定一份科学合理的物理教学计划是非常必要的。
一、教学目标
1. 培养学生对物理学科的兴趣和好奇心，激发他们学习物理的动力。
2. 培养学生观察和实验能力，提高他们的分析和解决问题的能力。
3. 培养学生的科学思维和创新意识，培养他们的想象力和创造力。
二、教学内容
1. 物体的性质：包括物体的形状、大小和颜色等内容。
2. 物体的运动：包括直线运动和圆周运动等内容。
3. 物体的声音：包括声音的传播和声音的特性等内容。
三、教学方法
1. 观察法：通过观察物体的形状、大小和颜色等特征，引导学生发现物体的性质。
2. 实验法：通过实验操作，让学生亲自体验物理现象，培养他们的实验能力和观察力。
3. 游戏法：通过游戏活动，让学生在愉快的氛围中学习物理知识，培养他们的合作能力和创造力。
四、教学评价
1. 综合评价：通过课堂表现、小组活动和实验报告等多种方式对学生进行综合评价。
2. 个人评价：鼓励学生进行个人评价，帮助他们认识自己的不足之处并制定学习计划。
五、教学资源
1. 教材：选用适合小学生的物理教材，内容生动有趣。
2. 模型和实物：准备适合小学生的物理模型和实物，帮助他们更好地理解物理现象。
六、教学安排
1. 每周两节物理课，每节课40分钟。
2. 每节课的教学内容根据学生的学习进度进行调整。
结语：以上是一份小学物理教学计划的格式范文，通过合理的教学目标、内容、方法、评价和资源安排，可以提高学生对物理学科的学习兴趣和效果，培养他们的观察能力和创造力。希望这份范文能为小学物理教学计划的制定提供一些参考。
物理教学计划格式范文 篇三
教学设计特点：突出物理规律形成的感性基础和理性探索的有机结合；通过问题驱动达成教目标的有效实现；重视物理从生活中来最终回到生活中去。
1．教学目标
1知识与技能
（1）知道什么是等温变化；
（2）掌握玻意耳定律的内容和公式；知道定律的适用条件。
（3）理解等温变化的P—V图象与P—1/V图象的含义，增强运用图象表达物理规律的能力；
2过程与方法
带领学生经历探究等温变化规律的全过程，体验控制变量法以及实验中采集数据、处理数据的方法。
3情感、态度与价值观
让学生切身感受物理现象，注重物理表象的形成；用心感悟科学探索的基本思路，形成求实创新的科学作风。
2、 教学难点和重点
重点：让学生经历探索未知规律的过程，掌握一定质量的气体在等温变化时压强与体积的关系，理解 p—V 图象的物理意义。
难点：学生实验方案的设计；数据处理。
3、教具：
塑料管，乒乓球、热水，气球、透明玻璃缸、抽气机，u型管，注射器，压力计。
4、设计思路
学生在初中时就已经有了固体、液体和气体的概念，生活中也有热胀冷缩的概念，但对于气体的三个状态参量之间有什么样的关系是不清楚的。新课程理念要求我们，课堂应该以学生为主体，强调学生的自主学习、合作学习，着重培养学生的创新思维能力和实证精神。这节课首先通过做简单的演示实验，让学生明白气体的质量、温度、体积和压强这几个物理量之间存在着密切的联系；然后与学生一道讨论实验方案，确定实验要点，接着师生一道实验操作，数据的处理，得出实验结论并深入讨论，最后简单应用等温变化规律解决实际问题。
5、课题引入
演示实验：变形的乒乓球在热水里恢复原状
乒乓球里封闭了一定质量的气体，当它的温度升高，气体的压强就随着增大，同时体积增大而恢复原状。由此知道气体的温度、体积、压强之间有相互制约的关系。本章我们研究气体各状态参量之间的关系。
对于气体来说，压强、体积、温度与质量之间存在着一定的关系。高中阶段通常就用压强、体积、温度描述气体的状态，叫做气体的三个状态参量。对于一定质量的气体当它的三个状态参量都不变时，我们就说气体处于某一确定的状态；当一个状态参量发生变化时，就会引起其他状态参量发生变化，我们就说气体发生了状态变化。这一章我们的主要任务就是研究气体状态变化的规律。
物理教学计划格式范文 篇四
本学期是九年级学生在校的最终一个学期，也是九年级冲刺的最终阶段，更是进行初中物理教学和总复习的重要阶段，总复习的是九年级物理教学过程的重要一环，其目的是帮忙学生对已经学过的、零碎而又有所忘记的物理知识进行有效归类、科学的整理、使之规律化、系统化，对基础知识点、考点、热点资料进行剖析、总结，从而使学生掌握的知识更为扎实，更为系统；更具有实际应用的本领，从而提高学生分析问题、解决问题的本事。尤其是九年级学生面临升学竞争与备考压力的双重压力，同时还受到我们偏僻落后的教学区的压力，复习过程中还应研究到学生心理多变的变化性、焦虑和恐惧情绪等因素，所以根据本班情景和实践有限实践制定有效的教学计划，提高复习效率更显重要。我以往咨询九年级物理有经验的教师，听取他们的提议和宝贵的意见，制定出本学期的教学计划。
一、教学资料
1、讲完九年级课本的最终三章（《电与磁》、《信息的传递》、《能源与可持续发展》）。
2、复习八年级物理第一册、第二册和九年级物理。
3、做好专项和综合训练。
二、复习方法
1、夯实基础，巩固双基。
以课本教材为主线，让学生掌握基本概念和规律，学会推到重要的公式，让他们正确理解，并以为书上的习题和例题经过小测试的'方式来检验学生的掌握程度，及时反馈，与学生做到知识日日清。
2、连点成线，版块拓展。
根据中考题“源于课本而高于课本”的考点特点，在复习将各个知识点进行纵向和横向的知识联系，构成知识的主线贞，再将知识主线交织成面，构成系统，配合精选的习题对知识增强提炼性。
分成力学、电学、热学、声学和光学五大版块，并且对知识进行综合梳理，经过口诀、推论、简便方法的渗透使学生对所学的知识有一个新的整合过程，
清理知识脉络，明白侧重点。
3、综合训练，本事提高。
经过前两步经过前两步的阶梯学习后，综合训练培养学生的分析、归纳、做图等综合应用本事，期望提高学生的综合应用本事。而有一部分学生经过这一轮的复习，在知识的认知本事方面上会有一个可喜的质的飞跃。
4、模拟中考，素质适应。
在复习的最终阶段，经过模拟考试让学生开阔视野，多见种类题型，让学生争取在最短的时光内找到简洁省时的解题方法，培养学生良好的应试心理，构成乐观向上的进取心态.
三、复习安排
（一）第一轮复习（3月16日——5月1日）
第一轮复习要求学生记住所有的计算公式基本的解题技巧关。要求熟练掌握基础的思路。
基本宗旨:只是系统化，练习专题化，专题规律化。利用这一阶段的教学，把书中的资料进行归纳整理，复习每个单元后进行一次单元测试，重视补缺工作。
（二）、第二轮复习（5月5日----5月22日）
第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基训练，那么第二轮阶段就是第一轮复习的延伸和提高，应侧重培养学生的物理本事。第二轮复习的时光相对集中，在前面的基础上，进行拔高，适当增加难度；第二轮复习重点突出，主要集中在热点、难点、重点资料上，异常是重点；注意物理思想的构成和物理方法的掌握，这就需要充分发挥教师的主导作用。可进行专题复习，如“电学综合版块”、“热学综合复习”等。（三）、第三轮复习（5月25日----6月20日）
第三轮复习的形式是模拟中考的综合拉链，查漏补缺，考前练兵，犹如一个建筑工程的验收阶段。研究历年的中考题，训练答题技巧、考场心态、临场发挥的本事等。
四、教学进度
物理教学计划格式范文 篇五
一、磁化和退磁
说明：缝衣针、螺丝刀等钢铁物体，与磁铁接触后就会显示出磁性，我们把钢性材料与磁铁接触后显示出磁性的现象称之为磁化
说明：原来有磁性的物体，经过高温、剧烈震动或者逐渐减弱的交变磁场的作用，就会失去磁性，这种现象叫做退磁
说明：铁、钴、镍以及它们的合金．还有一些氧化物，磁化后的磁性比其他物质强得多，这些物质叫做铁磁性物质，也叫强磁性物质
二、磁性材料的发展
三、磁记录
四、地球磁场留下的记录
五、磁性材料
一。磁化和退磁
1、磁化：钢性材料与磁铁接触后显示出磁性的现象
2、退磁：原来有磁性的物体，经过高温、剧烈震动或者逐渐减弱的交变磁场的作用，就会失去磁性
3、铁磁性物质（强磁性物质）：铁、钴、镍以及它们的合金．还有一些氧化物，磁化后的磁性比较强
4、磁化和退磁解释：物质是由原子构成的，原子是由原子核和电子构成，电子绕核旋转，这就相当于一个小磁体，称之为磁畴，磁化前，各个磁畴的磁化方向不同，杂乱无章地混在一起，各个磁畴的作用在宏观上互相抵消，物体对外不显磁性。磁化过程中，由于外磁场的影响，磁畴的磁化方向有规律地排列起来，使得磁场大大加强。这个过程就是磁化的过程，高温下，磁性材料的磁畴会被破坏．在受到剧烈震动时，磁畴的排列会被打乱，这些悄况下材料都会产生退磁现象
5、硬磁性材料：磁化后撤去外磁场，物体具有很强的剩磁
软磁性材料：磁化后磁畴的磁化的方向又变得杂乱，物体没有明显的剩磁
二。磁性材料的发展
三。磁记录
四。地球磁场留下的记录
物理教学计划格式范文 篇六
一、加强师德修养，提高政治思想觉悟。
认真贯彻学校和教科研中心的要求，使教师自觉遵守办公考勤制度，维护正常的教学办公秩序，提高办公效率。遵循教育规律，树立正确的人生观、人才观、育人观，一切以教育为中心，一切为了学生，牢固树立以学生发展为中心的新观念，关心爱护学生，增强责任心、进取心、事业心。
二、加强业务学习，适应新形势的要求。
教师是学习活动的组织者和引导者。教师应认真研究《基础教育课程改革纲要(试行)》和《普通高中物理课程标准(实验)》，研究自己的教学对象，以本课程的目标和学生的具体情况出发，灵活运用多种教学策略，有针对性地组织和引导学生在实践中学会学习。在教学中，充分发挥主动性，创造性地使用教科书和其他有关资料。
要努力适应课程改革的需要，继续学习，更新观念，丰富知识，提高自身文化素养;要认真读书，精心钻研教科书，在与学生平等对话的合作互动中，加强对学生的点拨和指导，实现教学相长。
三、加强集体备课，发挥集体优势。
每周三和周四课外活动时间进行集体备课，由备课组长总结前段工作，布置下段教学的进度和内容，搞好计划分工，落实教学方案。每次由一人作为主备通研第二天的教学内容，确定统一的教学目标、重点、难点、教学方法、补偿练习等。严格按计划行事，做到事事有时做，时时有事做。
四、狠抓教学过程，猛促教学成绩
1.在集体备课的基础上，重视个人复备，做到集体通研和个人复备的完美结合，鼓励教学思路和教学方法的创新。
2.在课堂教学中，努力贯彻物理课程标准的精神，树立新的教学理念，向课堂四十分钟要成绩。
3.及时批改作业，提高自习辅导质量，作业批改及时、认真，批语要有指导性和激励作用，自习辅导要注意答疑、解惑。维持好自习纪律，督促学生完成定下的练习和预习任务，分类辅导好学生。
4.组织好单元过关考试，要求流水批阅，交叉统计，及时上报成绩，做好试卷讲评工作。
